小升初语文考题类型

1、语文考题一共有五类：汉字类、词语类、句子类、阅读类、作文类，如果基础扎 实，答题技巧弄懂了，哪一类都能拿高分！扎实的基本功是成功的基础无可厚非，然而，巧妙的答题技巧更能为孩子的努力 锦上添花。今天跟着 老师吧 一起把下面的内容掌握住吧！汉 字 类 考 题汉 字 是 阅 读 和 写 作 的 基 础 。 学 习 汉 字 主 要 是 能 做 到 读 准 字 音 ， 认 清 字 形 ， 理 解 字 义 ， 学 会 查 字 典 。重 点 可 以 复 习 以 下 几 个 内 容 ：1. 读 准 字 音 ： 主 要 是 对 同 音 字 、 多 音 字 和 音 近 字 的 读 音 要 能 够 辨 别清 楚 ，

2、 防 止 混 淆 。 特 别 是 多 音 字 ， 我 们 要 根 据 具 体 的 语 言 环 境 和 不同 的 词 义 确 定 读 音 。 我 们 课 文 中 有 不 少 多 音 字 ， 要 注 意 积 累 ， 了 解它 们 在 什 么 样 的 情 况 下 读 什 么 音 。 有 些 汉 字 读 音 完 全 相 同 ， 我 们 称它 们 为 同 音 字 。 同 音 字 虽 然 音 同 ， 但 字 形 和 字 义 基 本 上 都 不 同 ， 要 注 意 区 分 。常 见 题 型 ：（1） 多 音 字 组 词 。（2） 选 择 多 音 字 的 正 确 读 音 。（ 3 ） 给 一 个 音 节 写

3、出 3 个 （ 或 若 干 个 ） 以 上 的 汉 字 。2. 认 清 字 形 ： 汉 字 的 笔 画 比 较 复 杂 ， 要 认 清 字 的 形 体 ， 掌 握 汉 字 的笔 画 、 笔 顺 规 则 、 偏 旁 部 首 以 及 间 架 结 构 ， 要 注 意 区 别 形 近 字 ， 做到 书 写 正 确 。 形 近 字 是 指 形 体 相 似 、 差 别 不 大 的 字 。 有 的 是 偏 旁 部首 易 混 淆 ， 如 “ 日 ” 和 “ 目 ” ； 有 的 是 个 别 部 件 易 混 淆 ， 如 “ 辩 ”和 “ 辨 ” ； 有 的 是 结 构 单 位 相 同 ， 位 置 不 同 ， 如

4、“ 陪 ” 和 “ 部 ” ；有 的 是 笔 形 易 混 ， 如 “ 见 ” 和 “ 贝 ” ； 有 的 是 笔 画 多 少 、 长 短 易 混 ，如 “ 末 ” 和 “ 未 ” 。 区 别 形 近 字 ， 我 们 要 养 成 一 丝 不 苟 的 好 习 惯 ， 从 字 音 、 字 形 、 字 义 上 仔 细 区 别 。常 见 题 型 ：（1） 写 出 汉 字 的 笔 画 （ 或 笔 顺 ） 。（2） 按 汉 字 的 结 构 要 求 写 字 。（3） 加 （ 或 换 ） 偏 旁 组 字 再 组 词 （ 4 ） 选 字 填 空 。（5） 区 别 形 近 字 组 词 。（6） 找 出 错 别 字

5、并 改 正 。（7） 把 下 面 繁 体 字 的 简 化 字 写 出 来 。3. 理 解 字 义 ，会 查 字 典 ：不 同 的 汉 字 表 达 的 意 思 不 同 ，不 少 字 是 一 字多 义 ， 同 一 个 字 在 不 同 的 语 言 环 境 中 表 达 的 意 思 也 不 同 。 我 们 要 能够 联 系 上 下 文 来 理 解 字 义 。 我 们 还 要 能 运 用 “ 音 序 查 字 法 ” 、 “ 部首 查 字 法 ” 和 “ 数 笔 画 查 字 法 ” 来 熟 练 地 查 字 典 ， 帮 助 我 们 更 好 地 理 解 字 义 ， 正 确 用 词 ， 提 高 我 们 的 识 字

6、 能 力 。常 见 题 型 ：（1） 查 字 典 ， 按 要 求 填 空 。（2） 读 一 读 ， 给 句 子 中 的 加 点 字 选 择 正 确 的 字 义 。 （ 3 ） 根 据 一 个 字 的 不 同 意 思 组 词 。词 语 类 考 题词 语 是 语 言 的 建 筑 材 料 。 正 确 地 理 解 和 运 用 词 语 ， 是 我 们 阅 读 和 写 作 的 基 础 。（ 一 ） 我 们 要 正 确 地 认 读 和 书 写 学 过 的 词 语 ， 懂 得 意 思 ， 注 意 积 累 词 语 并 能 在 口 头 和 书 面 表 达 中 正 确 运 用 。作 为 五 年 级 的 学 生 ，

7、尤 其 要 在 理 解 词 语 的 意 思 上 多 下 功 夫 ， 要 能 理解 每 个 词 语 的 意 思 及 同 一 词 语 的 不 同 含 义 ， 才 能 准 确 地 使 用 词 语 ，也 才 能 加 深 对 文 章 的 理 解 。 理 解 词 语 不 能 靠 死 记 硬 背 ， 要 弄 懂 它 的意 思 ， 除 了 查 字 典 、 词 典 得 到 确 切 的 解 释 外 ， 还 可 以 采 用 下 面 的 一 些 方 法 ：1.把 词 语 中 每 个 字 的 意 思 先 弄 清 楚 ， 再 联 系 整 个 词 语 的 意 思 来 理解 。 如 “ 一 丝 不 苟 ” 。“ 苟 ” 就

8、是 “ 马 虎 ” ，“ 一 丝 不 苟 ” 就 是 “ 一 点 也 不 马 虎 ” 。2.运 用 近 义 词 或 反 义 词 来 解 释 。 如 “ 富 裕 ” 就 是 “ 富 足 ” 。 还 有的 词 可 以 用 简 洁 的 语 言 作 解 释 。如“ 慷 慨 ”就 是“ 情 绪 激 昂 的 样 子 ”。3.联 系 上 下 文 来 理 解 词 义 。4.注 意 词 的 褒 贬 义 。 要 结 合 具 体 的 语 言 环 境 分 析 、 判 断 词 的 感 情色 彩 。 如 ， “ 果 断 ” 和 “ 武 断 ” 的 感 情 色 彩 截 然 不 同 ； “ 骄 傲 ” 则 在 不 同 的 句

9、 子 中 可 能 有 不 同 的 感 情 色 彩 。常 见 题 型 ：（1） 给 带 点 字 写 出 （ 或 选 择 ） 正 确 的 解 释 。（2） 一 词 多 义 。（3） 联 系 上 下 文 解 释 词 语 的 意 思 （ 或 是 同 一 个 词 语 的 不 同 意 思 ）（4） 判 断 词 语 的 感 情 色 彩 。 （ 或 按 词 语 的 感 情 色 彩 分 类 。 ）（ 二 ） 我 们 要 能 辨 析 近 义 词 和 反 义 词 。 汉 语 词 汇 丰 富 多 彩 ， 它 的 特 点 之 一就 是 近 、反 义 词 很 多 。近 义 词 中 ，意 义 完 全 相 同 的 叫 等 义

10、 词 。辨 析 近 义 词 ， 要 注 意 ：1.分 辨 意 义 上 的 细 微 差 别 。 有 的 是 词 义 范 围 大 小 不 同 ， 如 “ 战 斗 ”和 “ 战 争 ” ； 有 的 是 词 义 轻 重 不 同 ， 如 “ 优 秀 ” 和 “ 卓 越 ” 。2.分 辨 色 彩 上 的 细 微 差 别 。 有 褒 贬 之 分 ； 书 面 语 和 口 语 之 分 。3.分 辨 用 法 上 的 细 微 差 别 。 有 些 通 常 固 定 地 和 某 些 词 语 搭 配 ， 如“ 简 单 ”和“ 简 朴 ”，“ 简 朴 ”可 以 和“ 作 风 ”搭 配 成“ 作 风 简 朴 ”，而 不 大 和

11、“ 简 单 ”搭 配 成“ 作 风 简 单 ”；有 些 在 适 用 的 对 象 上 有 上 、 下 之 分 ， 如 “ 爱 护 ” 则 多 是 上 对 下 ， “ 关 爱 ” 则 都 可 以 用 。辨 析 反 义 词 时 要 注 意 ：1.2.3.词 义 是 同 一 范 围 。词 性 要 相 同 。有 的 反 义 词 有 一 个 ， 有 的 反 义 词 不 只 一 个 。常 见 题 型 ：（ 1 ） 写 出 近 义 词 （ 或 反 义 词 ） 。（ 2 ） 找 出 句 子 中 的 近 反 义 词 。 （ 3 ） 选 词 填 空 。（ 三 ） 要 会 正 确 地 搭 配 词 语 ， 给 词 语

12、归 类 。 词 语 搭 配 的 基 本 要 求 是 准 确 。在 搭 配 时 ， 除 了 要 注 意 词 语 的 搭 配 是 否 符 合 习 惯 ， 还 要 注 意 近 义 词意 思 上 的 细 微 差 别 。 做 词 语 归 类 时 关 键 要 读 读 这 些 词 语 ， 想 想 这 些词 所 表 示 的 事 物 可 以 分 为 哪 几 类 ， 再 按 照 一 定 的 类 别 一 个 个 地 写 。常 见 题 型 ：1 在 括 号 里 填 上 恰 当 的 词 语 。2 将 前 后 搭 配 得 当 的 词 语 用 线 连 起 来 。 选 择 正 确 的 词 语 。4 将 下 列 词 语 分 类

13、 。5 按 要 求 写 词 语 。6 画 出 不 是 同 一 类 的 词 语 。7 按 顺 序 排 列 词 语 。（ 四 ） 要 能 正 确 使 用 成 语 。成 语 是 我 们 五 年 级 同 学 要 掌 握 的 一 个 重 要 内 容 ，我 们 要 认 真 掌 握 课文 中 的 一 些 成 语 ， 还 要 注 意 课 后 的 积 累 ， 做 到 不 仅 会 写 成 语 ， 不 写错 别 字 ； 知 道 成 语 的 来 源 （ 古 代 神 话 寓 言 、 历 史 故 事 、 古 代 诗 文 、人 民 群 众 的 口 语 ） 、 意 思 ， 尤 其 是 其 中 一 些 关 键 字 的 意 思

14、； 还 能 举 一 反 三 ， 灵 活 运 用 。常 见 题 型 ：（1） 把 下 列 成 语 补 充 完 整 。（2） 根 据 意 思 写 成 语 。（3） 解 释 成 语 中 加 点 字 的 意 思 。（4） 判 断 成 语 是 否 正 确 ， 并 改 正 。（5） 区 分 成 语 的 感 情 色 彩 。（6） 写 近 义 、 反 义 成 语 。（7） 将 成 语 按 要 求 归 类 。（8） 按 要 求 写 成 语 （ 如 按 来 源 写 ， 按 季 节 写 ， 按 数 字 写 等 ） （ 9 ） 写 出 成 语 中 的 故 事 、 主 人 翁 等 。句 子 类 考 题句 子 是 由 词

15、 或 词 组 构 成 的 能 表 达 一 个 完 整 的 意 思 的 语 言 单 位 。学 习句 子 是 进 行 阅 读 、 写 作 的 基 础 。 我 们 要 学 会 联 系 上 下 文 和 生 活 实 际理 解 句 子 ，对 于 含 义 深 刻 的 句 子 ，要 体 会 所 表 达 的 意 思 和 思 想 感 情 。 我 们 要 能 正 确 地 用 词 造 句 。按 照 句 子 的 作 用 ， 一 般 把 句 子 分 为 四 种 类 型 ： 陈 述 句 、 疑 问 句 、 祈使 句 、 感 叹 句 ； 按 照 句 子 的 结 构 ， 又 可 分 为 单 句 和 复 句 等 。 在 单 句中

16、 ， 我 们 要 知 道 区 别 什 么 是 完 整 的 句 子 ； 在 复 句 中 ， 我 们 要 知 道 前 后 两 个 句 子 是 什 么 关 系 ， 该 用 什 么 合 适 的 关 联 词 。句 子 常 见 的 练 习 有 以 下 几 种 ：1. 按 要 求 造 句 。可 以 是 给 定 的 词 语 或 关 联 词 ，也 可 以 是 一 定 的 句 式 。2. 变 换 句 式 。 通 常 要 求 变 换 的 句 式 有 ： “ 把 ” 字 句 和 “ 被 ” 字 句 ；肯 定 句 和 否 定 句 ； 直 接 叙 述 和 间 接 叙 述 ； 陈 述 句 和 反 问 句 。 做 这 样的

17、练 习 ， 一 要 看 清 要 求 （ 或 例 句 ） ， 明 确 是 要 变 换 什 么 ； 二 要 注 意变 换 后 的 句 式 不 能 改 变 句 子 的 意 思 ； 三 要 掌 握 一 定 的 方 法 ， 如 改 反问 句 时 ， 可 以 用 一 些 常 用 的 词 加 强 语 气 ， “ 难 道 不 ” 、 “ 怎 么 会 ”等 ； 四 要 改 后 认 真 读 一 读 ， 看 看 是 否 通 顺 ， 是 否 符 合 我 们 的 语 言 习 惯 ， 有 没 有 漏 写 某 些 内 容 ， 写 错 别 字 等 。3. 扩 句 和 缩 句 。扩 句 的 基 本 方 法 是 ：首 先 找 出

18、 句 子 的 主 干 词 ；其 次 ，在 主 干 词 语 前 加 上 合 适 的 修 饰 词 语 ， 修 饰 词 语 可 以 添 加 一 处 或 多处 ， 只 要 合 适 就 行 ； 再 者 ， 把 扩 好 的 句 子 读 一 读 ， 看 是 否 通 顺 ， 是否 比 原 句 的 意 思 更 具 体 、 充 实 。 缩 句 的 基 本 方 法 是 ： 首 先 ， 把 句 子分 成 “ 谁 ” “ 做 什 么 ” 或 者 “ 什 么 ” “ 怎 么 样 ” 两 部 分 ； 其 次 ， 找出 每 一 部 分 的 主 干 词 ； 再 次 ， 去 掉 修 饰 的 词 语 ， 把 主 干 词 语 连 成

19、 完整 的 句 子 。 扩 句 和 缩 句 都 一 定 要 注 意 不 能 改 变 原 句 的 意 思 。4. 修 改 病 句 。 首 先 要 弄 清 句 子 的 病 因 ， 再 对 症 下 药 。常 见 的 句 子 毛 病 主 要 有 ：（1） 句 子 不 完 整 ， 缺 少 成 分 （ 如 ， 缺 主 语 ， 或 缺 谓 语 ， 或 缺 宾 语 ） 添 加 缺 少 的 成 分（2） 用 词 不 当 （ 如 ， 近 义 词 或 关 联 词 用 错 ） 换 合 适 的 词 语（3） 搭 配 不 当 （ 如 ， 句 子 中 某 些 词 语 在 意 义 上 彼 此 不 能 搭 配 ， 或是 搭 配

20、 在 一 起 不 合 事 理 ； 或 是 不 符 合 语 言 习 惯 ） 改 成 合 适 的 搭 配 （ 4 ） 语 序 混 乱 调 整 语 序（5） 前 后 矛 盾 改 或 删（6） 重 复 罗 嗦 删（7） 不 合 逻 辑 ， 不 合 事 理 （ 如 ， 有 些 句 子 概 念 使 用 错 误 ， 或 是 表 达 的 意 思 不 符 合 事 理 ） 改在 修 改 病 句 中 ， 仍 然 要 注 意 不 能 改 变 句 子 的 意 思 ， 对 句 子 的 改 动 一定 要 小 ， 有 时 句 子 的 毛 病 不 只 一 处 ， 要 仔 细 分 辨 ， 还 要 正 确 使 用 修 改 符 号

21、， 改 完 后 认 真 读 一 读 ， 检 查 检 查 。5. 句 子 的 修 辞 。常 见 的 修 辞 手 法 有 ： 比 喻 、 拟 人 、 夸 张 、 排 比 、 设 问 、 反 问 。 每 一 种 修 辞 手 法 都 有 各 自 的 特 点 。 我 们 要 注 意 的 是 ： 区 分 比 喻 和 拟 人 。 比 喻 是 打 比 方 ， 要 有 两 类 事 物 ， 通 常 有 比 喻 词（ 当 然 ， 有 些 句 子 中 有 “ 像 ” “ 好 像 ” 之 类 的 词 ， 但 不 是 比 喻 句 ，我 们 要 仔 细 辨 别 ）；拟 人 是 把 事 物 当 人 来 写 ，要 有 人 的

22、动 作 、表 情 、 语 言 。如 ， “ 小 鸟 在 歌 唱 。 ” 是 拟 人 句 ， 而 “ 小 鸟 像 个 歌 唱 家 。 ” 则 是 比 喻 。 夸 张 既 有 夸 大 也 有 缩 小 ， 但 要 注 意 必 须 以 生 活 真 实 为 基 础 ， 在 客 观 现 实 的 基 础 上 进 行 ， 才 会 使 人 觉 得 自 然 合 理 。 排 比 注 意 要 有 三 个 或 三 个 以 上 的 词 组 或 句 子 ， 且 意 思 相 联 、 结 构 相 同 或 相 近 ， 字 数 大 体 相 当 。 设 问 和 反 问 要 注 意 区 别 。 设 问 和 反 问 都 有 明 知 故

23、问 的 特 点 ， 但 设问 是 自 问 自 答 ，答 案 在 问 题 外 ；反 问 是 问 而 不 答 ，答 案 就 在 问 句 中 。我 们 应 该 多 读 读 课 文 中 运 用 修 辞 手 法 描 写 的 句 子 ， 体 会 它 们 的 用 法 ， 并 背 诵 积 累 下 来 。6. 理 解 句 子 。 理 解 句 子 是 读 懂 文 章 的 基 础 。 句 子 有 难 易 之 分 ， 难 懂的 句 子 大 致 有 这 样 几 类 ：内 容 距 离 生 活 实 际 远 的 ；结 构 较 为 复 杂 的 ；含 义 比 较 深 刻 的 ； 对 表 达 文 章 情 感 、 思 想 有 较 大

24、 作 用 的 。 理 解 这 些句 子 ， 一 要 主 动 联 系 我 们 的 生 活 实 际 ； 二 要 抓 住 句 子 中 的 一 些 关 键词 语 ， 联 系 上 下 文 体 会 它 们 的 意 思 ； 三 要 注 意 把 句 子 的 理 解 和 对 整 个 课 文 的 内 容 、 情 感 的 理 解 联 系 起 来 。7. 整 理 句 序 。 这 要 求 将 一 些 顺 序 混 乱 的 句 子 ， 按 正 确 的 顺 序 重 新 排列 ，整 理 成 一 段 通 顺 连 贯 的 话 ，以 准 确 表 达 作 者 的 写 作 思 路 和 意 图 。 做 这 类 练 习 ， 可 以 按 以

25、下 五 个 步 骤 进 行 ：1 仔 细 阅 读 每 句 话 或 每 组 句 子 ， 理 解 它 们 的 主 要 内 容 。2 综 合 各 句 的 意 思 ， 想 想 这 句 话 主 要 说 的 是 什 么 内 容 。3 想 想 全 段 的 内 容 是 按 什 么 顺 序 排 列 的 ， 即 找 出 排 列 顺 序 的 依 据 。如 ： 按 事 情 发 展 顺 序 ， 还 是 时 间 顺 序 ； 是 方 位 ， 还 是 总 分 等 。 按 确 定 的 顺 序 排 列 。 按 排 好 的 顺 序 仔 细 读 几 遍 ， 看 排 得 对 不 对 ， 如 果 发 现 问 题 就 进 行 调 整 ，

26、直 到 排 得 通 顺 连 贯 为 止 。阅 读 类 考 题阅 读 是 学 生 要 掌 握 的 一 个 重 点 内 容 。 它 是 通 过 解 答 问 题 的 形 式 ， 考查 同 学 们 是 否 能 自 己 读 懂 一 篇 文 章 ， 以 检 验 同 学 们 的 语 文 阅 读 能 力 。 做 阅 读 训 练 ， 总 的 来 说 要 注 意 ：1.2.3.认 真 审 题 ， 理 解 题 意 ， 掌 握 题 目 的 要 求 。带 着 问 题 ， 仔 细 地 阅 读 文 章 ， 认 真 地 思 考 、 组 织 答 案 。答 案 写 好 后 ， 还 要 反 复 地 读 一 读 ， 检 查 一 下

27、， 看 回 答 是 否 切 题 ，内 容 是 否 完 整 ， 语 句 是 否 通 顺 ， 标 点 是 否 正 确 。具 体 来 说 ， 下 面 有 一 些 常 见 的 题 型 ：1. 默 写 课 文 ， 根 据 课 文 内 容 填 空 。 这 要 求 我 们 对 课 文 内 容 非 常 熟 悉 ，尤 其 是 一 些 古 诗 、 重 点 课 文 （ 描 写 比 较 优 美 、 精 彩 的 课 文 ； 名 家 名篇 等 ） ， 更 要 做 到 熟 背 、 会 默 。 按 课 文 内 容 填 空 中 ， 有 些 会 考 查 到对 课 文 作 者 的 了 解 ， 对 重 点 语 句 的 理 解 ， 课

28、 文 的 写 作 方 法 ， 主 要 内容 ， 表 达 的 思 想 感 情 等 ， 这 就 要 求 我 们 上 课 积 极 动 脑 ， 认 真 听 讲 ， 主 动 质 疑 ， 把 课 文 学 懂 ， 学 活 。2. 理 解 文 章 的 内 容 、 情 感 及 表 达 方 法 。 对 一 篇 陌 生 的 文 章 ， 大 家 要 认真 地 、 仔 细 地 读 ， 在 理 解 每 个 自 然 段 主 要 内 容 的 基 础 上 ， 先 理 解 整个 文 章 说 了 什 么 ， 再 抓 住 一 些 关 键 句 ， 体 会 作 者 要 表 达 一 种 什 么 样的 情 感 ， 或 是 说 明 一 个 什

29、 么 样 的 问 题 ， 用 了 怎 样 的 写 作 方 法 。 有 些问 题 的 答 案 可 以 直 接 从 文 章 中 找 到 或 是 抓 住 有 关 内 容 进 行 归 纳 整理 ， 连 贯 地 叙 述 ； 而 有 些 则 需 要 我 们 在 全 面 理 解 的 基 础 上 ， 根 据 题 目 要 求 ， 用 自 己 的 语 言 概 括 自 己 的 思 考 结 果 。3. 体 现 自 主 性 、个 性 的 问 题 。 比 如 ， 写 一 写 自 己 感 兴 趣 的 问 题 ， 抄 写自 己 喜 欢 的 句 子 并 说 明 为 什 么 等 等 。 对 这 类 问 题 ， 要 切 实 做 到

30、 有 所 感 悟 再 写 下 来 。作 文 类 考 题作 文 是 一 个 人 认 识 事 物 水 平 和 语 言 文 字 表 达 能 力 的 体 现 。我 们 要 能够 把 自 己 的 见 闻 、 感 受 和 想 象 明 白 地 写 出 来 ， 做 到 内 容 具 体 、 感 情真 实 、 语 句 通 顺 、 书 写 工 整 。 注 意 不 写 错 别 字 ， 会 用 常 用 的 标 点 符号 。 养 成 留 心 观 察 、 认 真 思 考 、 勤 于 动 笔 、 认 真 修 改 自 己 作 文 的 习 惯 。无 论 是 命 题 作 文 或 半 命 题 作 文 、 自 由 作 文 等 ， 不

31、外 乎 是 写 人 的 ， 记事 的 ， 写 活 动 的 ， 写 景 的 ， 状 物 的 ， 看 图 作 文 ， 扩 写 、 缩 写 、 改 写 、续 写 ， 应 用 文 ， 想 象 作 文 等 。 我 们 可 以 从 以 下 几 个 方 面 注 意 写 好 作 文 ：1. 审 清 题 意 。 包 括 审 对 象 （ 写 人 ？ 写 事 ？ 写 活 动 ？ 写 物 ？ ） ； 审 范围 （ 时 间 、 地 点 、 数 量 、 人 称 等 范 围 ） ； 审 重 点 （ 抓 住 题 目 的 关 键 词 ， 即 题 眼 ） 。2. 明 确 中 心 。 一 种 是 题 目 本 身 就 规 定 了 文 章 的 中 心 （ 如 ， 一 个 刻苦 学 习 的 同 学 ） ； 另 一 种 是 只 规 定 了 写 作 范 围 ， 写 什 么 内 容 ， 确定 什 么 中 心 要 靠 自 己 来 定 （ 记 自 己 印 象 最 深 刻 的 一 个 同 学 ） 。3