七年级《叶圣陶先生二三事》优秀教学设计范例三篇

1、七年级叶圣陶先生二三事优秀教学设计范例三篇叶圣陶先生二三事是 张中行写的一篇文章，出自他的作品 谈文论语集。 课文用几件小事，表 现出叶先生 为人谦和诚恳、平易近人，做事 认真严谨、一丝不苟的 态度，并用以指 导自己的 为人处事。下面就是小 编给大家带来的七年 级叶圣陶先生二三事 优秀教学 设计范例三篇，希望能帮助到大家！教学目标1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2.掌握本文 对人物因小 见大的刻画方法。教学重点1.领会本文行文平易、深厚的写作特点。2.领会文中所 记叶圣陶先生的 语文观点。3.学习叶圣陶先生待人 宽、律己 严的品德。一、导入新课我们是否能深刻的 认识 自己的

2、 优缺点 ?我们又想要成 为一个什么 样的人 ?当你离 别之时，你希望 别人是怎 样评价你呢 ?今天我 们一起跟随 张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。二、资料助读叶圣陶 (1894 1988) ，原名叶 绍钧、字秉臣、圣陶，生于江 苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活 动家，有 “优 秀的语言艺术家”之称。 1907 年，考入草 桥中学。1916 年，进上海商 务印书馆附设尚公学校 执教，推出第一个童 话故事稻草人。 1918 年，发表第一篇白 话小说春宴 琐谭。 1923 年，发表长篇小说倪焕之。张中行 (1909-2006) ，原名 张璇，学名 张璿，河北省香河 县河北屯 乡石庄

3、(今属天津市武清区河北屯镇 )人，学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加 编写汉语课本古代散文 选等。合作 编著有文言文 选读文言 读本续编 ;编著有文言常 识文言津逮佛教与中国文学 负暄琐话等。是二十世 纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老 ”。季羡林先生称 赞他为 “高人、逸人、至人、超人”。三、预习检测1.生字注音丁卯年 (mo) 譬如 (pi) 朦胧 (mngl ng)商酌 (zhu )鞠躬 (jn)颠沛流离 (p i) 感慨 (ki) 累赘(zhu )拖沓 (t )2.生词注解生疏：没有接触 过或很少接触而不熟练。商酌：商量斟酌。修润：修

4、改 润色。恳切：诚恳而殷切。累赘：( 事物 ) 多余麻烦 ;(文字 )不简洁 。拖沓：做事拖拉 ;不爽利。妥帖：妥当合适。以身作则：用自己的行 动作出榜 样。颠沛流离：生活 艰难，四处流浪。不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人 请教为可耻。四、合作探究1.作者写 这篇文章的 缘由是什么 ?他主要选择了哪些材料 ?缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的，不见于或不明 显见于高文典册的。2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明。明确：待人厚，律己严。待人厚：(1) 第三自然段：修改文章(2) 第四自然段：送客(3) 第五自然段：复信律己严：作文、

5、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁3.作者用了一个什么 词来表述叶圣陶先生的 语文主 张?这种风格具体 讲的是什么 ?(用书上的原 话回答 )“写话 ”平易自然， 鲜明简洁，细致恳切，念， 顺口，听，悦耳， 说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁 ”。4.为什么叶圣陶先生的语文主张应该 受到高度重 视 ?从现实看，叶先生 “写话 ”主 张是切中 时症的。 ( 时症：宣 扬朦胧、顺势朦胧，对于以简明如话为佳文的主 张，就必付之一笑 )5.根据对文章的理解， 为文章划分 层次。第一部分 (第 1 段) ：谈写作本文的 缘由和选材。第二部分 (第 2 段) ：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分

6、 (第 3-6 段 )：详写叶圣陶先生 为人宽厚的一面。第四部分 (第 7-10 段) ：从语文方面详写叶圣陶先生 为人的另一面 律己严。第五部分 (第 11 段 ) ：谈学习和仿效叶先生品德的思考。五、本文写作特点1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小 见大，凸 显出人物的精神 风貌。3.在文风方面： 态度诚恳，叙述平 实，语言朴素，所写正是 简明而有条理的口 头语，同时又不失其深致。本文的文字 转换之处，下笔至 简，如 “文字之外，日常交往，他同 样是一以 贯之，宽厚待人 ”。又如 “以上 说待人厚，是叶圣陶先生 为人的宽的一面

7、。他 还有严的一面，是律己 ”。 这些地方都是文意 转换的地方，而 张中行先生均以一句 话就完成了 转折，简洁有力，深 显功力。一、情景激趣：由小学时学过的叶圣陶先生的两篇文章荷花记金华的双龙洞导入。二、目标引趣： (ppt 展示目 标)1.理清文章思路，把握文章情感。2.掌握本文 对人物以小 见大的刻画方法。三、识人入趣： (ppt 展示两位大 师简介 )1、初识叶老。生 读注释 内容以及屏幕上相关内容，初识叶圣陶先生。1949 年后，先后出任教育部副部 长、人民教育出版社社 长和总编、中国作家 协会顾问、中央文史研究 馆馆长 、全国政 协副主席，人民代表大会常 务委员会委员，民进中央主席。

8、2、认识张 老。生 读 ppt 内容，了解 张中行先生。张中行，河北香河河北屯人，学者、散文家。代表作有随笔集负暄琐话等。是二十世 纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称 “燕园三老 ”。季羡林先生称赞他为 “高人、逸人、至人、超人 ”。四、字词知趣：1.指生读 ppt 字词，教师评价。2.生齐读 ppt 字词。修润生疏商酌譬如朦 胧别扭拖沓妥帖 诲人不倦不耻下 问颠沛流离五、感知存趣：1、请学生速读文章，思考文中写了叶圣陶先生哪些事情?2、生读文章， 师巡视。3、生回答， 师点评总结 。4、师预设 ：六、品读悟趣：这篇文章 语言平易， 蕴藏的情感却极 为深厚。 请同学们以小组为单 位，

9、每个小 组选择一个能 够打动你们的段落，然后想一想 这段文字 应该怎样读，体现了什么 样的情感 ?可以小组齐读这 段文字，也可以个人朗 读这段文字， 读完后，再派代表分析 蕴含的情感。1.生小组讨论 ，试读，分析。2.生展示 读，师评价。3.师总结 。4.师展示读。七、小结存趣一、教学目 标教学目标：1、学习略读，能快速捕捉 阅读重点2、理清全文思路，赏析精彩 语段，对内容和表达有自己的心得3、学习叶圣陶先生 宽以待人、 严以律己的品 质二、教学重 难点1、学习略读，快速捕捉 阅读重点2、理清全文思路，赏析精彩 语段课时安排：一 课时三、教学内容1、教学板 块之一： 课程导入小雅：高山仰止，景

10、行行止 ;虽不能至，心向往之。是 说崇高的德行， 虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。 拥有崇高的德行， 历来是文人墨客所推崇的，我 们也提倡要德智体美 劳全面发展，我们又该怎么去践行 这美好的道德品行呢 ?做一个怎 样的人呢 ?今天就 让我们一起走 进张中行的叶圣陶先生二三事，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。2、教学板 块之二：整体感知 人物简介叶圣陶：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894 年 10 月 28 日生于江 苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的 语言艺术家 ”之称。 1 先后出任教育部副部 长、人民教育出版社社 长和总编、中华全国文学

11、艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究 馆馆长 、中华人民共和国全国政 协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常 务委员会委员，民进中央主席。 1983 年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政 协常委。1916 年，进上海商 务印书馆附设尚公学校 执教，推出第一个童话故事稻草人。1918 年，发表第一篇白 话小说春宴琐谭。 1923 年，发表长篇小说倪焕之。张中行：原名 张璇，河北省香河县河北屯 乡石庄人，学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加 编写汉语课 本古代散文 选等

12、。合作 编著有文言文 选读、文言 读本续编 ;编著有文言常 识文言津逮、佛教与中国文学、 负暄琐话等。是二十世 纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老 ”。季羡林先生称 赞他为“高人、逸人、至人、超人 ”。 初读课文1、词语注音及解 释(注音 )丁卯繁碎拖延 搀合沾溉草率了事商酌冗 长晦涩譬如牵涉遵嘱锋芒修润精炼冗长晦涩譬如牵涉商酌(解释 )简明扼要著作等身高文典册草率了事南腔北 调不耻下 问一以贯之自顾不暇街 谈巷议付之一笑下里巴人一念之差句子解释：躬行君子， 则吾未之有得学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?仁者见仁，智者 见智己欲立而立人，己欲达而达人2、作者写 这篇文章的原因

13、是什么?选取题材是什么 ?明确：叶圣陶先生去世，做文纪念题材：一是与作者有关的，二是不见于或不明 显见于高文典册的3、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情?最主要表 现了他的什么品德 ?明确：宽以待人， 严以律己宽以待人：第三自然段：(工作方面 ) 修改文章第四自然段： (生活方面 ) 送客第五自然段：复信第六自然段：会上发言严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁3、教学板 块之三：精 读细品以第三自然段 为例1、齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。明确：严谨认 真、谦虚真诚、随和客气等2、有哪些句子体 现了他的 这些品质，找出来 读一读品一品， 谈谈你的看法。例如：(1

14、) 有一天到叶先生的屋里去， 见叶先生伏案 执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的 标点。“描”这个字的解 释为 “依照原 样摹画或重复地画 ”， “描”与 “改 ”不同， “改 ”是直接 变换更改，这一个 “描 ”字就能体 现叶圣陶先生的 严谨认真，绝不草率了事的做事 态度，同 时也显示了他 对作者的尊重。(2) 其时他刚到北方来，跟家 乡人说苏州话，跟其他地方人 说南腔北 调话。可是他写文章坚决用普通 话。和不同的人 说不同的 话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相 处;但是在工作方面坚决用普通 话，对比表现了先生的 这种工作 认真严谨的态度。(3) 普通话他生疏，于是不耻下问，让我

15、帮他修 润。作为一个颇有成就的大家，能 够如此一而再再而三地与 别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可 见他的谦和以及一 丝不苟的 态度。(4) 他说： “不必客气。 这样 反而费事，直接改上。不限于 语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我 觉得不妥再改回来。 ”语言描写，表 现了叶圣陶先生的直爽， 对待工作的 时候并不拘泥于情面，不 厌其烦，努力工作 待人厚。总结：从语言、动作这些描写体 现了叶圣陶先生的 严谨认 真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品 质4、教学板 块之四： 综合探究再读课文，合作探究文章 还有哪些地方表 现了叶圣陶先生的 这些品质 ?或者 说本篇文章还体现了叶圣陶先生具有什么 样的品质，从哪里可以体 现 ?例如：1、第二自然段 与鲁迅郁达夫做 对比比较，叶圣陶先生的特点是平踏实认真。实规矩，做事2、第四自然段 送别 ( 典故 )3、第六自然段 不当面 说别人的缺点，体 现了他的 宽容，待人仁慈。点拨第七八自然段以议论和记叙的描写方式主要写了叶圣陶先生的严以律己的品 质特点。在面 对“写作应该用什么样的语言”这个问题，坚决表明自己的 态度，坚持要 “写话”，要用 简明而有条理的话。不 仅是做事，做人也力求平易自然， 鲜明简洁，细致恳切。总结