电动机点动正转控制电路说课稿

1、电动机点动正转控制电路说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是来自余姚市职业技术学校的施迎春。今天我说课的内容是电动机点动正转控制电路。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思七个方面为大家展示本节课的教学设计。一、教材分析：本课选自陈亚萍老师主编，中国高等教育出版社出版的电工技能与实训项目式教学中的第七章第二节。主要讲述电动机点动正转控制电路的相关知识，涉及知识点不多，需要用两节课时进行教学。所以我根据学生的实际情况对教学内容进行整合，将其分为两个板块：1主电路的线路连接，2控制电路的线路连接及调试。本课时所传授的是第二板块中的内容。二、学情分析：教学对象是中

2、职机电专业二年级学生。学生上节课已经学习了电动机手动正转控制电路，有了一定的理论与实践基础。同时学生的动手操作能力和自我表现欲较强，师生间、生生间的互动较自然。加以正确引导，可以激发学生的兴趣，有效培养其学习能力，而且能促进学生个性发展。所以，根据上述教材分析，结合学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标。三、教学目标：知识与技能目标：理解点动正转控制电路的工作原理。熟练掌握连接电动机点动正转控制电路的方法。方法与过程目标：培养学生观察、分析、动手操作及主动探究、合作学习的能力。情感、态度、价值观目标：培养学生的团队意识、自主探究的学习能力和学习兴趣，树立学生的学习自信心。同时，将企业优

3、秀管理理念融入到教学中，培养学生清洁、清扫、安全、规范的职业素养。四、重点难点遵照新课标，在吃透教材的基础上，确定教学重点为“控制电路的连接”，教学难点为“按钮的连接”。我利用多媒体，在学生已经完成的主电路图片上进行控制电路的模拟接线，以此向学生进行直观演示，通过虚实结合的教学方法来突出重点，突破难点。五、教法学法为在有限的教学时间内，更好地完成教学任务，本课选用情景教学法、任务驱动教学法和自主探究、分组合作等学法。我利用现代化教学技术，精心设计了电动机点动正转控制电路的演示动画，还用心制作了学生模拟接线的图片。这样，极大地提高了学生的学习兴趣，同时还提升了教学质量。六、教学过程设计我把教学过

4、程分为课前准备、情景引入、确立任务、实施任务、成果展示、总结评价和拓展延伸7个环节。课前准备：在上课前，我设计、制作好实训任务书，并要求值日的同学为其他学生准备好各种接线的材料，如电线、冷压端子、塑料套管等。这样有效的培养了学生良好的课前准备习惯。情景引入：俗话说“兴趣是最好的老师”。上课一开始我结合专业特点，引用我校教学工厂中的“行车”的模拟情境，并让学生上台操作这一情境动画。(闭合电源开关，按下向右按钮，行车向右运动，松开按钮后，行车停止运动。按下向下按钮，行车向下运动，松开按钮后，行车停止运动。断开电源开关。)随后运用简化的电动机点动正转控制电路动画,来引出本节课的教学内容，这一贴近实际

5、、贴近生产、由繁而简的情境引入充分激发了学生好奇心，有效克服了学生困难心理，从而激发学生的学习兴趣、树立学习信心。确立任务：我先向学生展示电动机点动正转控制的电路图，引导学生按照电路图进行接线。由于电路图比较抽象，若学生直接上台操作会感到困难。因此我设计了一个梯度，先展示学生上节课完成的优秀主电路图片，在此基础上，结合电路原理图，与学生一起探讨如何在已经完成的主电路图片上进行控制电路的模拟接线，并向学生进行演示，同时揭示本节课教学难点，也就是按钮的连接。这样既明确了本节课的教学任务、教学难点，又提高了学生的成就感和自信心，达到了知识与情感的双重教育效果。接下来我将以任务驱动的方式引导学生完成对

6、该控制电路的接线。实施任务：任务一：纸上谈兵，模拟接线学生通过自主探索在实训任务书上完成对控制电路的模拟接线，我边巡视边对出现的问题及时进行纠正，帮助学生巩固所学知识。通过模拟接线，为学生实际操作打下基础。任务二：微课引领，实际操作在理解如何进行接线的基础上，我借助事先拍摄好的按钮如何接线的微课程突破难点.(停顿5秒左右).学生在微课程的引领下根据实训任务书中完成的控制电路的模拟接线图，在实训台上对控制电路进行实际接线。我在旁进行巡视，肯定学生做得出色的地方，指出并纠正学生在接线过程中存在的不足与错误。这样，通过学生实际操作，顺利突出重点。任务三：图片示范，电路调试我向学生展示在实训台上电路调

7、试时的图片，并结合学生刚才操作的电动机点动正转控制电路的演示动画与学生一起探讨电路调试时的步骤、方法、注意事项及用电安全。并将学生分成两人一组分别进行短路测试及通电调试。通电调试前两位学生进行交叉检查，并在教师在场的情况下进行通电调试。通过电路调试，体现做中学，做中教的教学思想，使学生在实践中体会，在体会中提升。成果展示：我让学生相互评比，挑选出两组比较优秀的作品进行展示，师生共同进行点评，从而激励学生。总结评价： 评选本节课的技能之星，起到示范作用。并要求学生在实训任务书上完成自评与小组互评。通过自评与互评，培养了学生分析能力和自我反思能力，让每位学生认识到优点与不足，促使其在今后的学习中不

8、断进步。拓展延伸：为了满足学生个性化的发展需求，鼓励学生学以致用，并适当拓展提升，同时为下节课教学任务打下铺垫。我通过ppt分别演示一个新的普通车床电气控制系统情境,(闭合电源开关，按下起动按钮，电动机开始运转，松开按钮后电动机还在连续运转，按下停止按钮，电动机停止运转。断开电源开关。) 随后引出简化的电气控制电路动画，在这个动画情境设置过程中，我有意把接触器自锁控制电路部分遮蔽，并引导学生比较该情境和点动控制电路之间的区别，激发学生的求知欲。在此基础上，我进一步告诉学生，为了实现该功能，只要在原点动控制电路的基础上增加二条连接线。这样既激发了学生的学习兴趣，同时进一步提高了学生的自信心，充分调动了学生自主探究的主动性和自觉性，真正实现教学目标。板书我采用黑板与多媒体相结合的方式来体现授课的主要内容，以便于学生梳理知识脉络，七、教学反思：做中学，各小组之间比着做，学生在连接电路的过程中体验到成功的喜悦，同时也培养了团队协作能力,当作品呈现出时，学生会有成就感，增强了学生的自信心。教学的不足之处是少部分学生参与、讨论的程度和深度不够。做中教，采用小步子教学，在各个环节中