第11章第3节动能和势能

1、人教版八年级物理下册第11章第3节教学设计 课题 第11章第3节动能和势能 课时 1课时 教 学 目 标 （一）知识与技能 1 理解动能和势能的概念； 2 在探究实验中理解影响动能和势能的因素； 3用能量的初步知识分析简单的生活问题。 （一）过程与方法 1.通过观祭，认识动能和势能是普遍存在的； 2 通过归纳概括得到动能、势能的概念； 3.总结影响动能、势能的因素。 （三）情感态度价值观 通过观察探究实验，培养学生科学的探究精神。 重点 动能和势能的概念、影响动能和势能的因素。 难点 势能的概念、影响动能和势能的因素。 教学 方法 实验、归纳、对比 教学 用具 多媒体课件、小球、轨道、木块、天

2、平等 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 展示图片并提问： 生活中到处都有能，你知道能量 的含义吗？ 分析图片中的信息，引出能的定 义：物体能够对外做功，物体就 具有能量。 并板书课题及能的定义。 观察、思考 思考，回答问题。 识记。 通过常见的生活现象 引起学生的思考，并引 导学生分析、提练信 息，得到需要的有用信 息。 新课 学习 教师活动 学生活动 设计意图 提问：怎样衡量能的大小或多 思考，回答问题。 从能量的定义出发，结 少？能的单位是什么？ 合功的定义、单位得出 能 引导学生分析能的概念，得出能 分析、归纳。 判断能的大小依据和 量 的大小判断依据和能的单

3、位。 单位，让学生有亲切 板书 感，对后面的学习埋下 能的大小及单位。 理解。 伏笔。 展示和提问 观看和思考 将展示图片分类，引导学生分 学生分析具有能的物体 培养观察、归纳能力。 析，发现其特征。 的共同特征，尝试回答 厶匕 提冋：前进的汽车和流水有什么 问题。 北的分类 共同特征？ 提问：树上的苹果和举高的重锤 有什么共同特征？ 提问：拉开的弓有什么特征？ 归纳得出：动能、重力势能、弹 性势能、势能等概念。 板书：能的形式 识记 提问 思考并尝试回答 动能的大小与哪些因素有关？ 探究 引导学生根据前面的图片猜测 培养学生的思考能力 影响 影响动能大小的因素。 动能 猜想：与物体的质量和速

4、度有关 大胆猜测 引导学生尝试进行探 大小 设计并介绍实验器材 究，并得出恰当的结 的因 分步元成探究并得出结论。 观察教师的实验操作并 论，有助于提高探究水 素 板书结论（略） 得出合理的结论 平 引导学生阅读课文69页的“小 阅读、理解 对运动物体的动能有 资料”了解一些物体的动能。 一定的了解 新课 学习 教师活动 学生活动 设计意图 势能 提问 重力势能与哪些因素有关？ 展示图片，并引导学生分析得出 重力势能与哪些因素有关的结 论（板书略） 提问 弹性势能与哪些因素有关？ 展示图片并引导学生得出相关 的结论（板书略） 观察、思考、得出结论 并识记 有时间和材料的话可 以通过实验得出结论

5、， 没有合适的材料和充 足的时间就分析生活 实例得到合理的结论， 然后在课后进行探究 巩固 练习 展示课堂练习题并对学生的回 答作出评定 思考、回答 巩固新知 归纳 总结 引导学生小结本课的知识要点 归纳、总结 加深理解 布置 作业 布置课后作业 课本70页第2题 完成作业 初步检测学习效果 板书设计 第3节 动能和势能 一、能量 1.定义：物体能够对外做功，物体就具有能量； 2 能量的大小：能够对外做的功多，物体的能量就多； 3.能量的单位：焦耳，符号Jo 二、能量的形式 1. 动能：物体由于运动而具有的能； 2. 重力势能:物体由于被举咼而具有的能; 3. 弹性势能：物体发生弹性形变时具有的能； 4. 势能：重力势能和弹性势能是常见的两种势能。 三、探究：动能的大小与哪些因素有关 1 探究动能与质量和速度的关系； 2 结论：物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的 动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。 四、物体的势能与哪些因素有关 1 重力势能与物体的质量和高度有关；： 2 弹性势能与物体的弹性形变有关： 五、课堂练习（课件） 六、课堂小结（课件） 七、布置作业 课后练习2 课后反思 能量