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文档简介
1、家庭教育体会:关系大于教育“我家XX自从换了数学老师后,成绩直线下降,别说 课外习题,就连作业也一塌糊涂。这妮子还常拿考试成绩跟 老师置气,好像是给老师学的似的。”“我家虎子学习上倒 不用操心,就是整天跟我对着干,也不知上辈子欠了他什 么”班车上邻座的聊天引起了我的注意。细细回味,虎 子的现象还算普遍,女孩 XX纯粹是师生关系紧张所致。亲 其师才能信其道,XX目前的状况需要家长与老师取得联系, 尽早打开孩子的心结,引导孩子去适应老师。从俩家长的闲聊中我联想到家庭教育的重心所在,教育 不在于父母懂多少、会什么,而在于亲子关系是否和谐,在 于家长的话如何讲才能让孩子入耳入心。“家是每个人最重 要的
2、教育资源,父母是每个人最初也是最重要的人生导师和 精神供氧者,良好的亲子关系是孩子努力学习的最大动力。 在孩子的成长过程中,每个家长都很爱自己的孩子,而且常 常对孩子满腔的爱化作热切的希望一一希望孩子能够比自 己幸福,希望孩子能够拥有一个灿烂的未来。他们越来越重 视教育,唯恐孩子输在起跑线上。幼时的培优班、特长班, 上学后的择校、重点班、参加社会实践活动,乃至大学志愿 的填写、所学专业的选择他们竭尽所能给孩子提供最好 的。可是,他们如此深厚、如此强烈的爱却未必能够得到孩 子的回应,有时甚至还成了家庭悲剧的根源。隐藏在问题背 后的杀手是家庭教育存在误区:重视教育,忽视亲子关系; 越重视教育,亲子
3、关系越糟;孩子越是不听,家长越是要管, 最终导致教育失败,归根结底是关系关系大于教育。“父母和孩子的亲密关系是一条隐蔽的信息链,虽然是 潜在的,却极其重要。”每个孩子都是独立的个体,他们都 有属于自己的个性和梦想,这种独立意识随年龄增长表现的 越来越强烈。我们常说青春期孩子逆反、叛逆,亲子之间拔 剑弩张,硝烟弥漫,其实很多时候孩子的问题不是孩子自身 真正存在的,而是我们家长自己观察出来的。心理咨询专家李子勋老师在长期的亲子关系研究中发 现家长总习惯用三种思维方式来评价孩子的行为:喜欢比较 的直线型思维:“人家*又考了年级第一,你哪怕能进前100 名也行呀!” “同样坐在教室里,真不知你每天都在
4、干什么! ” 这种盲目地指责和攀比比掉了孩子的自信和自尊,带给孩子 的是自卑和烦恼。因果不明的思维:“都是因为你不争气, 爸妈才没脸见人,家庭也越来越不和睦。”学习是孩子自己 的事,成绩的好坏既不会造成家庭矛盾,也不会让父母抬不 起头来,这是父母的自尊心在作怪。联想式的复杂性思维: 将孩子的某些行为或性格扩大化,用“三岁看大,七岁看老”的陈旧观念衡量孩子并予以定性。其实,孩子是必须要犯错 误的,每个年龄段的孩子都必须允许他犯他那个年龄段的错 误,因为孩子不经历挫折,是不会成长的,这就是心理学中 的“挫折理论”。面对孩子的错误,我们应多从“资源取向(把问题看成资源,看出负面背后的正面)”上看问题
5、,而 不是“问题取向(从问题的角度出发,总看好事背后的坏 事)”,要尝试用放大镜观察孩子的优点,肯定孩子的点滴 进步。关系大于教育,关系先于教育。良好的亲子关系是教育 孩子的根本。家长不需要说很多教育理念,不必要告诉孩子 该怎么做,不该怎么做,只要有良好的关系就行。这种关系 不是过度亲密的、过度依恋的纠缠关系,而是一种相对自由、 和谐、彼此相互尊重的关系(若发现孩子出现问题,先改善 关系;若想纠正孩子的行为,先赢得孩子的心),让孩子有 问题愿意向你诉说,有欢乐愿意与你分享,这就是最好的亲 子关系。当父母和孩子建立起这样的关系时,孩子会无意识 地向父母期待的方向去努力。良好的亲子关系离不开信任、
6、尊重、赏识、沟通、理解 和换位思考。青春期碰撞更年期,我们母子也是战争不断, 有时是因为我叫儿子起床晚了一刻钟,有时是因为我催促儿 子去理发的次数多了点,有时是因为对一个问题的观点不 同最可笑的是我家的战争往往由开始的父子之战、母子 之战、夫妻之战发展到最后的混战,由开始的单兵作战演变 为后来的混合战争。战争起因既没有原则性的错误,也没有 绝对的衡量标准,就是站在不同的角度看待问题的视觉不同 罢了。在争吵中,有时儿子也会爆发,或猛吼一声,或用拳 头砸向墙壁,或嚎啕大哭,我也几次被儿子气的差点背过气 去,这两败俱伤的结局看上去是爸爸妈妈受伤,实际上儿子 受伤更深,因为自尊和虚荣心让他无人倾诉、无处发泄
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