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文档简介

1、 “五环节”高效课堂教学设计课题逢入京使共 1 课时第 1 课时目 标 1、正确流利的诵读，读出节奏感。 2、能体会诗歌的意境和作者的情感。 3、背诵诗歌，学习佳句。教学重难点1、能体会诗歌的意境和作者的情感。 2、背诵诗歌，学习佳句。教学准 备1、 学生课前预习，了解作者，读准字音。2、 教师搜集资料，准备课件和朗读音频。教学环节设计环节步 骤教师活动学生活动设计意图激趣导学（创设情境，激发兴趣，导入新课）盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了精彩的一笔。今天我们一起去了解岑参，去学习他的诗歌逢入京使。认真聆听、体会。了解

2、盛唐时代边塞诗的盛况和岑参的诗坛地位，激发学生学习边塞诗的兴趣。自主学习（有效导学，自主学习）1、以发现和修改错误的形式检查预习，了解学生预习情况。2、指导学生有节奏、有感情的朗读诗歌。3、指导学生借助注释，把握诗歌大意。4、提供资料，引导学生把握诗歌情感。5、指导学生用自己的语言描绘诗歌前两句诗所描绘的画面。1、课前预习，读准字音，了解作者信息。2、划分节奏，认真聆听范读，有节奏的朗读诗歌。3、小组合作，借助注释，翻译诗句，把握大意。找出自己喜欢的诗句并阐述理由。4、结合教师提供的资料和诗歌下面的导读，体会诗人抒发的感情。5、发挥想象与联想，用自己的语言描绘诗歌前两句诗所描绘的画面。由浅入深

3、的问题，引导学生逐步读通、读懂诗歌，把握七言绝句的朗读节奏，理解诗歌所表达的感情，培养学生的语言组织和表达能力。交流展 示（合作探究，互动交流，精彩展示）1、在学生自主学习过程中，对后进学生提供帮助与指导。2、在学生交流展示的过程中适时的加以引导。3、对学生的展示结果给予评价。1、合作探究，对探究结果及时记录并整理成发言材料。2、举手发言，表达清晰明白。3、其他学生发言时，认真聆听，不交头接耳。4、记录自己不理解的问题。1、培养学生的合作意识。2、培养学生语言组织和表达能力。3、养成良好的学习习惯。点评解 疑（质疑提问，点评升华，解释疑惑）1、从正面对展示过程和结果给予评价。2、对学生记录的不懂的问题给予指导。1、认真聆听，对自己认为重要的地方加以记录或批注。2、提出在交流展示中自己记录的不理解的问题，寻求老师帮助。1、培养学生的自信。2、培养学生的学习习惯。练习总 结（练习达标、迁移运用、拓展提升）组织、引导学生以比赛的形式背诵诗歌。结合自己对于本诗的理解，按照教师要求自由朗读并背诵诗歌。背诵诗歌，积累佳句。作业布 置 搜集并背诵自己学过的抒发思乡之情的诗句。板书设 计逢入京使 七言绝句的两种朗读节奏划分法岑参 二二三划分 四三划分教学反 思学生预习效果良好，课堂学

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