第28课马说同步练习冀教九级上2

1、班极: 姓名: 作业导航 1了解作者所处的社会现实和他的思想感情； 2注意“食”“策” “之” “其”等词的意义和用法; 3. 了解“说”这种文体。 一、基础部分 1. 下列加粗字的读音有误的一项是（） A .祇（zh I）辱于奴隶人之手 B. 骈（pi岔）死于槽枥之间 C. 食（sh I）马者不知其能千里而食也 D .其真无马邪（y e） ?其真不知马也 2. 解释下列各组中加点的字。 負或尽粟一石（） I 1貪之不能尽其材（） 执策而临之 】 1策之不以其道（） i其真不知马也（） 3. 下列句子中无通假字的一项是（） A .食之不能尽其材 B .才美不外见 C.其真无马邪 D .安求其能

2、千里也 4. 下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（） 例：鸣之而不能通其意 A .祇辱于奴隶人之手 B .执策而临之 C.燕赵多慷慨悲歌之士 D .骈死于槽枥之间 5. 下列说法不符合文义的一项是（） A .“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，马说以 伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。 B .马说围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的 决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。 C.马说第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。 D .“千里马”被埋没的根本原因是“食不

3、饱，力不足”。 阅读下文，完成610题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 6第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是 7.因为没有伯乐，千里马往往遭受到“ 的命运。 A J喩彌者.善负小虫也 1禺世之曙取者 卬其首员之 C. * 1人或怜之 14. 这则

4、寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么? 试一试 15. 从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( 学习知识要一点一滴，善于积累， 平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 A细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 B 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路 D 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子 参考答案 一、1. C ( si) 2. (1) sh 吃/si通“饲”，喂 (2) 马鞭子/用鞭子打 (3) 表反问/表感叹 3. D 4. B 5. D 6. 统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用 7“辱于奴隶人不以千里称” 8 “策之以其道” “食之尽其材” “鸣之通其意” 9.略 10. B 二、11.就，总是 有的人 如果 先前，从前 停止，悔改 疲惫 12. B 13. B 14.特点：用了对比写法，用 A蝂的生活习性同