职业生涯规划说课稿 性格分析与调适说课稿

1、职业生涯规划说课稿 性格分析与调适说课稿性格分析与调适说课稿各位评委，各位老师，大家好。今天我说课的题目是性格分析与调适。我将从教材分析、学情分析、目标分析、教学分析、过程分析五个方面来阐述我的说课。首先是教材分析: 我选用的教材是教育部颁发由蒋乃平老师主编的职业生涯规划。本教材具有操作性强、理论结合实际、案例本地化等三个特点，是以就业为导向的一门德育课程，着重引导学生适应就业，本节课来自第二章第一课的一个内容，其教学目标是：帮助学生了解自己的性格、兴趣、能力，让学生明确，要想有成功的职业生涯，要想实现自己的理想，就要先立足本人实际，通过科学认识与调整自己的职业性格，尽可能地激发学生潜在的能力

2、。关于学情分析：我所教的班级是数控专业的全男生班，他们思维活跃、善于表现，对专业技能有浓厚的兴趣，但是过于重视技能的学习，而忽视就业者自身职业性格培养的现象比较严重。一些学生对自身性格缺乏系统的了解，对不同职业应具备的职业性格没有足够多的认识，当然这种状况很不利于他们将来的职业成长。目标分析：根据本校学生的这些特点和课程教学目标要求，我把性格与职业性格的类型、职业对从业者性格的要求作为本堂课的知识目标，把培养学生主动适应社会、适应职业的意识；如何正确树立择业观、职业观、劳动观与就业观作为本堂课的能力目标，并将如何正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念作为情感目

3、标。把“性格是稳定的，但又是可以调适的 ”作为教学重点，将“职业对从业者性格的要求 ”作为教学难点。教学分析：在教学方法上，尽可能让学生多动脑想多动嘴说，让学生亲自去体验思维的乐趣，培养学生自主探究、主动参与课堂问题解决的过程，在“动”中体现学生的主体地位。所以主要采用案例法、研讨法、模拟表演法、体会法等。将德育课成为学生自主发展的舞台。分组讨论法可培养其自主探究精神和团队协作能力；模拟表演法更容易使学生互动起来，活跃课堂气氛，让学生在寓教于乐中理解知识要点，陶冶情操。我的教学设想分为五个环节，首先是用5分钟讲案例导入新课，中间三个环节是本堂课的主要部分，即10分钟的性格初探，15分钟的再探职

4、业性格和10分钟的性格调适探讨。最后用5分钟的时间进行归纳小结和布置作业，总结本堂课所学的内容。整节课历时45分钟下面开始说教学过程设计。我采用张飞和林黛玉的图片导入新课，先让学生谈谈对他们的认识，再探讨其性格。从分析中我们可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它与我们将来的职业又有没有关系呢？这就引出了我们今天要学习的内容。用熟悉的历史人物的图像营造氛围，为后面让学生体会职业性格做铺垫，从而激发学生学习兴趣。进入性格初探环节，我先提问让同学们考虑一下：人们经常评价某些人“认真”、“开朗”、“热情”，有时又评价某些人“马虎”、“粗暴”、“自私”等等，这些评价反映的是人们个性中的什么特征?通

5、过这个的提问可带出性格的涵义和三大类型。基本概念学习后，为让学生进一步掌握要点，要求学生分组来完成一组性格测试的表格，我将学生分为三个小组，由每个组各派一名代表(代表中最好有外向型、内向型、中间型等不同性格的同学)完成该表格的填写，然后大家一起比较每个人性格之不同处,从而让学生了解自己的性格特征。紧接播放一段有关性格成就事业的视频案例。由此得出性格对职业生涯发展的作用。通过观看动画版的案例吸引学生的眼球，更能激起学生的学习兴趣。在再探职业性格中，我把开始的两位人物换位进行分析，即让林黛玉带兵上阵持矛打仗，要张飞穿针引线去学刺绣，再让大家说这样合不合适？如果不合适，那说明了什么呢？用这种转换角色

6、的方式让学生思考分析，从而促使学生得出结论：不同的职业需要不同性格。这样，本堂课要解决的难点“职业对从业者性格的要求”就不难理解了。为了突破难点，所以我特设计一次现场的模拟表演，在ppt上展示几组不同职业人的图片(如营业员、医生、教师或者警察等)，还是以刚才的小组为单位，请各组选择一个自己比较熟悉的职业上台进行现场模拟表演。在搞笑和趣味的表演中，要求大家评价他们的表演技巧，同时也指出他们的性格与所扮演的角色是否相符。然后由我归纳出职业性格的概念和类型。这种模拟表演不但能活跃课堂气氛，更能让学生在表演中有身临其境的体验。表演结束后，我再举几个生活中的实际案例进一步分析各职业所需要的性格，例1：作

7、为医生，要求其要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精、一丝不苟的工作态度，有高度的责任感。在这里，严谨型性格占主导地位。例2：作为工程技术人员，要有不断创新和刻苦钻研的品质。在这里，独立型性格占主导地位。例3：作为一个管理干部，要有宽广的胸怀，能用人之长、容人之过，要关心下属。在这里，机智型和劝服型性格占主导地位。当代的职业有千千万万，我不能把每一个职业所需的性格特征一一罗列，但是对数控专业的同学们所对应的职业群，又要求有什么样的职业性格呢，这将是学生所迫切关心的问题。所以我把九种性格一一列出，要求让学生给自己做个测试。对照自己的性格特点，看看与将来的职业要求有没有差距。而结果就也会带出了一个很实际的问题：“如果我们的职业性格与职业不相适应怎么办？”这是我采取分析两个性格成功调适的案例，告诉学生如何调适自己的性格。从而解答了本节学习的重点：“性格虽是稳定的，但又是可以调适的”。把重点突出、难点突破后，最后进行归纳小结和布置作业，从而对本课堂所有学的内容进行强调和总结，从而巩固效果，强化学生收益。给学生布置作业，让学生运用课堂所学知识，制定出一份性格调适的计划。来解决自己即将要面对的实际问题，真正做到学以致用。 教学