新人教版（部编）三年级语文下册《五单元习作例文：一支铅笔的梦想》研讨课教案_12

1、三下五单元图像化策略课程利用图像化策略，发展想象，提高写作能力一支铅笔的梦想读写联动课教学设计梦想三年级下册主题同步阅读中我的家在月亮上和阿德的梦【教学目标】“一主”目标：1.阅读习作例文，学习想象的方法，鼓励学生展开奇思妙想，感受想象的快乐。2.运用图像化策略，领会图文的转化，学习想象故事的写作要点，并在实践中尝试运用。3.集体交流、创编故事、展评故事。“两翼”目标：阅读我的家在月亮上和阿德的梦，感受想象的神奇，拓展想象的思路。【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。教学难点：创编故事、完善故事。【课时安排】一课时【教学准备】课件，绘

2、本图片，学习任务单，手指印画，故事创作纸【教学流程】一、谈话导入，揭示主题师：同学们，课前老师让大家熟读了三篇文章，是哪三篇？（一支铅笔的梦想我的家在月亮上阿德的梦）你有没有发现三篇文章的内容都离不开本单元的主题想象！（板书：想象）今天，我们除了跟着三位作家放飞想象，还要走进文中去探索他们写作的奥秘。你们准备好了吗？（准备好了）二、阅读例文，探秘想象（一）精读一支铅笔的梦想1、搜索全文，捕捉信息：铅笔有哪些梦想？师：我们从课本里的文章一支铅笔的梦想开始，请你快速从文中捕捉信息：铅笔有哪些梦想？师：谁来说说？（指一生回答，随之出示课件。）2、 观察语句，领悟写法（1）师：请你仔细观察这几个句子，

3、有什么特点？（排比句）这样写好不好？（好）怎么好？（整齐划一，一目了然）总结：排比句式使文章结构整齐、层次鲜明、节奏感强，一目了然。我们写作时可以借鉴。（2）提示：再注意看这几个红体词，有什么特点？（动词）可不可以换成其他的动词？为什么？（不可以，找学生分析）此刻，关于写作，你有了什么启发？（用词准确等）师总结：概括非常准确，我们在写作时一定要注意用词的准确性，不管是动词还是形容词，最好在写作前结合语境仔细斟酌。3、搜索全文，提取关键信息师：铅笔想要去做什么呢？请你再次搜索全文，快速用横线画出相关语句。（学生自己勾画）你发现这几个部分的表述有什么特点？（以同样的问句引出，设问）这样用设问句的好

4、处是什么呢？（吸引读者、引发思考）4、默读文字，想象画面（1）师：默读句子，想象一下，分别描绘了一幅什么样的画面？（指生回答，简单概括：铅笔到山坡上当小花和蝴蝶蜜蜂捉迷藏、铅笔到荷塘里为鱼虾和青蛙撑伞、铅笔到菜园里变成蔬菜开派对、铅笔到小溪边当船篙当木筏）如果把这些文字变成图画，会是什么样呢？一位伟大的作家为这个故事配上了图片，把它变成绘本故事。看这些图画跟你想象的一样吗？（一样）PPT出示图片。（2）请同学用彩笔快速圈出隐藏在图画中的小铅笔。看谁最快完成！分享方法。（变成什么就找什么，找又细又长的部分）。师：此刻，关于想象，你有了什么启发？师小结：说的不错，铅笔的梦想实质就是在千变万化，但千

5、变万化也要合情合理，依据事物本身的特点去变。5、读后思考，拓展想象师：小铅笔的梦想一共有几个？（五个）真的是这样吗？短文的结尾可是这样说的，而且还有个省略号，你发现了什么？（铅笔的梦想还有很多）师：你能继续想象，创造出铅笔的第六个梦想吗？（找学生回答，在不断地点评同时，形成规律“第六个梦想是知道我要做什么吗？哈，多么好玩，多么开心！”）师提问：像小铅笔这样想象，并创作自己的无数个梦想，真是有趣！（二）合作学习课外两篇选文一二三组读我的家在月亮上 四五六组读阿德的梦1、总结学法师：现在我们来回忆一下刚刚的学习方法，第一步边默读边想象画面，第二步思考想象要素和写作方法。接下来，我们按照刚刚的学习方

6、法，再走进两篇课外材料，小组合作完成任务单。2、小组合作完成学习单一二三组完成我的家在月亮上学习单 四五六组完成阿德的梦学习单3、交流展示（1）一二三组选一组展示，其他组做补充回答。展示：通过阅读我的家在月亮上这篇文章，我仿佛看到了画面，作者的想象联系了等，这种想象真！教师小结：原来我们还可以结合神话、传说、科普知识等进行想象，这是多么有趣、多么神奇啊！（2）四五六组选一组展示，其他组做补充回答。展示：通过阅读阿德的梦这篇文章，我仿佛看到了画面，作者的想象是关于的，这种想象真！教师小结：想象走进太空世界，想象未来的高科技产品，想象真是无时不可，无处不可。师：老师有个小疑问，你们这几个画面能调换

7、顺序吗？（不能）为什么？师总结：一个完整的事件应该按照事情发展顺序记叙才好。三、大显身手，放飞想象（一）梳理总结，奥秘点拨师：老师把我们从这三篇材料中学到的想象方法和写作技巧变成了一个小儿歌，请你们一齐读一读。想象作文有妙招，打开脑洞画面到，千变万化特点找，巧联知识想法妙，太空世界任创造，创意未来科技高。排比列举整齐好，有问有答更明了，故事发展有顺序，写作方法须选好。（二）放飞想象，快乐写作师：孩子们，掌握了方法，就该看我们大显身手了！看看我们上节课制作的手指画，普通的手指印在想象的世界里会发生什么奇妙的故事呢？请你们从中选取一张或多张手指印画，想象他们之间发生了什么故事？选择喜欢的方式记录下来。1、独自创编故事。2、小组交流，推荐最优。3、全班交流，展评故事。写作赏评：想象和写作哪里更出色？四、课堂总结师：孩子们，爱因斯坦说