人的由来教学设计

1、课题：第节人的由来授课时间：课型：新课课时：1课时 主备人：李飞授课教师：李飞教学目标：知识目标1 说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2. 根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3. 根据课文中的观点澄清一些科学上的误解能力目标1 能够区分科学事实、观点和假说2 .收集信息并尝试判断整理信息3 .在讨论父流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点重点：概述人类的起源和发展难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同

2、现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点教学方法：启发学生，学生分组实验教学过程板书设计教师主导活动学生主体活动第四单元生物圈中的人引言：通过七上的学习聆听、思考、做笔记人的由来我们认识到地球是人类及其有的说：人是进化来的；有第一节人类的起源和发展他牛物生存的唯一家园。在的说：人是猴子变来的；有1人类的起源这大家圆中作为“物种的人”的说：人是从海里来的；有2.达尔文的进化论是怎么来的？作为“个体的的说：人是自己生出来的；3.人类与现代类人猿的比较人又是怎样来的？先请同学有的说：西方人认为上帝造人和现代类人猿的共同祖先们各抒己见。人，东方人认为女娲造人等。是一一森林古猿进入新课：关于人类的

3、起源神创论、进化论4.森林古猿的生活概括起来有两种观点？类人猿的定义、现代类人猿现在大多数人可以接受的观的分布、种类、数量、生活点是：进化论。方式（略）请小组交流课前找到的信息观察图片、思考资料相似处：可直立（主要是臂投影展示四种现代类人猿，行），无尾，手能握物，有请同学指图说出与人类的相喜怒哀乐的表情等。似处、根本区别（教师适时根本区别：运动方式的不同，补充更正）制造工具的能力不同，脑发根据比较得出人和现代类人育的程度不同。猿有近的亲源关系，研究初总结、记笔记步表明：人和现代类人猿有根据图展幵想象并描述（森共同的祖先：森林古猿林古猿在茂密的森林里，主投影展示：森林古猿及其生要过着树上生活，以

4、群居生课题：第二节人的生殖授课时间：活的想象图究竟是什么原因使得森林古 猿的一支下地生活进化成人 类？同学们课下可继续找资 料，下节课我们 起再探讨。 小结：这节课通过同学们共 同努力，知道了达尔文的进 化论，知道现代类人猿和人 有共同祖先是森林古猿，为 什么同一祖先会朝着两支发 展呢？下节课讨论。活为主，以树上的果实等为 食物）。教学后记:课型：新课课时：1课时主备人：李飞授课教师：李飞教学目标：知识目标：1. 能概述男性生殖系统的结构和功能2. 能概述女性生殖系统的结构和功能3. 能描述受精过程和胚胎发育的过程能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力 及处理问题

5、的能力。情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬 父母的情感。重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程教学方法：启发学生教具：教学过程板书设计教师主导活动学生主体活动第二节人的生殖引言：作为物种的人是怎是由森林古猿进化来的一、生殖系统结构与么来的？作为个体的人又父母生的功能是怎么来的？你知道父母回答（略）二、生殖发育过程生养你的过程吗？认定了新的学习目标受精新课：这节课同学们和我看图、识记结构与功能起探讨个体的人究竟是按规则活动（活动过程略）受精卵发育胎儿分娩怎么来的。请看男女生殖系统结构挂图同学们课前做了大量准 备，下面听好规则组与组 竞赛。黑板上有4幅男女 生殖系统结构模式图，讲 台上有写好的结构名称及聆听、思考树立正确的伦理观认真观看精子怎样进入卵细胞；受精卵在 母体中发育；胎儿通过胎盘、脐 带与母体发生联系；胎儿的分 娩。功能的纸条，有胶条，请 男女生代表组在最快的时 间内把纸条贴到相应的位 置。生殖系统是人体八大系统 之一，现在同学们都能正 确地认识其结构与功能， 但我们知道人类在进化过 程中，即使没有布的时候, 都知道用树叶、兽皮包住 露在体外的生殖器官，为 此，生殖系统是一个隐秘 的器官。请看录象请概括下录象内谷？课堂小结：这节课你学习 的主要内容