新人教版（部编）三年级语文上册《二单元6 秋天的雨》优课导学案_11

1、6 秋天的雨教学目标：1.认识“钥、匙”等11个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意”14个词语。2.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。3.能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子教学重点：引导学生正确、流利、有感情地读好课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。学习难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 课前准备：多媒体课件课时安排：第一课时：初读课文，教学字词，抓住每段第一句话感知课文大意，教学第一段。第二课时：教学2-5段，品读课文，体

2、会秋天的美好，感受课文的语言美，领略文章的写作特点。教学过程：第二课时一、渲染情景，回顾美读。1.情境引入，齐读课题。2.检查复习词语和每个自然段的中心句。3.齐读第一自然段。【设计意图：通过复习，简单回顾第一课时所学重点，将一、二课时的教学连接起来，在学生头脑中形成一个整体印象。）二、斟词酌句，品赏秋色。（一）品味词句，朗读感悟。1.自由读第二自然段，画出描写颜色的词语。2.理解“五彩缤纷”的意思，说一说“五彩缤纷”的近义词。 3.选择喜欢的句子自读。 4.朗读感悟美好的秋色。 （1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指导读准多音字“扇”，指导读

3、好“扇哪扇哪”。自由朗读，再指名读，学生评价。全班齐读。（2） 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。指导读好“飘哇飘哇”。自由朗读,再指名读。全班齐读。（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。引导学生想象田野一派丰收的景象，带着喜悦的心情读句子。出示第二段的前三句话，学习比喻的写法，学生用“像”字说比喻句。（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！理解“你挤我碰”，引导学生想象果子们“你挤我碰，争着要人们去摘”的情景。学习拟人的写法，学生说拟人句。带着丰收喜悦的心情读一读（3）（4）这两句话。（5） 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的

4、、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。认识理解省略号的用法。齐读。5.创设情境，配乐美读第二自然段。【设计意图：本环节，通过感情朗读、勾画、词语理解积累，学习比喻拟人修辞手法，让学生更深刻地理解“五彩缤纷”的含义，感受秋天的美。】（二）启发想象，仿照运用。1.出示课件，启发想象。2.引导学生仿照课文的原句，仿写句子。秋天的雨把紫色给了（ ），（ ）像（ ），（ ）。秋天的雨把（ ）给了（ ），（ ）像（ ），（ ）。【设计意图：此仿写环节，旨在培养学生的想象能力，加深学生对文本的理解，又为他们今后写作打下良好的基础。】三、想象品秋，细闻秋味。（一）想象画面，体会丰收1.师范读第三自然段，

5、学生汇报闻到的气味。2.引导学生理解“勾住”。3.启发想象：假如你现在就在果园里，你最想干什么？【设计意图：通过理解词语，想象说话，丰富学生语言，从而更深地理解课文，体会人们的喜悦心情。】（二）朗读体验，倾听秋声1.指名读第四自然段。学生思考：动植物是怎样准备过冬的？2.师生合作读第四自然段。3.齐读第五自然段。（板书：丰收 欢乐）4.交流：你从文中哪些地方体会到丰收和欢乐？【设计意图：此环节，旨在提高学习的趣味性，感受动植物准备过冬时的忙碌。】四、诗意颂秋，歌唱秋天。1.朗诵诗歌，歌唱秋天。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。秋天的雨，是一曲 ；一首 。2.领悟写法，积累语言。【设计意图：通过背诵，积累语言，感受语言的魅力。】