信息技术应用能力提升培训初中生物信息化教学设计作业1

1、传粉和受精信息化教学设计教学设计教学主题传粉和受精一、教材分析本节课在这章中起着承前启后的作用。传粉和受精是绿色开花植物一生中的重要时期，也是重要生理活动，因此本节是本章的重点之一。传粉和受精的学习，能使学生从动态上来认识植物体，完善学生对绿色开花植物整个生活周期的知识的认知。二、学生分析当代中学生绝大多数是家里的独生子女，使很多学生养成了以我为中心的生活习惯和心理认知，生活中缺少探究与合作意识。但对新鲜生物有较强的好奇心和探究能力，所以在教学过程中通过多种技术手段采用了形象生动、形式多样的学习活动，让学生在活动的探究中进行体验、感知和收获，使学生,积极主动参与到学习中来,激发兴趣、唤醒生命认

2、知。三、教学目标1、能正确描述传粉的概念及方式。2、能正确概述受精的过程，描述有性生殖的概念。3、理解传粉和受精是植物的一个重要生理过程。4、关注人工授粉在生产实践上的应用，加强对社会生产生活的责任与服务意识。四、教学环境交互式多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字为了实现学生自主学习、合作探究的学习效果，我在教学过程中采用了以下技术：、音频；2、ppt演示文稿；3、虚拟实验；4、微课。这些技术将在三个学习活动中帮助学生实现学习。在导入环节，运用视频展示蔬菜大棚中人工授精的过程，为学生呈现真实的授精过

3、程；音频用于实践活动时的背景。视频和动画主要展示花开过程及传粉后精子的运动路线的展示。微课用于展示受精过程。信息技术应用于教学的全过程，从导入到自主学习，到合作探究，再到拓展提升，起到学习指导和情感熏陶的作用。通过ppt让学生明确重难点，为学生学习设置情境，激发学生兴趣。 视频应用开花动态过程并展示各种传粉方式，使学生能理解自然界中这一过程的人工操作方式。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入播放蔬菜大棚工作的一天，主要展示人工授精过程。观看视频，思考大棚内工作人员的操作方法、目的

4、。通过录像视频展示授精过程。二、自主探究学习活动活动一：自主探究传粉方式1.材料：分发学生课前采集的鲜花；2.指导：指导学生观察花粉和柱头的特点。（借助微视频了解观察方法）3.交流与分享观察成果1.观察：学生仔细观察花粉和柱头；2.交流：然后进行小组交流，分享收获。3.分享成果1.利用微视频介绍观察方法；2.利用实验室的工具进行实践操作，如解剖刀、放大镜。活动二：比较实验：比较鼠尾草和玉米传粉方式的异同1.情景：通过ppt出示鼠尾草和玉米的图片；2.思考比较：通过问题引领，引导学生思考这两种植物花的结构与传粉方式的异同。观察：观察ppt中的相应图片，思考：思考教师提出的问题。交流：交流比较后的

5、结果1.ppt图片展示与问题。2.学生通过交互式白板展示答案。活动三：模型制作：制作雌蕊模型模拟受精过程1.实验展示：展示虚拟实验或flash动画，演示受精过程，要求学生认真观察后进行模型制作。2.模型制作：以小组为单位进行雌蕊模型制作；3.展评：评比学生制作的模型的展示成效及新意。1.观察：认真观察动画，制作雌蕊及受精过程模型。2.设计：设计雌蕊受精过程路径；3.讨论：受精过程，确定设计路径1.利用动画展示受精过程；2.利用虚拟实验室进行实验设计；三、展示、评比、反思1.以小组为单位进行展示；2.遴选学生评委进行点评；3.对作品做出正性质性评价；4.指导学生猜想受精后雌蕊的变化，学会人工授精

6、的实际操作。1.作品展示、解说；2.现场拉票；3.接受评委质疑答辩。4.组内交流。1.利用实物投影展示模型；2.照相机采照展示3.播放虚拟实验展示传粉和受精的过程。四、实践生活拓展1利用ppt展示训练题目，查看学生掌握情况。2安排学生进行人工授粉操作。1、回答训练题2、上讲台进行传粉操作。制作传粉解说ppt。，七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节传粉和受精的内容容量大且抽象，在教学中把人工授精提到了传粉的前面，利用这一内容引入本节课，这样使得学生顺利明确本节的内容的作用所在。在学习传粉这一知识点时，让学生课前采集鲜花，在课堂上小组内共同感受花粉和柱头的特点，猜想这些特点的实际意义。受精过程学习完毕，安排学生制作雌蕊模型，展示受精过程，并推理受精后雌蕊各部分可能发生的变化。这