《赏识你的学生》读后感

1、篇一：赏识你的学生读后感最近，读了赏识你的孩子这本书，让我觉得原来教育也可以 是这样的。书中写的是关于周婷婷和她爸爸的事情，具体地例举了很 多的例子说明了赏识教育的重要性，当然赏识教育是成功的，如果不 成功，那么也不会有周婷婷的今天。书中介绍了什么是赏识，也说了赏识教育是每位家长和老师都用 过的，而有在无意中被忘记的教育，是让奖章捡回宝藏，回归到教孩 子学说话，学走路心态的教育，是承认差异，允许失败的方法，是让 家长成为教育家的教育，更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。赏识你的孩子，赏识你的学生，对我们来说很重要，现在很多的 家长会恨铁不成刚，常常会用一些泄气的话来教育孩子。其实，这是 在扼杀

2、孩子的信心，如果你能多给他一些鼓励，多一些表扬，相信他 会做的更好。如果周弘当初对周婷婷没有信心，那么现在的周婷婷也 可能会和其他耳聋孩子一样，也不会讲话，更不会有今天的成就。正 是因为有他对自己的女儿有信心，所以我们今天认识了一位不同的耳 聋孩子。家长对自己的孩子一定要有信心，多关心他，不要害怕失败，谁 没有失败，不是还有句俗话“失败乃成功之母”吗？在孩子失败的时 候，更应该去鼓励他，要发现他的优点，赏识就是要和孩子竖大拇指, 让孩子知道他行，他很棒。一旦孩子有了一点点的进步，都要及时的 告诉他，孩子你真棒，让他有动力、有信心做的更好。我们在教学中 也一样，多给学生一些鼓励和表扬，多给他们一

3、点赏识的微笑。一个 赏识的微笑，就像是阳光照在含苞待放的花朵上，对一个渴望赏识的 学生而言，这很可能是学生一生的转折点。学会赏识你的孩子或学生，给他们一点微笑，多给他们一些阳光,也许花儿会开放的更美好！篇二：我也是一名教师赏识你的学生读后感每当手捧着由孟繁华主编的赏识你的学生这本书，总会被封 面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千 千万万孩子的一生”所震撼。书中一支铅笔有多少种用途 、要帮 助，不要教训、翅膀下面的风、优点单、难忘的体罚、迟到 的理由、老师无法拒绝美等折射出一个个令人扼腕叹息的案例， 从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛，等，读着这些文 章，我不由

4、得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对 我们教育满怀希望的家长们。 折射出教师善待每一个生命的教育理念， 它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的 教育方式， 寻找我的可取与不足。 读罢赏识你的学生 ，强烈的感到 有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信 任、责任、奉献”赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠 爱，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷 期待。它并不深奥，它也许就是一句 你很聪明 ，我就知道将来你能 成为科学家 ，就是摸摸孩子的头、 牵牵学生的手、 就是把没有自信的 学生推到赛跑道的起跑线上

5、的， 甚至它还可以是一句 我以有你这样的 学生而感到骄傲 。一句温馨的话语、 一个爱抚的动作、 一次表现的机 会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点， 理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到 皮格马利翁效应的。 美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话： “人性中 最深切的本质就是被人赏识的渴望。 ”无论年龄大小， 地位高低，人们 都希望得到别人的认同， 都不会拒绝别人的赞扬， 来自别 人的赞扬或 奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着 你引导的方向前进的。读了赏识你的学生这本书，我深深领悟到不仅

6、要尊重每一个 学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极 其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意， 赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。我们将托起祖国明天的太阳。 如果我们不对太阳倾注殷切的期望， 那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的教 育者！赏识教育既是理念，也是方法，如何将赏识教育具体应用于实践 中，是一个需要不断探索，不断进行经验总结的过程。针对小学生心 理素质特点，结合赏识教育的理念及笔者多年班主任工作的实践，特 提出以下几个解决问题的思路，以期与各位同仁探讨：一、加强心理教育，积极引导学生树立强烈的自信心一些学生心

7、灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。这种失败的情结在相当程度 上阻碍了他们自身潜力的发挥，影响了其内在的自尊与自信。然而， 无论是在智力、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都 是至关重要的。一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观 积极性。“赏识教育”则要求教师要热爱学生，以学生为本，建立民 - 主、 平等的师生关系， 创设轻松、和-谐的教育氛围， 发掘、培养每个学生 的潜力与优势。其关键是面向全体，承认差异，在学生中不排纵队， 只排横队。要在学生中树立起与自己比，只要有进步，就是成功；与 别人比，只要有特长，就是创新的理念。因此，要鼓励学生勇于正视 自身的弱点，克服困难，挑战

8、自我，战胜自我。不拿学生个体的弱项 与他人的长项比，而是不断挖掘个体自身的优势与强项，培养其强烈 的自我认同感。对于因基础薄弱而失去学习兴趣的学生，要给予更多的关注与理 解，及时了解他们的学习状况，思想状态，想方设法为他们提供培养 学习兴趣的途径，如教师集中进行有针对性的基础知识的辅导或通过 班级学习小组互助学习的方式为他们提供进步的机会。同时要及时肯 定学生在学习中取得的每一个进步，哪怕是极其微小的进步，都是成 功的表现，都要给予鼓励。我们要引导学生进行自我挑战，在点点滴 滴的进步中战胜自我，构筑强烈的信心。因此，赏识教育就是要尊重个性、因材施教，通过发现闪光点帮 助每个学生树立信心，在“我

9、能行，你也能行，我们大家都能行”的 大氛围中，让学生在教师的赏识中学会自我进步，自我赏识，从而树 立起强烈的自信心。应该说，这是个良性的循环：教师是在尊重学生的基础上赏识学 生，学生产生自信，从而得到发展；教师对学生的赏识提高了尊重学 生的自觉性，学生的发展又增强了教师的自信；得到发展与自信的学 生对老师更加尊敬、赏识和热爱，受到热爱、更加自信的教师会把这 份热爱和自信反馈给学生；师生的观念在“赏识教育”的互动中得到 升华，自信、热爱生命成为教育的主旋律。二、加强自律意识培养，增强学生自我控制能力。十来岁是人生 的一个重要转折点，它往往昭示着个体独立特性发展的开始。然而， 大多数学生对此并没有

10、足够的思想及心理准备，一旦面临这种成长的 心理跨越，常常会出现迷失方向的茫然感，而一些缺乏自律意识的学 生则有可能陷入自我懈耽松散不羁的状态中。针对这种现象，我们要学会真诚倾听他们内心最真实的感受，深 入地了解并理解他们，发掘每一位学生身上的闪光点，欣赏他们个性 中所独具的优点。事实上，在与学生真诚地交流过程中，笔者发现了 学生本性中所具有的许多甚值欣赏的独特品质，同时也发现了造成学 生不良行为、习惯等表象背后的一些更深层次、更广范围内的问题。 诸如教育体制、教学素质等方面的问题。在理解学生、欣赏学生的同时，要有针对性地在学生中进行自我 约束的教育，鼓励学生相信自我，锻炼自我，挑战自我，增强自

11、控能 力，自觉主动养成严于律己的优秀品质，并要对学生在自律方面所取 得的每一点滴的成功给以最大的关注和热情，真诚赏识学生在自我挑 战中所取得的每一项成绩，坚信他们定会变得越来越好。赏识的方式是多种多样的，可以是赞扬、鼓励的语言，也可以是 爱抚、友善的动作，甚至可以是欣赏、赞许的目光。赏识教育要求面 向全体，要求关照每一位学生，尤其是那些有这样或那样缺点的学生， 就更需要给予发自内心的关爱和尊重，因 为他们更渴望得到来自各方 面的赏识。通过赏识，在相当程度上可以激发学生的自尊心，使他们 在我是“好学生”的心态中成长，促使其更加自觉主动地顺应社会规 则的约束，朝着正确的发展自我的轨道前进。一个学生

12、有了自尊，往 往会自觉主动约束自身的不良行为，更加注意自己的言行举止，从而 增强自身的自我控制能力。三、强化人生理想教育，引导学生树立明确的人生奋斗目标。 学 生对教育的认可，对自我信心的塑造以及自律意识的培养从根本上讲 与人生理想、价值观等密切相关。学生只有树立了远大的人生目标， 明确了今后奋斗的方向，体悟到实现自我人生价值的责任等，才可能 调动起自身内在的潜力，激发出为理想而奋斗的内在动力，从而客观 明确地为自身定位，以长远发展为目标，将学生生活作为锻炼自我、 塑造自我的坚实基础，好好把握今天，为美好的明天而奋斗。我曾就学生思想状况不稳定、 浮躁、消极等的不良现象召开以 “理 想与人生”为

13、主题的班会，运用赏识教育理念，在学生中进行“人人 都能成功”的激励，引导每一位学生树立明确的奋斗目标，充分发掘 自身优势、潜力，树立强烈的“我能行”的自信心，同时鼓励学生永 远要“想着明天，把握好今天；而不是想着昨天，荒废今天” 。通过人生理想、目标导向教育，增强学生对未来前途的信心。鼓 励学生将小学阶段看作是为人生长远目标而奋斗的一个过程，好好珍 惜宝贵的时光，努力学习知识，积极参加各项活动，不断提高自身的 综合素质，不断增强自己的竞争能力，为实现人生奋斗目标打下坚实 基础。篇三：赏识你的学生读后感 偶然在网上阅读了孟繁华的赏识你的学生一书，书中有几个 故事给我留下了深刻的印象，同时也让我细

14、细品味了教师生涯的点点 滴滴，有许多感想在此说出来与大家商讨。在赏识你的学生一书中深受启发的一则故事是陈永写的一 束鲜花。班主任李老师费尽心机改变一个在别的教师眼里是一粒老鼠 屎的学生，在陈永帮助一年级小学生耽误了上课时间，教师没有不问 青红皂白的批评他，而是先了解情况，然后又买来鲜花，在班级上表 扬，还善意的欺骗鲜花是家长送来的，又要求同学们帮助他，让这位 调皮鬼流下了感动得泪水。放学后陈永捧着鲜花到办公室，听到李老 师和刘老师一番争执的话语，他哭着对李老师说“李老师，我一定不 会让你失望的。”5年后，陈永考上清华大学， 临走时去跟陈老师告别， 看到老师桌子上的鲜花，李老师笑着说“班上又有一

15、位像你当初那样 调皮捣蛋的学生， 我又买来了一束鲜花送他。 ”再一次泪水涌出陈勇眼 眶，以及发自内心的“李老师，我爱你，我永远爱你”读到这里，我 为李老师自豪，为陈永庆幸，是李老师的爱护、期待、宽容救了他。 一个人一旦拥有信心，便拥有决心、意志、勤奋、耐心，这一切会使 他的潜能得到充分发挥。真正的教育是对儿童充满期待，真正的学习 是对儿童充满着爱护，真正的教师是对儿童满怀尊重。所以，爱学生 是教师的天职，让我们去爱学生、赞美学生吧。在赏识你的学生 讲的另一个故事 我以性命担保你能行 ：有 一个高中女生，每天 5 点半起床， 6 点多上学，吃完晚饭就做作业直 到深夜。 可是有一天， 女孩子突然对

16、她的父亲说： “我的数学老师说 我没有数学脑子，”父亲听了怒火中烧，但又默然无语。直到有 一天女儿对父亲说：“爸，我厌学了”于是震惊的父亲给女儿换了 一个教育环境。在新的学习环境，女儿第一次接触法语，她的法语老 师就赞扬她很有语言天赋；数学老师称她能“优雅且具有创造性地解 决数学难题”；更令人吃惊的是， 她的英文老师居然在她的推荐信上这 样写道：“我以性命担保她行，对此一秒钟都不应该怀疑。 ”指导老师 则写道“请再给我们 20个斯蒂芬这样的学生！ ”那位父亲在震惊之后 问女儿：“对这样的评价， 你是不是一辈子都不会忘记？” 女儿大声答 道: Yeah!赏识，有奇效；但赏识并不玄奥。教育心理学研

17、究表明， 自信心对人的发展起着至关重要的作用，他是一个人取得成功的精神 支柱，是一个人采取自觉行为的心理动力源泉，是一个人成长和成才 不可缺少的心理品质。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的 花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需 要正确引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱的关切， 会改变一个学生的行为，改变一个学生一生的命运。当您读完赏识 你的学生，您就会发现，赏识其实很简单一一一句温馨的话语、一个 爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你 的赏识。宽容让我如此美丽讲的是学生刘益对班级的女孩子有好感， 在上课时偷偷得给班级上的女学生写纸条，教师把纸条收了，学生要 求老师读纸条，教师灵机一动说：“刘益写了一首诗：百川东到海，何 时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”。刘益满腹孤疑的看了老师一眼。 老师继续说：“刘益不惜上课的时间来告诫自己要努力学习，这难道不是一种矛盾吗？ ”教师的责备让同学们沉默，让刘益感激。此事后刘 益于老师走得更近了，成为知心朋友。我想当时如果老师如实地读出 他纸条上写的内容，这个孩子说不定会恨老师，他也必然会在很长时 间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会叛逆，说不定会因此而自 卑、堕落我很庆幸这个老师选择的这种方法。后来老师