终身学习是师德修养的时代要求研修日志

1、终身学习是师德修养的时代要求 研修日志xx 先生曾经尖锐的指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学 生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保 险，也就是常青不老之保证。 ”陶行知先生说：“有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好 学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。 ”他还说：“要想做教师的人把岗位站得太久，必须使他们有机会，一面教，一面学， 教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。 教师作为专门从事人才培养的职业，从业者不仅要有高尚的道德情操，而应该 具有广博的专业知识，

2、精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班 人的重任。信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、 日勤其业，才能学为人师，身为世范。所以说终身学习是师德修养的时代要 求！那怎样才可以做到终身学习呢？我觉得要做到以下几点：教师为什么要学习。1、为高尚的事业而学。教师要想把事业做好，就必须学会终生学习，不断 地更新知识，提高技能，及时的丰富和发展自己，让自己适应时代飞速发展的 需要，方可为社会培养合格的人才，培养具有创新精神和终生学习能力的人。2、为教育教学研究而学。新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书 匠，而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生，就必须扮演好

3、这 一角色，必须不断学习，终生学习。从某种意义上讲，一个不从事教育教学研 究的教师，不是一个称职的教师，起码不是一个好教师。只有这样，才能全面 的、正确的富有开拓精神的贯彻和落实新课程标准，为教育教学研究作出自己 的贡献。1/ 43、为促进学生的学而学，教师的教学过程并不是仅仅是为了传授一点知 识，而更主要的是教育学生学会学习，形成技能。因此，教师要教育学生学会 学习，说起来容易，其实做起来谈何容易。如果教师自己没有确立终生学习的 理念，自己就不会及时学习，不会学习，也自然不能掌握正确的学习方法。一 个自己都不会学习的人，如何去指导他人学习呢 ?正如一个自己都不会走路的人 去牵着别人走路一样。

4、4、为课程的建设与开发而学，课程的类型分为学科课程与经验课程、分科 课程与综合课程、必修课程与选修课程、国家课程、地方课程与技术课程。从 课程的类型，我们就应该知道，教师不仅是课程的应用者和实施者，而且是课 程的建设者和开发者。教师必须在实施国家课程的同时，开发和利用地方课 程，上好学科课程，开发好经验课程。教师要充当好课程的建设和开发者，就 必须不断的学习，用新的的知识和技能，参与课程的建设与开发。5、为社会服务而学，我们党的教育方针明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结 合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。 ”从党的教育方针中我们 必须明确

5、一点：教育必须为社会服务，这是教育的宗旨，是教育的出发点和归宿。因此作 为教育的实施者 教师，就必须要有服务于社会的理想和能力，就必须终生 学习，不断学习，提高自己的能力和水平，不能落伍于时代，不能被时代所淘 汰。所以，终生学习就是教育的要求、时代的要求、人民的要求、教师自身生 存和发展的要求。舍此，我们别无选择。教师要学会学习。教师的学习并不是只读书、读死书。教师学习的内容非常广泛，包括学习 专业知识、学习育人方法、学习教学技能等等。这就意味着，教师的学习途径 可以从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学，等等。还需 要教师学习方式必须发生转变。第一 ,由被动、机械地学习向主动、

6、探究地学习 转变 ;善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二 ,由依赖教才、教参向关注2/ 4 社会实践、经验和其它信息资源转变 ;第三 ,由盲从权威、迷信书本向发展创新精 神和创新能力转变 ;第四 ,由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅 力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变。总之，学习是教师为可持续发展获取持久的动力和源泉。所以教师要注意 不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整 体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。教师应当怎样学习1、勤于读书。 “腹有诗书气自华 ”读书是人一生当中最应该养成的一种重要 习惯。一个致力

7、于教育事业的人有了读书的习惯，树立了终身学习的意识，才 会不断充实自我、完善自我，才能走的更远！2、乐于反思。真正的学习并不是一个人关起门来苦读，或如古人那样需要 悬梁刺股读死书和死读书。真正的学习应该学会借助于有效的表达和倾听，他 能很好的表达自己的想法，并以开放的心态容纳别人的想法。他经常会自问和 反思“为什么 ”，理性的分析并得出结论，然后他会和别人充分的交流，并对于 不同于自己的观点报宽容和尊重的态度。做有思想的教师，要求教师经常反省 自己。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是 “经验 +反思=成长 ”；我国 著名心理学家林崇德也提出 “优秀教师 =教学过程 +反思”的成长公式。3、积极实践。教师在教育教学实践中可以培养具有敏锐感受、准确判断生 成和变动过程中可能出现的新问题的能力；具有把握教育时机、转化教育矛盾 和冲突的能力；具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教 育行为能力。通过还需要积极参加社会实践，可以了解许多知识发生、发展及 应用的过程及条件，加深对间接知识的理解和把握我深切的感觉到教师应该成为终身学习的楷模。教师强则学生强，教师强 则教育强，教师强则民族强。教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的 素质并不是表现在一