丑小鸭---韩静静

1、丑小鸭教学叙事我在教学课文丑小鸭时，提前让学生进行预习，第 二天，我班的韩心如找到我，看上去情绪很低落，她轻声问 道：“老师，你觉得丑小鸭丑吗？它一直在逃避，是懦弱的 表现吗？可书上也没有说它始终不屈地奋斗啊。 ” 教材阅读提示中这样说： “作者笔下的这只丑小鸭，处 处受排挤、受嘲笑、受打击。但他并没有绝望，也没沉沦， 而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只高贵的天鹅。这一切 缘于他心中那一份永恒梦想。 ”被问的同时，我只是当作对 课本的探讨给她最细致的解释。细读本文，的确不禁要问：作品是在讲一只丑小鸭如何 经过“不屈地奋斗”最终成为天鹅的故事吗 ?丑小鸭这篇童话作品的主人公事实上是一只美丽的 天

2、鹅，只因他生在鸭场里，出生时个头和别的小鸭比“实在 太大”，显得与众不同，就被鸭子和其他动物认为长得“丑 陋”。于是“处处挨啄、被排挤、被讪笑” 、“成了全体鸡鸭 的嘲笑对象” ，直到最后被赶出门。丑小鸭在野鸭、大雁、 母鸡、猎狗等看来同样“丑陋” ，因而还是受鄙视。受尽了 “不幸和苦难” 。即使如此，他还是希望到水里游一游，看 到一群漂亮的天鹅，他本能地感到莫名的兴奋，有一种飞向 他们的渴望。他飞到水里，向这些高贵的鸟儿游去，这时他才从水中的倒影中发现，自己原来是一只天鹅！从中，我们不难看出 ,作者着重叙述和描写的是丑小鸭因 为“丑陋”受到动物们的排挤、嘲笑，以及这种排挤、嘲笑 所带给他的悲

3、哀、沮丧、难过和自卑。面对“打击” ，丑小 鸭所做的只是沉默、忍受和逃避，如： “只要别的鸭儿准许 他跟他们生活在一起” ，他就很满意了。看不出什么“奋斗” 的愿望和行动。这难怪让人怀疑阅读提示中所说的话。阅读 提示或许仅仅是依据某种思维定势所作出推论，那就是：在 恶劣的环境中或者是在逆境中， “丑小鸭”唯有通过“艰苦 的奋斗”才可能变成美丽、高贵的“天鹅” 。而事实是“丑小鸭”本身就是一只天鹅。 那么，作者在丑小鸭这个作品中到底想要表达什么 呢? 我将这个问题交给了学生。我的第一个问题从“丑小鸭丑吗？”开始。 （括号中是 教师和学生的总结。 ）1. “丑小鸭丑吗？”（学生说：“当然丑， 书中

4、有很明确的描写。 ”学生说：“老 师，他本来就是一只天鹅。只是和那些鸡鸭长的不同而已， 不同能算丑吗？）2. “丑小鸭遭到哪些打击和歧视？在这些打击面前，丑小鸭 抱着什么样的态度？ （打击：挨啄、排挤、讪笑，女佣踢他、差点被猎人打死，受严冬折磨态度：沉默、忍受、逃避）3. 为什么会受到这样的待遇？（ 因为长的“丑” ，因为“与众不同” 。）4. 我们知道哪些“与众不同”的人吗？（文森特梵高、贝多芬、普希金历史上有很多这样 “与 众不同”的人，看看他们生活的经历就可以知道他们是多么 的“与众不同” 。可是，往往却是这样的人为社会创造出了 不可估量的财富。他们的学说，他们的作品，甚至他们的言 行都

5、影响着一代又一代。也许外表他们是不美的、丑陋的， 可是又有谁会说他们不美呢？）5. 讨论安徒生写这篇文章的目的。（联系当时的背景，作者当时写的许多作品受到不公正的批 评。安徒生曾在日记里写道 :“写这故事多少可以使我的心情 好转一点。”这就是丑小鸭 。安徒生是在用这个作品安慰 和鼓励自己。坚信，他的才华最终会得到世人的认可，就像 我们常说的那样，是金子总会发光的。 ）假如我们身边有这样的“与众不同” ，我们应该怎样去 对待呢？（这样的情况，在现实生活中是经常会出现的，特别是一 些天才人物，比如刚才提到的梵高就是个典型。当他们还没 有被发现之前， 不会引起人们的重视， 更得不到应有的尊重， 相反

6、却被看做是“丑”甚至是“邪恶” ，遭到社会的歧视和人们的冷遇，我们是不是也要重蹈人们的覆辙呢？假如“我”是“与众不同”的人，又该怎样面对那些嘲 笑、讥讽和打击呢？ （在生存环境中，许多“与众不同”的人命运多舛。而经过苦 难活下来的，经过时间考验的，便像“丑小鸭”那样最终现 出“天鹅”的本来面貌，光芒四射。或许只有经历了这样的 磨难，他们才更加有魅力。 ）对于上面几个问题的讨论，可想而知当时的课堂是多么 “热闹非凡” ，相对平时的教学那可真是一团糟，可是我却 有了前所未有的体会和收获：我的学生是“与众不同”的。很多时候都会有学生提出与教材中不同的观点，很多时 候我会说，就按书上说的做。可是我的内

7、心却又有总有某种 东西蠢蠢欲动着，其实这是每一堂都有的思绪，那就是希望 有学生能有不同的观点提出来，这至少意味着他们在思考， 他们在运用所学过的、经历过的东西思考，而他们思考的过 程就是培养思维能力的过程，就是知识储备的过程，就是为 他们将来的价值体现提供可能的过程，就是长大的过程。课后，我又想起课前韩心如同学给我感觉来，她为什么 见我就问“丑小鸭丑吗”这个问题呢？从她的表情来看好像 有什么难言之隐似的，我百思不得期待。于是，我找到了和 她同桌又同村的韩怡然同学，了解了她的家庭状况：这个可 怜的孩子和奶奶生活，她没有爸爸妈妈，可想而知她的日子 会是什么样子。衣服虽然干净却很破旧，饭食虽然能吃饱却 都是粗茶淡饭。最可恶的是她的邻居小男孩都叫她“丑小 鸭”。我坐不住了，去了她的家，见到了她的奶奶，问其原 因才知道这个孩子是她城里外甥的私生女，不敢对外说，只 能让她给带着。这个孩子哪儿都好：学习认真，聪明伶俐， 勤快能干，就是不爱说话。我知道她问我问题的缘由了。自习课上，我把她叫到我的宿舍里，拉着她的手问她还 想知道“丑小鸭丑不丑”这个问题吗？她点点头。我告诉她 其实丑小鸭并不丑，而且很聪明，她知道遇到危险就躲开， 在私下拼命努力去实现自己的梦乡，我们不能让别人给你套 个怪圈，自己钻在圈里出不来，只