外研社初中英语教案实录评析

1、教案实录评析 环节一：单词学习操练step 1: 呈现、学习单词t: lets review the new words. read the new words together.s: with with 用 together together 一起 favourite favourite 特别喜爱的 sport sport 运动 about about 关于step 2: 在游戏中反馈掌握情况t: look at the screen carefully, some word will be missing. do you know which one it is? if you can s

2、ay the word first, you will get one star for your group.t: are you ready? lets go! (老师操作电脑，一个单词迅速消失)s1: together! (一组sam 抢答成功，为一组获得一颗星)t：ok。 lets go on. (老师操作电脑，第二个单词迅速消失) s2: about!t: ok.（三组linda 抢答成功，为三组获得一颗星。） next, lets speak out the words together.s: favourite, with, sportstep1: 呈现、学习单词为了培养学生用英

3、语思维的习惯，在读单词时，没有必要英语、汉语一起读。因为这种做法可能会让学生形成构词成句的思维障碍。因此，我们可以将单词融入具体的情境中，编成chant，让学生在乐趣中理解、学习单词。chant 的编写可围绕教学内容展开，为整个课堂做好铺垫： with, with, withwe see with our eyes. together, together, together lets go to the park together. favourite, favourite, favouritegreen is my favourite colour. about, about, about

4、the story is about my favourite colour. 用此chant 呈现单词，不仅可以练习、理解单词，还能营造一种生动活泼的学习氛围。然后再进行读单词的环节，进行针对性巩固。这些chant也可根据课堂的实际需要放在不同环节之后。）step step 2 ：在游戏中反馈掌握情况小活动解决大任务，让学生在观察思考的同时，全方位练习巩固单词，反馈单词的掌握情况。看起来很小的游戏却是能解决大问题的。在游戏中，老师将竞争引入课堂、将鼓励引入课堂，调动了学生参与的积极性。同时，老师的“为小组获得一颗星”的做法，还能激发学生的集体荣誉感。评价的激励作用在课堂上，尤其是在小学课堂上

5、是不可忽视的。环节二：句型学习操练step 1:呈现、学习句型1（whats your favourite colour?）t: whats this ? (教师展示rainbow幻灯片)s: rainbow!t: very good! what color is the rainbow?s: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue.t: whats your favourite colour? (老师板书)s1: its blue.(教师做出评价。接下来教师再找2-3个学生问答，进行师生互动。然后板书。)t: practice in pa

6、irs.(学生两两对练，然后进行展示)step 2: 游戏操练句型1t: you did a good job. now lets play a chain game. ask and answer. (小组接龙游戏，教师向学生解释游戏规则：小组内进行问答接龙。)t: are you ready?s: ready!t: ok, lets begin! (小组内进行接龙游戏，教师对个别小组进行指导讲解。练习3分钟后找2-3组学生进行展示，然后教师对其进行评价。)评析：教师通过图片，直观地呈现彩虹，实现对颜色的回顾，同时通过师生互动问答，导出重点句型：whats your favourite co

7、lour ? its 。师生演示性操练之后，进入生生机械操练、展示反馈的环节。在这个过程中，依托原有的知识经验（颜色的词汇）和生活经验（对于彩虹的认识），学生不仅直观的理解了句型的意思，而且通过师生互动、生生互动，实现了对句型的操练和巩固。此环节中的亮点，在于老师对于教学素材的选择：彩虹。因为彩虹具备了七种颜色，不仅有利于学生全面复习有关颜色的单词，为句型的学习做好铺垫，而且由于这种素材来源于生活，有利于激发学生学习的兴趣，所以具备“一材多用”的功效。评析到这儿，我突然有了一个新的导入的方法：在课前齐唱小学英语教材中的歌曲 “we can see a rainbow ”，实现对旧知识的复习，并

8、通过对rainbow的问答，导入新知识。评析：chain game 游戏是英语课堂上喜闻乐见的一种练习句型的方式。但是，大家要注意游戏前务必让学生明确要求。老师可以采取示范的形式：a：what s your favourite colour?b: its blue. whats your favourite colour?c: its green. whats your favourite colour?.)在英语课堂上对教师语言的要求是“尽量使用英语，适当使用母语”。所以，当我们使用英语时，辅以肢体语言或师生演示有助于帮助学生进行学习和理解。step 3:变式练习句型2 (what s yo

9、ur favourite animal?)t: now look at the blackboard. there are so many animals. do you know their names? (教师展示动物园的幻灯片)s: lion, snake, tiger, elephant.(大家七嘴八舌说出图片上动物的名字。)t: very good! whats your favourite animal? (教师口头解释句子意思。)s1: dogs. (教师再找2个学生进行问答，完成互动，然后同桌之间进行练习，完成对句型的操练。)t: whats my favourite anim

10、al? can you guess ?(教师让学生猜自己最喜爱的动物是什么，大家踊跃回答，最后公布答案，对猜对的小组进行奖励。)step 4:变式句型3 （whats your favourite sport？) t: lets do some sports. can you speak out the words? (教师展示运动的幻灯片)s: football, basketball, swimming(大家踊跃回答，说出图片中关于运动的单词。)t: whats your favourite sport? (教师找2-3个同学进行问答，然后同桌之间进行练习。)t: now lets hav

11、e a rest. sing a song. （播放歌曲，学生边唱边做动作，活跃气氛。）评析：此环节与句型学习操练环节如出一辙，谈论最喜爱的动物，选材为动物园。动物园也是一个即能复习单词，又能练习新句型的一石二鸟的语言环境。在语境中培养学生的语用能力是英语教学的根本目的。评析：有了对句型1 （whats your favourite colour ?） 和句型2 （whats your favourite animal ?）的学习、练习做铺垫之后，句型3（whats your favourite sport？）的学习已经成为一种照套照搬，学生完全可以自己进行生成与运用，没有必要再进行“呈现、学

12、习、练习、展示”这种环节式的学习流程了。否则，课堂会显得非常繁冗，学生也会因环节的雷同失去参与的积极性。因此，这个环节可以设计为一个对句型的学以致用环节：教师展示一幅体育馆内设施的图片，让学生说出各种运动的名称，然后每小组内的个体成员选择一种自己最喜爱的运动，以小组为单位谈谈大家对体育馆的喜爱。可采取一人1-2句的形式。这样，学生会在自己的思考和小组协作中，生成句型3，并运用它完成老师布置的小组任务。老师可以采取小组赛的形式保障此环节的参与度和参与面。播放歌曲，使学生得以放松，使学生的注意力得以继续保持，很好。但是，播放什么歌曲？内容与教材内容的相关性是很重要的，否则就会使课堂环节断裂。）环节

13、三：学以致用环节:t: turn to page 32, read the text together, and then act out the text. (明星小剧场-根据自己实际情况编排短剧。学生准备2-3分钟后，选3 对学生进行展示，教师进行评价。)环节四：作业与课外拓展环节:t: do you know their names? (教师展示食物的幻灯片。)s: meat, sweets, noodles (学生说出单词，教师引出新词 food ,教师先领读，学生再齐读，完成对新词的学习。)t: whats your favourite food? （教师选2-3个学生进行问答，然后

14、让同桌之间进行句型操练。） 作业：1.搜集有关食物的词汇，并调查你的家人和朋友（最少5位），他们最喜爱的食物是什么？ 2.形成对话评析：实现了对单词和句型的学习、练习和运用之后，回归对话。因为对话中的重难点已经在前面的环节中进行了突破，所以对话的学习是水到渠成。大胆放给学生，让学生进行情景剧编排是一种很好的方式。同时，明星小剧场的评价方式，也能激励学生参与的积极性，培养学生运用所学知识解决问题的能力。这是一个很不错的方案。评析：作业的布置实现了对句型的进一步拓展运用，培养了学生的发散思维。whats your favourite colouranimalsport?之后，拓展到whats yo

15、ur favourite food?,那么相应的whats your favourite movieplaceseason都是正确的表达法，形成知识的融会贯通。通过作业培养学生的语言实际运用能力。总评：本节课从单词学习到句型的学习操练和运用，最后到对话的情景排练，应该说形成了一个环环相扣，层层递进，水到渠成的教学流程。同时，老师在教学中，采用了情景教学法、师生互动法、小组合作法、游戏法、竞争法等。让学生在师生互动中进入语言情景；在语言情境中理解、运用语言；在小组合作中实现互帮互学，形成语言交际场；在游戏中、在竞争中积极参与整个的学习过程，保持长久的兴趣和课堂注意力。应该说是一个成功的课堂设计。

16、但是，这堂课还存在以下几个问题：1课堂导入不够生动。如果立足学生经验，通过歌曲导入会更好。（就像我在环节2的评析中提到的）2课堂虽然一气呵成，但没有考虑到小学生注意力保持较为短暂的问题。如果在句型1的学习之后，插入一个类似的小chant让学生在放松的同时，练习重点句型。如：with, with, withwe see a rainbow with our eyes.together, together, togetherlets go to see the rainbow together.favourite, favourite, favouritewhats your favourite

17、colour?green, green, greengreen is my favourite colour. 同样，在句型2之后，让学生根据句型1的chant自编一个chant,并进行赛唱，促动课堂气氛的形成，保持学生长久的注意力。3 某些环节之间欠缺过渡，使课堂成了一个个孤立的环节。因为每节课都是围绕同一个语法点展开的，因此每个环节之间都是有联系的，我们要善于把握这种联系，建构环节与环节的过渡。如本节课中，在句型2到句型3之间，老师是如此建构的： step 3:变式练习句型2 (what s your favourite animal?)t: now look at the blackbo

18、ard. there are so many animals. do you know their names? (教师展示动物园的幻灯片)s: lion, snake, tiger, elephant.(大家七嘴八舌说出图片上动物的名字。)t: very good! whats your favourite animal? (教师口头解释句子意思。)s1: dogs. (教师再找2个学生进行问答，完成互动，然后同桌之间进行练习，完成对句型的操练。)t: whats my favourite animal? can you guess ?(教师让学生猜自己最喜爱的动物是什么，大家踊跃回答，最后公布答案，对猜对的小组进行奖励。)st