新人教版（部编）九年级语文下册《三单元阅读12 词四首渔家傲.秋思》研讨课教案_1

1、【教学目标】1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；2、体会词的韵味，以及作者的思想感情；3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。【教学难点】清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达到情景交融的艺术境界。【教学重点】解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。【教学方法】朗读法、问答法、教读法【课时安排】一课时【教学过程】1、 导语设计 以前我们学习过岳阳楼记，在那篇文章里范仲淹写到了他的政治主张：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。让我们看到了他的忧国忧民，心系天下。今天我们再来学习一篇他的文章渔家傲秋思。我们知道范仲淹不仅是以为文臣

2、，他还是以为武将。这首诗就是写作于他守卫边塞时，接下来让我们一起去研读这首诗。板书渔家傲秋思二、初步感知（一）了解常识 1、题目简介 渔家傲是词牌名。此词为北宋年间流行歌曲，始见于北宋晏殊，因词中有“神仙一曲渔家傲”句，便取“渔家傲”三字作词名。 2、作者简介 范仲淹（989-1052 ），字希文，谥号文正。北宋政治家、文学家，军事家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。代表作品有岳阳楼记范文正公集等 3、写作背景 1038年西夏吴称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败

3、于好水川，三败于定川寨。1040年，范仲淹自越州改任陕西略副使兼延州知州（今陕西延安）。这首题为“秋思”的渔家傲就是他在西北军中的感怀之作。 4、有背景可知这首诗是什么风格的诗？该风格的诗题材特点是? 边塞诗。 题材特点是：上阕写景，下阕抒情。（板书）（二）学生朗读1、请同学们带着了解来朗读这首词（老师带读，学生齐读）2、同学们读的很好，接下来我们一同来赏析本词，看看作者为我们描绘了怎样的景？而他又要抒发什么样的感情。三、赏析全词（一）赏析上阕 齐读上阕。思考以下问题，师生共同探究： 1、上阕中那句话能概括边塞的风景特征？ 明确:塞下秋来风景异 塞下是地点，秋字点明时间，而边塞风景的特点是异2

4、、 结合具体诗句说说“异”在哪里？ 衡阳雁去无留意 四面边声连角起 千嶂里长烟落日孤城闭3、 接下来我们分别看两张图片，请大家找出相应的诗句第一幅：衡阳雁去无留意 作者重点写大雁无留意。我们知道大雁是最讲究团结的动物，所以大雁应该最重视感情，而为什么秋天一到它们对生活过的地方竟然没有任何的留恋之意就要离开？为什么会出现这样的情况？（师生共同探究）是因为边塞异常的寒冷，大雁忍受不了这样的寒冷急忙离开。边塞异常苦寒，连大雁都无留恋之意，将士们又如何忍受？本句用拟人手法来写人的感受第二幅图画：四面边声连角起 千嶂里 长烟落日孤城闭 关键词：边声连角起 闭 边塞各种声音：风声、号角声、马叫声等等无不增

5、 加荒凉的气氛。“闭”说明战事吃紧，戒备森严!4、 小结 词的上阕作者为我们勾勒出了边塞异常萧瑟、荒凉、紧张的边塞风景（板书）（2） 赏析词的下阕在这样荒凉萧瑟的坏境下作者又要抒发什么样的情怀呢思乡之情。好，让我们一起来研读词的下阕。齐读下阕并探究以下问题：1、那些句子体现了这种思乡之情? 浊酒一杯家万里 人不寐将军白发征夫泪2、可是战事吃紧,不能回家,不得不留下,哪些句子有体现? 燕然未勒归无计 勒石燕然，用的是后汉书窦融列传中的典故，东汉时窦融率兵打败匈奴，一直追击到燕然山刻石记功而还 本句运用典故表现了作者和征夫们的矛盾心理即思念家乡却功业难成不甘归退,渴望建功立业。3、 这样矛盾的心理

6、又是用什么景来烘托的？ 羌管悠悠霜满地 绵长的羌笛声,厚重的雪霜使得这忧愁这矛盾更深! 4.如何理看待“将军白发征夫泪”中的“泪水” 不仅是思乡之泪更是壮志未酬的英雄之泪4、 总结全词 整首词上阕“异”字统领全局，借助“雁、边声、千嶂、长烟、落日”等意象，描绘出一幅荒凉、萧索的边塞秋景图，同时揭示环境的恶劣、战事的吃紧，由景入情，下阕由家万里-归无计、羌管悠-霜满地、燕然未勒等抒发了作者思家忧国、壮志难酬的感慨。（板书）5、 结课 1、归纳中心思想 渔家傲 秋思通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦、壮志难酬的心情。 2、词的写作特点 词的意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，读来真切感人。范仲淹以其守边的实际经历