语文人教版六年级下册14　卖火柴的小女孩 (3)

1、卖火柴的小女孩教学设计课时目标：1、 会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2、 有感情地朗读课文，理清文章思路。3、 把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。重点难点： 把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。教学过程：一、 导入1、由诗歌你别问，这是问什么导入，由揣智博、张诗涵朗诵。2、师：这是当年九岁的刘倩倩读了卖火柴的小女孩写下的诗。今天，我们就走进这个小女孩。（板书：14、卖火柴的小女孩。学生读一读）。 二、检查预习 1、卖火柴的小女孩是作家写的，我还知道他写的童话故事有： 、等。 2、学习字词 （1）、检查自学情况，指

2、名读生字。（3个）齐读，每字两遍。组词。 （2）、你认为哪个字最容易写错。特别要注意“兜”的笔顺。在田字格里，师生共写，学生在写字本上写两遍，再选一个你认为难写的字，写两遍。 （3）读课文中的词语。开火车读。齐读一遍。解释“灵魂”。 （3）、请同学们读下面几个句子，注意红色字的读音。出示课件。 三、整体感知，理清脉络。 1、下面请同学们快速默读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？按照故事的发展顺序，课文可以分成几部分？ 2、说说课文讲了一个什么故事？ （先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次的擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；

3、最后讲小女孩被冻死了。） 3、按照故事的发展顺序，课文可以分成几部分? 四、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1、 看来咱们同学都预习的特别好，下面我们就静下心来，仔细的品读课文，试着走进作者笔下小女孩的心灵世界。读第一部分，然后说说小女孩给你留下了怎样印象？ （可怜、悲惨、穷苦、没人疼爱）2、师小结：同学们，在阅读一篇文章的时候，会发现从文章的不同角度去理解，就会带给你不同的感受。让我们再回到课文的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们的这些感受的。用自己喜欢的方式再读这部分，说说小女孩的处境是怎样的？在空白处写出你的感受。 （1） 来读第一句。冷极了，加上“雪”“黑”这不是一般的冷，前面加一个

4、字“寒”，让人觉得寒气逼人。把寒冷放进去，再读这句话。（板书：寒冷） （2）接着读，你有什么感受？ （3）你还从哪儿读出小女孩非常寒冷？ （4）“哆哆嗦嗦”说明她又冷又饿，一整天没吃东西，你想到了那个成语？（饥寒交迫）（板书：饥饿）作者写她没注意什么，忘不了什么，这样对比有什么好处？（更突出小女孩的不幸）她为什么不敢回家？说明在家里也没有关爱。再说，回去和街上没有两样。因为“灌”说明了风的威力，家里真的很冷。她不仅身体冷，心里也冷。你觉得小女孩怎么样？孤独、无助。（板书孤独） （5）看这段话，你读出了什么？“吓”读出小女孩的恐惧。小男孩嘲笑小女孩，感到小男孩的冷漠。 （6）只是这个小男孩冷漠吗？课件出示，师引读，这一整天，谁也-谁也-谁是指哪些人？去掉谁，表达效果怎么样？站的角度不同。 （7）你们会抓关键词，联系上下文来理解课文，非常好。从这一部分，我们读到了自然环境的寒冷、社会环境的冷漠、家庭环境的冷淡。可以说，整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。 3、让我们带着对小女孩的同情和怜悯，齐读第一部分。 从你们的朗读中，我感觉到了你们那颗善良的心在为小女