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文档简介
1、花团锦簇满园春 一枝一叶总关情内容摘要老师如园丁,只有让一枝一叶都吸收阳光,汲取养分,我们的教育才会迎来“花团锦簇满园春”的景象。为实现这一目标,我认为要在“严”和“爱”上下功夫。一、严是爱,松是害。常言道:“严师出高徒”。 二、爱的教育。爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。生活中不能没有爱,教育更不能没有爱,爱是教书育人的根本。关键词严是爱,松是害 爱 真诚常言道:一花独放不是春,百花齐放春满园。老师如园丁,只有让一枝一叶都吸收阳光,汲取养分,我们的教育才会迎来“花团锦簇满园春”的景象。为实现这一目标,我认为要在“严”和“爱”上下功夫。一、严是爱,松是害。常言道:“严师出高徒”。因此,
2、要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见,而要从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。、严之有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求班主任及时了解情况,分清对错,然后发散思维,初步拟出几种教育措施,接着幻想一一实施,最后择优选择最为合理、恰当的措施。譬如,有一次以两位值周班长为首的六位学生逃课到操场打篮球。知情后,我初步拟出几种处理方案:第一,批评几句,写一份书面检讨;第二,反省,再接受批评;第三,请家长来校;第四,心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响,并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了让这几位逃课
3、的学生既深刻地认识错误,又能在班级内消除影响,以理服人。我便选择了第四种方案,且效果很好。、严之透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害,让学生感到班主任是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为:变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上文中的例子,那几位逃课的学生犯了错误,肯定害怕、担心,甚至有学生会想看你能把我怎样。此时,如果你变发怒为宽容,先请学生坐下。这样,那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重,从而使之为所犯的错误感到后悔、不安,那么接下去的说理教育就好开
4、展了。记得有一句话是这么说的:不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使石子变得这般光滑剔透。、严之为范。“学高为师,身正为范”,可以说一个班主任的言行举止,会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求班主任品德高尚、言行规范、严于律己。学年初我刚接班时,刚进教室,只见地面一片狼藉,学生熟视无睹,靠“骂”肯定无济于事。于是,我便弯下身去捡,当捡到一学生的脚下时,那学生便红起了脸,并说:“老师,我来捡。”我只笑着点头,其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后,卫生保持情况好多了,每当我躬身捡垃圾时,学生都条件反射般低头四顾,确保自己的“包干区”无事。事实证明,严格要求学生,建立和完善并严格执行各
5、种规章制度是做好班主任工作的前提。二、爱的教育。爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。生活中不能没有爱,教育更不能没有爱,爱是教书育人的根本,因此,在我们对学生严格要求的同时,要给予他们父母、朋友般的爱。首先,“爱心琢璞玉,润物细无声 ”,使学生亲其师才能信其道。俗语云:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”只有爱孩子的人,才可以教育孩子。有一位学生,曾在班级周记中这样写到:“我们这些差生不奢望有耀眼的光环笼罩在我们头上,只希望有一根蜡烛能给我们片刻的温暖。”多么恳切的话语,多么低廉的要求!对于他们来讲,哪怕是一个温馨的微笑,一个关爱的眼神都足以让他们怀想千年!关爱是一缕阳光,使心寒的人感到
6、温暖;关爱是一场甘霖,使干涸的心田得到灌溉;关爱是一盏灯火,能点燃人们熊熊的希望!让我们用关爱去开启一扇扇尘封的心扉,去消融一颗颗冰冷的心灵!其次,“数子十过,不如奖子一功”,适时给学生以鼓励,用真情去感化他们。从学生方面来说,他们都生长在现实生活中,是有血有肉,有思想感情,有喜怒哀乐的青少年。他们自爱自尊,都希望在学习生活中,得到老师和同学的表扬和肯定。威廉詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赞赏”。一个没有受过激励的人其能力仅能发挥百分之二三十,而当他受到激励后,竟可以发挥到百分之八九十。可见,表扬激励在转化后进生工作中是何等重要!马斯洛认为:每个人都具有一种好的,至少是中性
7、的固有本性,而这种本性必然现实化。也就是说,即使品行很差的学生,在他们身上也有着一些“微量元素”。班主任要善于捕捉他们的闪光点,适时的加以表扬。卢梭认为:“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。再次,对学生的爱应该是真诚的。要想成为孩子真正的教育者,就要把自己的心奉献给他们。爱是开启学生心扉的金鈅匙,是点燃学生心灵的火把,是开发学生心智的能源,是提高教学质量的动力。在爱学生的同时教师的内心也得到了爱的体验。“严”和“爱”是辨证统一的。从学生全面发展和健康成长着眼,对学生的爱,体现在“严”和“爱”的掌握尺度上,“严”是教师原则的体现,“爱”是关心学生身心的健康成长。严中有爱,爱中有严,才能教育和培养出优秀学生。严在教育,爱在感化,严在管理,严中注爱;严是形式,爱是内容;严是手段,爱是目的;严是说服,爱是力量。对待学生,班主任要做到宽严适度,严爱统一方能有效的培养学生良好的思想品质,行为习惯。要用关爱,打烙学生心灵的印记;要用
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