课题研究报告范文课题研究报告范文课题结题报告范文

1、课题研究报告范文 - 课题研究报 告范文 -课题结题报告范文作者：日期：课题研究报告范文 -课题研究报告范文 课题结题报告范文? 一、课题实验的背景及意义 ? 和新的中小学的颁布，指明了基础 教育语文教学改革的方向 ,对现代的语文 教学赋予了新的定义 ,提出语文教学应立 足于促进学生的发展 ,为学生的终身学 习、生活和工作奠定基础。在教学过程 中,要使学生受到爱国主义教育、社会主 义思想品德教育和科学思想方法的启蒙 教育,培育学生的悟性、灵性，激发学生 的创造力 ,培养爱美的情趣，发展健康的 个性，养成良好的意志品格。语文课程 必须根据学生身心的发展和语文学习的 特点，关注学生的个体差异和不同

2、的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲，充 分激发学生的主动意识和进取精神，倡 导自主、合作、探究的学习方式。强调 培养学生的独立性和自主性 ,在教师指导 下主动地、富有个性地学习。课题结题 报告范文。培养创新能力和实践能力是素质教育 核心。个性化阅读和写作教学注重培养 学生语言文字表达能力，提高学生语文 素养，挖掘语文教育中人文内涵 ,而写作 是运用文字进行表达交流重要方式，是 认识世界、认识自我，进行创造性表述 的过程，是一种精神产品的独创 ,写作能 力也是语文素养的综合体现。培养学生 阅读和写作能务对于学生良好的思维品 质和道德修养有很大帮助。 ? 二、课 题实验的进展? 1 、方案的制

3、定 ? 语文作为一门传 统课程 ,具有工具性和人文性的特点。我 们必须认识到语文课程应致力于学生语 文素养的形成与发展。我们以个性化教 学理论和思想等现代教育教学理论为指导,以课堂教学实际为研究主渠道，从教 学的两个基本要素即教师和学生入手 ,关 注教师的教法和学生的学法建设 ,力求师 生和谐互动互进，突破传统的教学方式 , 让教师教出个性 ,学生学出个性 ,实现 “以 科研促提高，以提高赢发展，以发展求 质量”的目的。 2 ?、研究的重点 新课程的基本价值取向是 :为了每一 个学生的发展 ,让每个学生的个性充分发 展，培养出丰富多彩的人格。课题结题 报告范文。心理学研究指出 : “思维能力是

4、 人的智力的核心。培养青少年的思维能 力是教学工作的中心任务。 ”传统教学是 教师灌输 ,学生被动接受， 精于分析 ,教学 形式单一，很显然 ,学生的思维受到严重 的束缚 ,更谈不上培养出丰富多彩的人 格。采取何种教学手段和方法 ,在教学中 培养和训练学生的思维能力，实现个性 化的教学，达到教学相长，师生共进， 提高教学质量，亟待研究解决。基于此 , 我们确定以下几方面作为研究的重点 :?（1）写作教学现状和对策。(2) 个性化阅读写作教学和语文教师 的创新意识培养。(3) 个性化写作中科学的思维训练体 系。 ?()写作教学和语文课堂的交融、整合。? (5) 个性化写作过程中资源的开发。 ?

5、通 过 重 点 研 究 , 达 到 以 下 目 标 :? ( )课堂教学 :师生民主，氛围宽松，学 生学习兴趣和积极性提高 ,形成自、合作、 探究的学习方式 ,发展学生个性； ? (2) 队伍建设 :积累语文学科教学改革经验和 教学案例，提高参与教学改革的教师的 业务素养和学科科研能力水平 ,为学校培 养学科骨干和学科带头人，提高我校语 文教学质量；(3)学生能力 :提高学生阅读写作水 平，同时也促进学生思维品质、健全人 格的形式和发展。 3 ?、主要研究方法 : ? 调查研究法 : 我们在课题的研究中 , 对学生进行了问卷调查 ,了解和把握学 生、老师在教学中的现状和感到的困惑 , 以便及时

6、调整教学策略。 ? 文献分析法：课题组及时搜集、整理、借鉴国 内外教学的相关理论、实践经验和教学 案例。 ? 行动研究法：通过一系列 社会活动 ,让学生在生活中不断观察和感 悟 ,注重挖掘材料和积累素材。 ? 经 验总结法：将在实践中搜集到的材料进 行归类整理 ,并从中总结出具有推广价值 的经验和方法。4、课题实验的组织与实施 ? 课题 起止时间从 x年至 206 年,具体分三 阶段开展:（）从 xx 年 1月至 xx 年月为起 步阶段 :转变观念 ,更新理念。制订方案， 明确思路，做好计划，组织实验教师学 习 “个性化教学 ”课题相关理论 ,要求教师 教学时明确学生的主体地位，尊重学生 自身经验 ,尊重学生个性差异，实施个性 化教学。? （）xx 年 1月至 x 年 9月为攻坚阶 段：理论创新 ,有所突破。探索语文个性 化教学