中学课程改革先进事迹

1、中学课程改革先进事迹市 XX 县实验中学坐落在古城 XX 县城中心， 西与国家级文物保 护单位岳飞庙毗邻， 是一所全日制初级中学。 北宋大观元年 （1107 年）, 这里始建为文庙，又称儒学；明成化五年 （1469 年）扩建，清顺治九年 （1652年）重建；作为国立学校，这里已有 900 余年的的文化积淀。学 校现有教学班 XX 个，在校学生 XXX 余人，在编教职工 XXX 人。 近年来，为了全面贯彻 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进 素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定 ，落 实教育部基础教育课程改革纲要（试行） 和开展基础教育新课 程推广工作的意见，我校在市、县教育局

2、的正确领导下，结合学校 实际，大胆创新，勇于改革，积极探索，层层推进，使课程改革的各 项工作扎实有效地开展，取得了阶段性的成果。现将我校的做法、思 考等情况作如下总结。 （一）、精心筹划，周密安排，做好准备工作。 1、健全机构，制定方案为使基础教育课程改革顺利进行，我们成立 了学校基础教育课程改革实验领导小组，负责课改实验工作的组织、 领导、规划、协调、推进和检查。校长亲自主抓，教导主任、教师、 学生家长共同参与， 具体组织实施和管理本校的实验工作， 完成实验 工作的各项任务。 组织机构健全以后，我们从实验目标、实验内容到 实验范围、规模和步骤等方面，都做了具体详细的安排，制定了XX 县实验中

3、学课程改革实验方案 ，课程改革培训方案等。 2、做好 广泛宣传，明确课改意义课程改革实验， 是一项长期复杂系统的工程， 涉及面广，需要得到社会各界的关注和支持，因此，做好宣传工作十 分重要。于是，我们通过召开全校教职工大会、教务工作会、教研组 会等，大力宣传新课程改革的重要性，营造浓郁的舆论氛围，通过广 泛的学习和宣传， 为课改实验工作的顺利进行营造了良好的环境。 3、 转变教育观念，加大培训力度。观念是行动的灵魂，是实践的先导。 我们把加强学习，转变教育观念作为先于一切，高于一切，重于一切 的工作来抓，抓紧抓实，抓出成效。我们组织全体教师先后学习了 基 础教育课程改革文件精选 课改学习提要课

4、改纲要解读等学习 资料，并对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过 学习、讨论和反思，广大教师统一了思想，提高了认识。 （二）、加强 管理，完善制度，扎实做好实验实施工作 1、健全制度，规范管理学 校规定教研组每周必须开展集体备课活动， 每月至少组织一次有关课 改教研活动，分管副校长负责指导检查。实行教研组长信息、资料收 集，整理负责制、交流制度，建立教师成长记录袋，要求教师写课后 记、个案。建立每学期课改优质课评比，课件评比制度。学校建立检 查评估制度，把课改实验作为教研组和课题组学期考核的重要指标， 规定学期、学年都要上交工作经验、成果和下阶段工作重点；建立各 项激励制度，对于

5、在课改实验中取得突出成绩和教研组学校按相关规 定给予表彰和奖励， 并在职务晋升、 职称评定和升级评优活动中优先 考虑。学校充分利用学校页及论坛进行教师之间，生生之间，师生之 间的交流，加快课改信息的传递。 2、挖掘资源，开发课程课程资源 的开发和利用，是 21 世纪初期我国课程改革的热点问题，随着人们 对新课程观的理解，课程资源的开发和利用，越来越受到重视。尤其 是校本课程的开发和利用， 是三级课程管理的重要内容， 是课程改革 的一个重要方面。因此，我校成立了课程资源开发领导小组，由校长 主抓，挖掘资源，确立本校的课程，制定出课程目标、内容、实施方 案，授课计划， 针对学生的年龄特点与认知特点

6、，充分挖掘了本校的 课程资源，编写出较适用的教材。目前我们已全面开发了清风拂校 园、儒学、圣言圣迹、荡水新韵等十余种校本教材。出版了 教师读书随笔雨林书香等校级刊物。营造了浓厚的文化氛围。（三）、 强化课堂教学， 加强指导， 做好教学优化工作先进的教育理念要通过 先进的教育方式来体现， 再好的教学改革设想也要靠在课堂教学实践 中去实现和完善。因此，我们立足课堂，加强指导，整体优化教学过 程。1、广泛调研，跟踪指导课程改革的落脚点就是课堂教学，为了 使新的教育思想和教育观念真正的落实到课堂教学中， 我校教研人员 不辞辛苦， 深入课堂进行专题调研， 检查新课程改革实验方案落实情 况，特别是在实施新

7、课程、 新教材方面的具体做法与措施、师生对新 教材实施的反映、 教师教学中遇到的问题和困惑， 以及突出学生的主 体地位、培养学生创新精神和实践能力的具体办法等问题进行全面的 调研。共听课 240多节，召开多层面的座谈会 10 多次，查阅教学设 计 240 多份。对课改中出现的好典型、好做法收集积累，广泛交流， 大力推广； 对实验中出现的问题进行有针对性的指导。 尤其是对新教 材新课标进行了跟踪研讨， 帮助教师把握学科特点和课标要求， 按教 材编写知识体系，分段拿出教学指导意见，做到边指导，边实验，边 研究，边开发，使教师受益匪浅。 我们坚持每周教研组集体教研一次，做到定时间、定地点、定内容、定

8、主讲教师。我们进行了 “师生的沟 通与合作、 如何开展以校为本的教研、 关于新课程的备课数学科研讨 课、如何在课堂中落实自主学习合作学习探究学习、 新课程的师生关 系、如何调动学生的学习积极性、辅优补差 ”等主题的教研活动，许 多老师在活动中收益非浅。 我们坚持每周备课组集体备课， 交流教后 记、教学手记、典型个案、教学问题、研讨课情况等。 2、典型引路， 深入研讨发挥教研组的重要作用， 定期深入组织集中性教学研讨活动 和集体备课活动， 为大家提供学科备课思路及说明、 多样化的备课样 本、教学案例及设计思路， 帮助教师设计典型课例，提高备课的针对 性和实效性， 从教育理念和教学策略上对教师进行

9、具体指导， 解决教 师在备课中遇到的疑难问题， 定期开展多层次的教改研究课、 观摩课 的展示活动。以典型引路，探索课堂教学的新方法，新形式，引导教 师进行创造性教学。 经常组织实验教师作阶段性教学总结和反思， 并 将教师的点滴体会和成功经验集中成册，供教师学习、交流，资源共 享。3、实现角色转变，融洽关系在课改实验中，我们狠抓课堂教学， 努力实现师生角色的转变， 要求教师由课堂的主宰者， 向学生学习的 引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单 一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。 学生要从被动 的接受者向主动参与者转变， 由学习的客体向学习的主体转变。 要创 设

10、能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融 洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交 往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过几年的实践，我们 看到了师生关系有了很大程度的改变，教师不再是高高在上的 “权 威”，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等 的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了 学生的主体地位； 学生也不再是学习的被动者和接受者， 而是积极的 参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者。 4、突出学法指导， 培养能力在知识大爆炸的今天， 传授给学生多少知识已经不是最重要 的，而是教学生掌握知识的方法和能力才

11、是至关重要的。因此，要求 教师从旧的教学模式中走出来， 改变学生学习方式， 提倡自主、探究、 合作学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境 - 共同探究-多项交流 -实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设 了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。 5、科学驾驭教材，灵活使 用以往教学， 教师都是一成不变的使用教材， 不管教材内容是否贴近 学生生活，符合学生心理， 只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠 实的阐述者和传递者，而现在我们要求教师，首先要吃透教材，深刻 领会教材编写的意图， 然后结合学生的生活实际， 从学生身边找例子， 灵活地处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师

12、们能把 学生的生活引进课堂， 让学生感到生活离不开学习， 学习也离不开生 活。教师们还根据新课程标准的要求， 开发利用多种课程资源增强教 学内容的趣味性，丰富课堂教学。 6、密切合作，多渠道沟通新课程 提倡培养学生的综合能力， 而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发 挥，这就要求改变教师之间彼此孤立与封闭的现象， 学会与更多的人、 在更大的空间、 用更加平等的方式从事工作， 与不同学科的教师打交道，和不同的人合作，在教学过程中，我们特别强调学科与学科之间， 教师与教师之间团结协作，密切配合。例如：信息技术教师要积极为 语、数、音、体教师制作计算机课件，美术教师帮助其他老师绘画图 片等，形成学科之间