《检阅》教学设计

1、检阅教学设计段洼小学 杨英枝教学目标：1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备：大阅兵录象片、幻灯片、课文插图、生字卡片教学时间：1课时教学过程：第二课时一、情景导入1、师述：上课前，先请同学们看一段录象。2、播放中国国庆节，党和国家领

2、导人及外国贵宾检阅军队的场面。（播完后）师述：这是1999年10月1日党和国家领导人及外国贵宾检阅中国军队的隆重场面。（评析：看了录象，学生理解了“检阅”一词，体会到参加检阅的意义，为后面体会人物的心理做好了铺垫。） （板书：检阅）问：看了录象，你的心情怎样？想说些什么呢？（学生说一说）如果让你参加国庆检阅，你的心里会想些什么呢？3、出示教学挂图。师述：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。请你仔细看图，说说你发现了什么？（学生说一说自己的发现）过度引入：在这次检阅前，在这队少年儿童中发生了一件事情，大家想知道吗？（想）那么就请你打开课本，认真阅读第14课检阅

3、二、读课文，了解课文内容1、默读课文，说说课文写了什么事？（左腿截肢的博莱克怎么参加游行检阅。）2、课文中用了哪些词来形容这件事，请试着填写下面的句子：（幻灯片出示句子）这是一件_的事。（很重要 非常棘手 非常难办 谁都不愿意第一个开口说）3、面对这个问题，大家的心情怎样？（矛盾）从哪个自然段可以知道？这段该怎么读？（指名读）(评析： 了解了事情的重要性，对人物的心理体会较深，读出了矛盾的心情。)过渡：多么善良的孩子们！到底该怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？4、自读7、8、9自然段 问：孩子们决定怎么做？（指名说）从这里可以看出这是一些怎样的孩子？（真心为他人着想、有美好的心灵）那么该怎

4、样读这三个自然段呢？（指名读，其他学生评一评）过渡：到了检阅的时刻，儿童队终于要通过主席台了，观众们看到这一队有什么表现？5、自读1016自然段（指名说一说观众的表现）幻灯片出示句子）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（1）指读、女生读、男生读、齐读（2）思考：观众为什么要这样说？（说博莱克，是因为他是个残疾人，却走在队伍的前面，走得那么好，有那么精神）你怎么知道？这一段该怎么读？（指读第12自然段，读出博莱克的精神）（说这些小伙子棒，一是让一个残疾孩子参加检阅队伍；二是不把他藏在中间，也不是把他放在队伍后，而是让他走在第一排，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。）（评析：结合自己的心理感受，体会儿童队员的想法，深入理解观众对儿童队员的赞扬，让自己明白不要歧视残疾人。）三、激情总结，引导写话1、总结：学完了课文，大家一定有许多心里话要说，对吗？2、请任选一个内容，写写你想说的话：（幻灯片出示）a:博莱