垂直与平行的说课稿_第1页
垂直与平行的说课稿_第2页
垂直与平行的说课稿_第3页
垂直与平行的说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、垂直与平行的说课稿老师在上课之前都需要做好备课这个工作准备的，下面是小编为大家整理了垂直与平行的说课稿，希望能帮到大家！一、教学目标了解同位角的特征，认识相应的直线平行的充分条件及在实际生活中的应用。在经历探索直线平行的条件的过程中，掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的实际问题. 会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在学习的过程中，学会与同学相互合作，培养良好的和他人交流的能力。通过学生体验，让学生学会思考，感悟探索研究的魅力，培养勇于创新的精神。二、重点、难点重 点：探索直线平行与同位角的关系。难点：在具体的情境中利用同位角相等，

2、两直线平行解决一些简单的问题.三、教学方法及学生活动设计观察-探索-归纳活动设计1欣赏三幅图片，让学生观察、思考从几何图形上看有什么共同点。2以黑板当墙壁拿两根木条演示，提出问题。3学画平行线4提出猜想让学生进行讨论。5探索活动，以木条为道具进行试验。6视觉错误图片引发思考，巩固知识。四、课时安排一 课时五、教学步骤(1)复习引入1、师生欣赏三幅图片，让学生观察、思考从几何图形上看有什么共同点。2、从请两位同学以黑板当墙壁拿两根木条演示，提出问题导入课题。3、 落实到学生是否会画平行线?本环节教师展示图片，学生观察思考，交流回答问题。(2)提出猜想并验证提出四条猜想让学生分组进行讨论。每组学生

3、派代表再用语言表述推理过程，教师再做评判，讲述相应知识，规范推理过程。进行探索活动此部分进行一个探索活动。该活动主要通过动画来演示转到木条转动，来观察木条何时平行，得到初步结论(3)归纳总结1总结同位角位置特征：截线的同旁;在被截两直线的同方向;2用演示文稿醒目打出定理：同位角相等， 两直线平行。明确课堂要求，帮助学生记忆。(4)拓展思考此部分以学生思考为主，教师从旁指导，效果因学生层次不同有一定差异。1视觉错误培养学生实践能力，学会独立思考，探索得出结论。2加深思考，为下节课做铺垫。(5)反思 由学生以小组形式讨论收获，巩固知识。(6)作业采用必做题和选做题的方式布置作业。六、重点、难点的学

4、习与目标完成过程重点、难点的学习：给学生充足的时间去独立操作、观察、找出结论，然后小组内交流发表自己的看法，最后选派代表发言，得出结论。教师评判结果，给予学生鼓励，增加学生自信心及学习兴趣。而且讨论结果的影响更大，对重点、难点的掌握更牢。完成过程：通过图片和动画展示，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。同时根据学生实际情况，鼓励学生积极合作，充分交流.既满足了学生对新知识的强烈探索欲望，又排除学生学习几何方法的缺乏，和学无所用的思想顾虑。对学习有困难的学生及时给予帮助，让他们在学习的过程中获得愉快和进步。七、总结本课所学内容主要内容是让学生在充分感性认识的基础上体会平行线的判定方法同位角相等，两直线平行。在本节的学习中，在使

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论