北师大版五年级数学教学反思

1、五年级下册数学教学反思何 旺本学期，本人担任小学五年级的数学教学工作。半学期来，我自始 至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、教学中成功之处数学离不开生活，生活更离不开数学。我经常对学生说生进行学数 学价值的教育，以激发生学数学的兴趣。并教育好学习，在学习知识的 同时更重要的是学会做人。新课程提倡从学生从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用 所学知识技能解决问题，发展问题意识。因此在教学时，密切联系生活 实际精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高解决 问题的能力的。经常这样训练使学生认识到学习数学是多么重要，学习 数学价值有多大。从而激发他学习数

2、学的强烈欲望，变“学数学”为“用 数学”。学生是学习的主人，老师要从学生已有的认知水平出发，为学生提 供充分活动的机会，帮助他们在自主探究和充分交流的过程中，真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。 在教学中着重处理好两个问题：如何把握好学生的学习起点？给学生多大的探索空间？二、教和学存在的问题1、基础知识还不够扎实，对数学的基本概念仍缺乏深刻的理解，会导 致基础题失分。2、学生不善审题，分析问题、解决问题缺乏耐心，细致3、运算能力不过硬、缺乏技巧，也有轻视题目的嫌疑。4、思维层次不高，应变机制不能充分使用，数学思想方法的运用还不 够灵活，眼界有局限。三、拟今后改进

3、措施1、在教育教学上树立与时俱进的思想，要善于创新、敢于创新，要创 造性地根据所学内容改变教材、使用教材。2、积极学习他人先进经验如：媒体、优秀教学杂志、优秀课例以及身 边先进教育经验，不断充实自己，促使自己不断改进教学方法，紧跟新 课程步伐。 事实证明用新理念实施新课程的教学是有效的，关注学生的 学习过程则为重中之重。3、积极参加课题研究及教学研讨活动，不断更新和明确理论导向。4、积极捕捉学生学习动态，有层次的、及时地、因人因事对学生进行 教育，为顺利进行课堂教学打下基础。5、创设学生喜欢的学习情景，充分运用评价机制，调动学生的学习积 极性，努力使数学学习活动化、生活化。6、在继续加强基础知

4、识、计算能力、综合运用知识解决问题的教学的 前提下，加强应用题教学，特别注重题意的理解和分析，加强与生活实 际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。7、加强学生学习习惯的培养，建立和加强学生的自查意识。 对有困难的学生要加强双基训练， 给予他们及时的关照与帮助， 鼓励他 们主动参与数学学习活动， 尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己 的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导，帮 他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的 兴趣和信心， 培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚 兴趣的学生，教师要为8、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要 使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索， 培养自觉发现新知、发现规律的能力。 这样既能使学生对知识有深层次 的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积 极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题， 既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能 力。9、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数 学从生活中来， 到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生 活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的 培养学生解决实际问