丑石教学设计案

1、F西号学校课时教学设计课题丑石第一课时执教日期1.扫清字词障碍，理解词语意思。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解丑石丑的地方及原因。3.理清文章思路，概括要点。教学重重点：目标1、2、3 难点：目标2、3难点教学教法引导学生自学、合作、交流课件自制策略学法自主、合作、探究来源教学教具多媒体课型新授1a准备学具预习检杳一、导入：教法与学法什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定1.课件展示吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那 作者简介么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平 2听写词凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。语。二、作者介绍：3.自读课教学流

2、程原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年 文，概括主设计毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协 要内容。会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974 4.自主合作年开始发表作品。着有小说集贾平凹获奖中篇小说划分文章结集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，构。自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作 5.勾画描写协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全丑石丑国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文 的词句，师及时点拨， 让学生初步 了解人们判 断美丑的标 准。6.及时追 问，“反衬” 的写法及作 用。学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近 获得由

3、法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术 荣誉奖”。三、检查词语预习情况四、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。五、读文理清思路，概括要点第一部分：（1-5）写丑石因丑而遭咒骂、唾弃。第二部分：（6）写天文工作者发现丑石原来是块陨石。 第三部分：（7-16 ）写人们换了一种眼光看丑石，认为 丑石很美。六、初步读文，认识丑石之“丑”（一）我原来是怎样认识丑石的？1. 画出写丑石之丑的部分。2. 画出描写丑石的重点词句。点拨：“遗憾”的意思是不称心、大可惋惜。丑石丑得 所有的人都不待见它，一个物件落到这步田地也太可怜 了，所以说“遗憾”，不是因为喜欢它才为它惋惜。3. 为什么“我”及“

4、奶奶”、其他人都认为它很丑？ 外形丑一一 无用一一 不但没用，还碍地面一一 鸡儿们喝水，十五的夜晚望月一一（反衬丑石的无用）点拨：万物既然是自然中的事物，本身无所谓美丑， 人们用自己的眼光判断，给他们分出了美丑。而人们判 别美丑的重要标准，是看它是否有用，有多大用，也就 是看它的价值。丑石不但没用，还碍事，所以谁都不待 见它、嫌弃它。追问：第四自然段写鸡喝凹坑里的水，小孩子站在 上面看月亮，不是说丑石还有用吗？丑石也就不那么丑了，为什么放在这一步部分？请学生注意：“稍微能安 慰我们的”，说明实在找不出丑石的用处了，才把鸡喝 凹坑里的水写在这里。小孩子站在上面看月亮，却磕破 了膝盖，说明这点用也

5、不是好事。这一段都是反衬丑石 的无用。七、小结板书设计丑课后反思石 外形丑一一 无用一一T不但没用，还碍地面一一_鸡儿们喝水，十五的夜晚望月一一 班级人数应衬丑石的无用实到缺课学生姓名教研组长签字： 时间：F西号学校课时教学设计课题丑石第二课时执教日期教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会丑石之美，提高对美与丑 的认识。2. 了解作者先抑后扬，通过人们对丑石的前后态度的转变形成的鲜明对 比将故事的哲理托出的写法。3. 学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法。体会想象的作用。教学重难点重点：目标2、3难点：目标2、3教学策略教法引导学生自学、合作、交流课件来源自制学法自主、合作、探究

6、教学准备教具多媒体课型新授学具预习检杳丑石很“丑”吗？为什么？教学流程设计二、深入读文，理解主旨（一）我后来是怎样认识丑石的？1. 画出丑石之美的地方。2. 找出重点句子“这正是它的美，它是以丑为美 的” 0这句话是天文学家说的，自然是天文学家的观点， 但“奶奶脸红了，我的脸也红了” ，说明什么？（ “我” 接受了天文学家的观点，转变了对丑石的态度，为原来 对丑石的不屑一顾的态度而感到羞愧。）3. 为什么天文学豕认为它美？点拨1:丑石“那么不一般”，与人们平时所认为 的好看的石头相貌大不相同，这就是“丑到极处”，便 是“美到极处。”解释“以丑为美”一一石头是自然之物，本无所谓美丑，是人以自己的

7、 标准和品味说它丑或美。跟丑小鸭不一样。丑石的存在， 本身就是自然之美的一部分。在人们都说它“丑”的时 候，她所具备的“美”已经存在了。一般人认为，光滑、晶莹、润泽的石头美，而奇 形怪状的石头不美。但是那些懂得审美的人，却从这些 奇形怪状的石头中看出了它们的美，例如郑板桥说：“丑 石也，丑而雄，丑而秀”。苏轼有诗歌：“君看道旁石， 尽是补天余。”这就是“以丑为美”。人们对美与丑的判断，与事物的价值咼低有紧密 的关系。当丑石什么用途也派不上时，大家说它“丑”； 还是这块石头，当天文学家说它很珍贵、很珍惜、不能 做平常的功用时，它的身价就咼起来了，大家就不再认 为它丑了。这块石头使作者感受很深，凸

8、显出了丑石之 美的意义。教法与学法1. 勾画感受 丑石之美的 词句，与前 作对比，了 解“我”的 心理变化。2. 深刻理解 天文学家对 丑石的认 识，解释什 么是“以丑 为美”。3. 及时展示 郑板桥关于 石头的图 片。4. 理解关键 词语的意 思。5. 了解“我” 的态度发生 了这样大的 变化的原因，抓住“我”的想 象与“陨石 价值”来理 解丑石之 美。6. 给学生思 考交流的时4.理解“世俗”一一一是指“流俗”，大家都用价 值高低判断美丑，以为不能垒墙搭台阶的石头就丑；而 是指“大众化”，大家都认为晶莹、光泽的石头美，而 不会欣赏“黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”，“极不 规则，没棱角儿，也

9、没平面儿”，“石质太细”的石头。（二）为什么“我”的态度发生了这样大的变化？1.看第7自然段，想象内容类似英雄落难的传奇故 事，因为“我”的想象异常丰富，所以“我”对丑石的 感受就一疋比奶奶深刻丰富。2.我为什么感到可耻？ “怨恨”什么意思？我后来 认为丑石很美，为什么又怨恨它？（怨恨的潜台词：你 怎能就不告诉我们呢！你一点都不在乎世俗的误解和讥 讽吗？你的沉默是不是对我们的蔑视？） 丑石这么多年 沉默不语，默默忍受着这一切，“这一切”怎么理解？怨恨、可耻反衬“我”对丑石的由衷的敬佩。人们 的世俗、无知，甚至可耻，更反衬出丑石的内在美、坚 忍和寂寞生存着的伟大。3.丑石像我们生活中的哪一种人？

10、高贵而谦逊、甘于忍受误解和寂寞的伟大的人间，理解丑 石像生活中 的什么人。7. 讨论交 流，文章的 写作目的。8. 以填空的 形式，概括 文章中心。9. 引导学生 回顾文章的 写法。三、中心概括1.这篇课文究竟要告诉我们什么呢？丑石不但不丑，反而很美，具有内在的大美，丑石 由被人们溃弃讥讽到被人们赞叹，说明了欣赏真正美的 东西需要有识别的能力、欣赏的能力。2.中心：本文通过发现一块丑石其实是陨石的前前 后后发生的故事，告诉我们：真美、大美可能深藏于大 丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光夫评判事物的美和丑。表达了作者对那种高贵而谦逊、甘于忍受误解 和寂寞的伟大的人的敬佩与赞美。四、写法借鉴作者怎样描写丑石的“丑”？1. 写作顺序：从丑石难看、碍事、无用几方面展开。2. 把丑石与汉白玉、大青石对比