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文档简介

1、巨人的花园学习目标：1 、认识 8 生字，会写 12 字。正确读写“鲜花盛开、绿 树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤 独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、 火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3 、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意 和同学交流阅读的感受。教学重点： 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画 面，体会巨人思想感情变化的原因，培养想象力。学后能用 自己的话讲述这个故事。教学难点：是体会这篇童话在表达上的突出特点。第二课时导入新课： 快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？ 请大

2、家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理， 那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。学习新课：一、粗读感知二、1 、 自读课文 要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单 的批注。2、谈谈读后的感受。三、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3 、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、 迷人吗？注：在这里， 教师指导学生反复阅读， 方式要多样， 如： 赛读、品读。4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？ 方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指 导。（1 ）第 6 自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是 隆冬。

3、A、反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不 同情感。B、同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？（2）第 7 自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子 们离开后，花园冰雪覆盖。A、为什么会出现这样的情况?B、体会“与此同时”。C、朗读本段。（3 ）第 8、9 自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树 开花了，巨人明白了其中的原因。A 、巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B、讨论：“没有孩子的地方就没有春天” 是什么意思?5 、句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。 唤来春天的，（）（2 ）从这句话你体会到了什么? 三、想象画面，并用自己的语言说、写1、读课文

4、，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相 应的画面。读写结合的点：（1）巨人推倒围墙前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）孩子们在花园中玩耍的情景。（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。2 、 交流汇报 建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时 要引导学生尽量用积累的好词佳句。3、把刚才说的写下来。四、分角色朗读课文五、本课小结“把爱拿走；我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗 宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让 世界将变得更美好。布置作业1、语言积累抄写喜欢的句子段落。2、童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道 理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲 童话、演童话的比赛把童话故事巨人的花园讲给家长或朋友听，请他们

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