咨询心理学试题

1、双击自动滚屏咨询心理学试题咨询心理学试题来源： 邬家庆 发布时间：2008-1-7 阅读：3343158 次单选题1、 心理咨询是一个（ ）的过程 a、谈话 b、发泄 c、助人 d、观察2、 行为心理疗法的创始人是a、佛洛伊德 b、容格 c、罗杰斯 6、亚洲心理治疗界杰出人物有a、孙中山 b、鲁迅 c、森田正马d、华生d、池田大作7、 心理咨询要产生预期效果的一个重要前提是 a、建立良好咨访关系 b、咨询师认识来访者 c、咨询师喜欢来访者 d、来访者付费记录良好8、 通常一次心理咨询的时间为a、20 分钟 b、50 分钟 c、2 个小时d、2.5 个小时9、卡库夫(carkhuff)将同感分为

2、（ ）不同的层次a、3 种 b、5 种 c、7 种 d、9 种10、心理咨询的“真诚”原则要求咨询师做到a、适度自我表露 b、实话实说 c、越真诚越好d、自我发泄11、咨询师对来访者的“尊重”要求做到a、对来访者予以全面接纳 b、对所有来访者一视同仁c、绝对不说让来访者难堪的话 d、充分保护来访者隐私12、依据心理学的理论观点或咨询师的个人经验，从一个全新的角度对来访者的某个 问题作出有说服力的剖析的技术叫a、释义 b、解释 c、揭穿d、同感13、咨询师在倾听来访者谈话时，目光应该a、看着对方的第二颗纽扣 b、看着对方的额角c、看着地面 d、看着对方的眼睛14、新从业的咨询师在会谈评估问题时，

3、最好使用a、非结构式会谈 b、结构式会谈 c、半结构式会谈1 / 7d、无结构式会谈咨询心理学试题15、在心理咨询过程中，不要确定a、模糊目标 b、终极目标 c、中间目标 16、提高行为发生率的技术有d、直接目标a、代币法 b、塑造法 c、过矫正法d、反应代价法19、 根据认知心理学，人的感受主要是受人的（）直接决定的 a、行为特点 b、生理特征 c、气质类型 d、想法20、 贝克认知疗法的基础与核心就是要a、向来访者解释治疗方法 b、布置家庭作业 进行行为评估多选题1、心理咨询须遵守的原则是c、找到来访者自动负性想法d、a、来访者自愿的原则 b、基本免费的原则c、价值中立的原则d、信息保密的

4、原则2、 在遵守心理咨询信息保密的原则时，可以例外的情况有 a、咨询师发现来访者在撒谎 b、来访者很可能自杀 c、来访者很可能危害他人生命 d、来访者有数个性伴3、 精神分析心理学中的心理防御机制有a、不言语 b、反向模式 c、升华 d、幽默7、罗杰斯的理论曾经称之为a、以人为中心理论 b、以儿童为中心理论 访者为中心理论8、同感反应的要领为c、以咨询师为中心理论d、以来a、心理位置互换 b、倾听整理 d、建立友谊9、同感时应注意的事项有c、正确反应a、进得去出得来 b、不要听个人隐私c、因人而异、适时适度d、注意文化背景和来访者特点10、咨询师的倾听要做到a、要只听不问 b、要全神贯注 c、

5、要对来访者的谈话内容持非评判的态度 d、要留意来访者诉述时表露出的非语言信息11、在心理咨询过程中咨询师的自我表露指的是2 / 7a、表明自己的家庭情况咨询心理学试题b、表明自己在会谈当时的自我感受c、表明自己的学历d、告诉对方自己过去的有关经历和情绪体验12、咨询师在与来访者面谈时，脸部表情应该是a、公事公办的 b、积极的 c、生动的 c、没有表情的 13、在咨询过程中经常出现的沉默现象有a、自发性沉默 b、冲突性沉默 c、创造性沉默d、生理性沉默14、心理咨询过程中评估问题的方法有a、个案法 b、观察法 会谈法 d、测验法15、对来访者使用对质的前提条件是a、表达的自我与现实的自我不一致

6、b、表达的思想与现实的行为不一致c、 表达的内容与咨询师的期望不一致d、 表达的感受与实际的情绪不一致是非题：1、 艾利斯认知疗法 abc 理论中的“c”指的是情绪与行为结果。（y）2、 成瘾的赌博行为也是一种强迫症状。（n）3、 漫灌疗法是“一步到位”，它不需要拟订焦虑梯度。 （y）4、 厌恶刺激法仅是将不道德的行为与引起躯体痛苦的刺激联系起来。（n）5、 阳性惩罚与阴性惩罚之间，一般应该多用阳性惩罚。 （n）6、 “消退”是指某个行为出现后不再给予任何强化，从而降低该行为的发生率或使其不 再发生的一种行为干预方法。（y）7、 在当代咨询心理学界，干预理论和技术呈现出一种整合的发展趋势。（y

7、）8、 在运用对质技术之前，最好已经建立了比较良好的咨访关系。（y）9、 心理咨询主要是让来访者感到舒服，咨询目标可有可无。（n）10、 在确定咨询目标时，主要依据的是相关理论要求，来访者的意见可以不必顾虑。 （n）11、 过度自卑的心理特征主要是由遗传因素决定的。（n）12、 假如来访者已经有了比较明显的自杀意图，咨询师需小心避开自杀话题，避免刺3 / 7咨询心理学试题激来访者。（n）13、 在咨询会谈时，经验尚不丰富的咨询师最好采取结构式会谈，而不是非结构式会 谈。（y）14、 闭合式提问用得过多容易导致来访者处于被动地位，限制其自我表达和自我探索 的积极性。（y）15、 在倾听时，咨询师

8、要凭籍自己的人生经验对来访者的基本观念迅速作出是非评判。 （n）16、 咨询师应尽量避免对来访者使用“你应该”“你绝对不可以 ”等语言方式。（y） 17、与同感一样，真诚既是一种态度，又是一种技术。 （y）18、 咨询师在来访者主述时，应该抓紧时间赶快思索下面我要提出什么问题，以避免 冷场。（n）19、 在心理咨询的过程中，咨询师应该关注于怎样才能说服和控制来访者。（n） 20、咨询师永远不要忘记，真正能够解决来访者问题的还是来访者自己！（y）简答题1、“解释”与“释义”的区别是什么？答：”释义”是咨询师根据来访者的诉述，帮助来访者澄清涵义；“解释”是咨询师根据心 理学的理论和和个人的专业经验

9、，从一个全新的角度对来访者求询的问题作出能令来访 者领悟的深刻的剖析和说明。2、简要叙述系统脱敏疗法的主要步骤答：1、制订焦虑梯度量表；2、实施放松训练；3、实施脱敏过程3、理智情绪行为疗法中的 abc 方法是什么含义？答：a 指的是事因，c 指的是行为与情绪结果，b 指的是连接着 a 导致 c 的观念系统， 另外还有 d 表示干预，要求是干预 b。4、“交互抑制说”理论是谁提出的？指的是什么？在此基础上形成了什么心理治疗方 法？答：是美国心理学家沃尔普提出的，指的是一个人不可能同时处于焦虑和放松状态之中， 它们会相互抑制。在此基础上形成了行为疗法中的“系统脱敏法”。5、人本心理治疗理论的创始

10、人是谁？他提出咨询师必须遵循的三条基本原则是什么？ 答：创始人是罗杰斯。必须遵循的原则为：1、同感性理解；2、无条件受纳；3、真诚 一致。4 / 7咨询心理学试题论述题2、请论述卡库夫（carkhuff）的 5 个不同层次的同感答：卡库夫将同感分为 5 个不同的层次。第一层次，是没有同感，咨询师反复问“为什 么”；第二层次，是同感了来访者所讲诉的内容，发生的事情；第三层次，是在同感内 容的基础上，同感到了来访者表述的情绪；第四层次，是在同感来访者表述内容、情绪 的基础上，还同感到了来访者没有表达出来的深层情绪感受；第五层次，是在第四层次 的基础上，还进一步同感到了来访者表述背后的深层涵义和人格

11、特点。楼主咨询心理学试题1、简述心理咨询师应有的工作态度。答：咨询师必须明确自己职责的“度”。咨询时间的限度。感情沟通的限度。咨询 目标的限制。2、列举心理咨询与心理治疗的区别。答：概念不同。心理咨询是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。心理治疗是 心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。2 性质不同。心理咨询是通过协商和协同地进行帮助，而心理治疗是通过强制性的矫正 和按治疗师的方法进行调治。3 操作本质不同，各自要求的人际关系也不同。在进行咨询时所需要的咨询关系，是咨 询师和求助者之间的协助关系即平等协商、互助互长的关系；而在治疗时，则要求求助 者认真配合治疗，在执行治疗方案时

12、，“治你没商量”。在心理咨询中，咨询师是启发求助 者自己摆出解决问题的几种可能性，最后通过协商，帮助求助者自己决策选定解决问题 的方法，这是心理咨询的本质所要求的作法。在心理治疗中，这种情况往往不能使用。 比如系统脱敏疗法。3、心理咨询师的基本条件有哪些？答：有自知之明。在上岗之前，或经过自我反省、自我分析，或经过督导的帮助，将 自己内心世界的各种“结症”搞得一清二楚，并有正确的认识。这样，在临床上遇到与自己 “同病相怜”的求助者时，便可以有意识地回避，以免将自己尚未解决的心理障碍和不良情 绪，投射给求助者。这是咨询师应有的道德。咨询师不应因经济利益或其他任何个人的 理由，违背这条道德原则。2

13、 有助人为乐的价值趋向。在帮助他人获得良好心态的同时，自己也获得道义上的满 足，满足自身这种高级精神需求，确实是一件快事。3 责任心。有三层含义：a.是对求助者认真负责，严格按道德、法律规范的权利帮助他5 / 7咨询心理学试题们；b.是对社会负责，即在社会生活中，消除人们的心理问题，给他们的家庭带来和谐， 给他们周围的人带来安全，给他们的亲友带来快乐。这一切都是社会意义的事；c.是对职 业负责，不至于因为自己的失误，给心理咨询这一职业涂上污点。4、心理诊断的任务是什么？注意事项有哪些？答：正确区分正常精神活动和异常精神活动，并根据心理学原理区分正常与异常精神 活动的原则有以下三条：a.一致性原

14、则；b.统一性原则；c.个性相对稳定性原则，三条原 则中任何一条遭到破坏，都可视为异常精神活动的征兆。2 寻找心理紊乱的原因，按性质可分为社会原因、认知原因和生物学原因三类。心理 诊断工作就要在病因综合体中找出经常的和起主要作用的原因，并且要对主要因素与从 属因素的关系作出解释。3 对心理紊乱状态作出分类诊断。心理紊乱分为三类：a.心理问题，系指近期发生的， 内容尚未泛化的和反应强度不甚剧烈的心理紊乱状态，主要为心境和情绪方面产生一定 波动，思维却保持着严密的逻辑性，人格也十分完整。b.心理障碍，这是初始反应剧烈、 持续时间久、内容充分泛化和自身难以克服的一种沉重精神负担，这类心理紊乱患者不

15、单在情绪方面波动较大，而且出现各种违反逻辑性思维或思维逻辑错误，由于长期的精 神折磨，人格也可能出现某些缺陷。c.心理疾病边缘，这是心理紊乱的最严重状态，患者 往往带有不甚典型的导常精神现象。注意事项：必须考虑方法的可靠性与操作的合理性，只有在这两个条件都满足的情况 下，结果才有价值。进行单项评估分析时，必须参考其他因素，以便印证其合理性； 进行多项评估的综合分析时，应突出重点，以便使诊断更加明确。与此同时，必须理清 评估的重点与非重点之间的逻辑关系，以便使诊断更加可信，并能为治疗提供操作性原 则。 在利用谈话法、观察法和产品分析法等非标准化方法进行评估诊断时，应有两个 以上的参加者共同讨论协

16、商，以免由于资料收集时的主观因素所造成的误差干扰诊断。 对于已经出现异常心理活动的患者，必须请精神病学家会诊，以便鉴别早期重要性精 神病，避免临床心理诊断的失误。5、简述大学生心理咨询的主要内容和主要模式。答：预防心理问题的发生，促进心理健康。通过心理咨询，有效地缓解大学生由于 环境不适、学习压力、人际关系不协调所产生的种种困惑和心理冲突，避免严重心理问 题的发生。促进全面发展。为在大兴安岭生提供多种活动的参与机会，增加可以促进 他们自身人格、道德、人际成长与发展的心理教育经验。辅导学生的集体活动和社会 生活，以便培养人际交往、社会协作和乐群的精神。促进职业发展与成长。帮助大学 生充分地了解自己（性格、优势、兴趣等），了解社会的职业环境。帮助大学生充分利 用大学和社区的资源，提供丰富的职业信息和职业实践机会，促进大学生的职业发展与 成长。对大学生的学习、社交、家庭、婚姻及职业选择和就业有关的心理问题进行辅 导。主要模式是：个体心理咨询；职业指导服务；协商调节服务；培养同伴咨询师。对 学校适应、人格发展、人际交往、学业成长、职