三年级上册道德与法治教学设计-1.3我爱我家 第3课时（居家生活讲节约）∣北师大版

三年级上册道德与法治教学设计-1.3我爱我家第3课时（居家生活讲节约）∣北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级上册道德与法治教学设计-1.3我爱我家第3课时（居家生活讲节约）∣北师大版

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年11月8日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要上一堂特别的道德与法治课。咱们聊聊“我爱我家”，今天重点来学习如何在居家生活中讲节约，让我们一起成为环保小卫士吧！🌱💪核心素养目标分析1.树立节约资源的意识，认识到节约用水、用电、用物的重要性。

2.增强家庭责任感，学会在家庭生活中践行节约，与家人共同营造和谐氛围。

3.提升实践能力，通过实际行动，将节约理念转化为具体行为。

4.培养环保意识，关注身边环境，成为环保小卫士。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：居家生活中的节约行为及其意义。

-**具体内容**：包括节约用水、用电、用纸等日常生活中的具体做法，以及如何通过节约行为体现对家庭的关爱和对环境的责任。

-**举例解释**：例如，如何通过关闭水龙头、合理使用电器、双面打印纸张等方式来节约资源。

2.教学难点：

-**难点内容**：如何将节约理念内化为日常行为，并持之以恒。

-**具体内容**：学生可能难以理解节约与个人行为之间的联系，以及如何在家庭环境中持续践行节约。

-**举例解释**：例如，学生可能知道关闭水龙头的重要性，但在实际生活中却经常忘记，或者难以坚持在家庭中推广节约行为。教师需要引导学生思考如何将节约变成一种习惯，比如通过设立家庭节约规则、记录节约行为等方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解节约的意义和方法，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生就如何在家庭中实践节约进行小组讨论，促进学生思考与交流。

3.案例分析法：选取典型的节约案例，引导学生分析案例中的节约行为，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示节约资源的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.实物教学：准备一些节约用水的器具，如节水龙头，让学生亲手操作体验。

3.家庭作业：布置家庭节约实践作业，让学生将所学知识应用于家庭生活中。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们家中的水是从哪里来的吗？是谁在为我们提供这些宝贵的资源呢？今天，我们就来学习如何在居家生活中讲节约，一起成为环保小卫士吧！

-回顾旧知：之前我们学过什么是节约，节约的重要性，现在让我们回顾一下，看看这些知识能不能帮助我们更好地理解今天的主题。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解居家生活中节约用水、用电、用物等方面的具体方法，比如如何减少水的浪费、如何选择节能电器、如何合理使用一次性用品等。

-举例说明：我会通过实际生活中的案例，比如“节水小窍门”、“节能电器推荐”等，让学生更直观地理解节约行为。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考如何在自己的家庭中实践节约，比如“如果你的家人不懂得节约，你会怎么做？”或者“你有没有什么好的节约方法可以分享？”鼓励学生积极参与讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会发放一些练习题，让学生根据所学知识设计自己的节约方案，比如“一周家庭节约挑战”或者“设计一个节约小窍门”。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作，并针对个别学生的问题进行个别指导。

4.家庭实践（约10分钟）

-学生活动：我会让学生带回家一份“家庭节约行动指南”，要求他们在家人帮助下，实施至少一项节约措施，并在下次课上分享自己的实践经验和成果。

-教师指导：我会强调家庭实践的重要性，并提醒学生在分享时注意保护个人隐私。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们学习了居家生活中的节约方法，明白了节约的重要性。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，成为环保小卫士。

-反思：我会引导学生思考，我们还能从哪些方面来节约资源，以及如何在日常生活中持续践行节约。

6.课后拓展（约5分钟）

-学生活动：我会布置一些课后拓展作业，比如调查自己家庭一周的用水、用电情况，分析并制定改进措施。

-教师指导：我会鼓励学生发挥创造力，提出更多节约资源的创新点子。教学资源拓展1.拓展资源：

-**节约用水**：介绍一些古代节水工具，如水车、水车井等，让学生了解节水的历史和传统。

-**节约用电**：搜集一些关于节能电器的介绍，如LED灯、节能空调等，让学生了解现代节能技术的应用。

-**节约用物**：探讨一次性用品的利弊，以及如何选择环保型产品，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-**家庭节约实践**：建议学生在家中开展“一周节约挑战”，记录每天的节约行为，如关闭水龙头、合理使用电器等，并分析节约效果。

-**社区环保活动**：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将节约理念推广到社区。

-**环保知识竞赛**：组织学生参加环保知识竞赛，以激发他们对环保知识的学习兴趣。

-**环保主题演讲**：鼓励学生以“节约从我做起”为主题，进行环保主题演讲，提高他们的环保意识。

-**环保绘画创作**：指导学生进行环保绘画创作，通过艺术形式表达对节约资源的理解和呼吁。

-**环保日记**：建议学生坚持写环保日记，记录自己在日常生活中践行节约的经历和感悟，培养良好的环保习惯。

-**家庭环保教育**：建议家长参与家庭环保教育，与孩子一起学习节约资源的方法，共同营造环保家庭氛围。

-**环保电影观看**：推荐一些环保题材的电影，如《地球上的星星》、《海洋天堂》等，让学生在观看电影的过程中感受环保的重要性。

-**环保书籍阅读**：推荐一些环保书籍，如《寂静的春天》、《我们与地球的约定》等，拓宽学生的环保知识面。

-**环保手工艺品制作**：鼓励学生利用废旧物品制作环保手工艺品，提高他们的环保意识和动手能力。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们这堂关于“我爱我家，居家生活讲节约”的道德与法治课终于结束了。在这里，我想和大家一起回顾一下这节课，反思一下我们的教学过程，并展望未来的改进方向。

首先，我觉得导入环节的设计还是相当成功的。通过提问“水是从哪里来的”这样一个简单却深刻的问题，孩子们的兴趣立刻被激发起来。他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现，有些孩子对于水资源的珍贵性认识还不够深刻，这可能是因为他们在日常生活中没有足够的体验。因此，我考虑在未来的教学中，可以增加一些关于水资源分布、水污染等内容的讲解，让孩子们更全面地了解水资源的情况。

在新课呈现环节，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式。通过详细讲解节约用水、用电、用物的方法，我希望能让孩子们掌握一些实用的节约技巧。同时，我也鼓励他们通过小组讨论来分享自己的节约经验，这样不仅能够增加课堂的互动性，还能让孩子们在交流中学习到更多的节约方法。不过，我也注意到，有些孩子对于节约的意义理解还不够透彻，他们在讨论时往往只是停留在表面。所以，我计划在今后的教学中，加入更多关于节约理念深入探讨的内容，引导孩子们思考节约背后的深层次含义。

在巩固练习环节，我布置了一些实际操作的任务，比如设计家庭节约方案。这一环节孩子们表现得非常积极，他们不仅能够提出很多实用的节约建议，还能够将这些建议应用到自己的生活中去。这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，部分学生在家中的实践效果并不理想，可能是由于家长配合度不够或者学生自身执行力不足。因此，我计划在下一节课中，邀请家长一起参与，共同讨论如何在家庭中实施节约，提高学生的实践效果。

至于教学反思，我觉得有以下几点需要改进：

1.加强对学生节约意识的培养，通过更多实际的案例和体验，让学生深刻认识到节约的重要性。

2.提高课堂互动性，鼓励更多学生参与讨论，让每个孩子都有机会表达自己的想法。

3.注重家校合作，与家长保持良好的沟通，共同营造一个节约的家庭氛围。

4.丰富教学内容，将节约理念融入到更广泛的生活场景中，比如环保科技、绿色出行等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，对于节约资源的讨论表现得非常积极。大家能够认真听讲，积极回答问题，对于节约的意义有了更深的理解。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点和经验，展现出良好的团队合作精神。有些小组甚至能够提出一些创新的节约方案，如利用雨水收集系统等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后，都准备了一份展示报告。这些报告不仅内容丰富，而且形式多样，有的小组制作了PPT，有的小组则用图表和图画来展示他们的节约方案。

-在展示过程中，学生们能够清晰地表达他们的想法，其他同学也提出了建设性的意见，课堂气氛活跃。

3.随堂测试：

-我设计了几个简短的测试题，以检验学生对节约资源的知识掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于节约用水、用电、用物等方面的问题。

-少数学生在测试中出现了错误，这可能是由于他们对某些节约方法理解不够深入或者在实际生活中缺乏实践经验。

4.学生自评与互评：

-我鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以及是否能够在家庭中践行节约。

-同时，我也组织了学生之间的互评，让他们互相学习，共同进步。这种评价方式不仅增进了同学之间的友谊，也提高了学生的自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我对每个学生的积极参与表示肯定，同时也对那些在讨论中表现出色的学生给予了表扬。

-对于在测试中表现不佳的学生，我提供了个别辅导，帮助他们理解难点，并鼓励他们在课后加强复习。

-我将学生的家庭节约实践情况作为评价的一部分，并给予正面反馈，以激励他们持续改进。

-在未来的教学中，我将继续关注学生的节约行为，并通过定期的评价和反馈，帮助他们养成良好的节约习惯。重点题型整理1.**情境题**：

-题型描述：假设你在家里发现父母经常忘记关闭水龙头，请设计一个方案来提醒他们节约用水。

-答案示例：我可以在水龙头上贴上“请勿浪费，节约用水”的标签，或者在手机上设置定时提醒，每当父母离开房间超过一定时间时，手机就会发出提醒，告诉他们记得关闭水龙头。

2.**实践题**：

-题型描述：请列出你在家里能够实施的至少三种节约用电的措施。

-答案示例：

-1.每天晚上睡觉前检查家中的电器是否已经关闭，避免不必要的待机能耗。

-2.使用节能灯泡替换传统灯泡，减少能源消耗。

-3.夏季空调温度设置不低于26摄氏度，冬季不低于20摄氏度，以减少电力消耗。

3.**分析题**：

-题型描述：分析一次性用品对环境的影响，并提出至少两个减少使用一次性用品的建议。

-答案示例：

-一次性用品使用后往往成为垃圾，对环境造成污染。建议：

-1.自备购物袋，减少塑料袋的使用。

-2.鼓励家人使用可重复使用的餐具和水瓶，减少一次性筷子和水瓶的使用。

4.**辩论题**：

-题型描述：正方观点：节约用水、用电是每个家庭应尽的责任。反方观点：节约资源是政府的责任，与个人无关。请选择一方立场，并陈述你的理由。

-答案示例（正方）：

-节约用水、用电是每个家庭应尽的责任。我们每个人的行为都会影响到资源的消耗和环境的质量。如果每个人都能