语文人教版六年级下册汤姆索亚历险记 (6)

1、第17课 汤姆索亚历险记教学目标：知识与技能：培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。过程与方法：了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。情感态度与价值观：初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 教学重点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排：1课时。教学方法：口述法教学手段：多媒体课件教学过程：一、导入新

2、课，激发阅读兴趣。 1我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题：汤姆索亚历险记）这部书是马克吐温的四大名著之一。马克吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。（板书：马克吐温 美国作家） 3.说说马克吐温的作品分格。4.回顾课文生字词。二、阅读梗概，了解主要内容。 1用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为

3、了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。） 2.文章梗概是通过什么写作方法写的？（时间顺序）3.分段梗概（1.汤姆和哈克半夜墓地测胆量（1-3）2.汤姆、哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”（4-6）3.汤姆哈克鬼屋寻宝（7）4.汤姆贝琪山洞迷路巧遇乔埃（8-12）5.二次寻宝，满载而归（13-14）4.为精彩片段分段（1-4）汤姆和贝琪回来后，小镇充满了欢乐气氛（5）汤姆讲述山洞历险经过（6-16）汤姆看望伙伴，得知山洞被封乔埃被困洞中）（6-16）汤姆看望伙伴，得知山洞被封乔埃被困洞中5. 主要人物（汤姆索亚：原名托马斯索亚， 哈克贝利费恩乔哈波（乔奇）印第安乔（乔

4、埃）波莉姨妈莫夫波特（彼得）5. 汤姆都有那些冒险？（墓地历险（1-3）荒岛历险（4-6）鬼屋历险（7）山洞历险（8-12）挖宝历险（13-14） 三、浅显探讨小说。 1.请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？2、什么样的汤姆？3、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？4、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？为什么？5.在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎

5、梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）6. 汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？答：两个词分别是：6个“怎样”、5个“如何”。7、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？为什么？8.镇上的人们已经为他们作了公开祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷，诚心诚意地保佑他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。9.你认为作者塑造汤姆索亚这个人物形象的目的是什么？（1.为了表示对自己童年生活的深刻怀念。2.为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长。）10.你希望经历汤姆

6、索亚那样的历险生活吗？为什么？11.文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？（：“野孩子”、“小海盗”）四、 五、拓展延伸 1小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的俘虏，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读汤姆索亚历险记。 2要求：查找资料，了解作家马克吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备参加班级读书会。 板书设计： 目睹凶杀案 过海盗生活 鬼屋寻宝 山洞迷路 足智多谋，富于同情心，对现实反感 作业布置：1想想如果你是小小探险家，遇到像汤姆一样的奇遇你会怎么做？2. 课文中小汤姆给你留下了一个怎样的深刻形象，用自己喜欢的方式表达你对汤姆的喜爱。3. 写一篇简短的文章叙述一下你最难忘的探险经历。教学反思：汤姆索亚历险记这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。根据单元目标和教