第八章遗传与变异第3节变异教案

1、第八章 第 3 节 变异一、教材分析： 遗传使物种保持稳定，变异则为生物发展进化提供可能，本节从基因重组、基因突变、染色体畸变和 人工诱变及其控制四个方面介绍变异、变异的原理和意义以及人类对变异的利用。首先运用大量实例说明生物的变异普遍存在，然后依次探讨各种变异的原因、结果和影响。 有关基因重组的知识不仅与前面的知识有着紧密的联系，而且是相关知识有机的整合。通过花生米形 状、豚鼠毛色等实际问题引出，引导学生分析基因重组发生的机理：通过有性生殖的过程实现；在形 成配子时，等位基因分离和非等位基因的自由组合，以及非姐妹染色单体之间的交换，为基因重组提供了 物质基础；配子的随机组合等。由此归纳出基因

2、重组的概念。基因突变是分子水平上遗传物质发生的改变，是由生物体内、外环境的因素造成遗传物质繁盛了改变 从而导致的基因型和表现型的变化。基因突变是产生新基因的主要来源，为此，通过列举英国维多利亚女 皇因基因突变而使血友病在皇室中传递，引导学生分析基因突变的本质和意义，同时分析基因突变发生在 生殖细胞就可能传递给后代。基因突变对生物的影响则可通过绿色植物白化、水稻矮杆和雄性不育等事例 说明，并讨论育种中对突变形状的利用。染色体畸变是细胞水平的变异，涉及染色体结构和数目的变异。通过让学生辨认缺失、重复、倒位和 易位图，比较染色体结构变异 4 种基本类型。重点介绍染色体整倍化变异。对学生而言染色体组是

3、一个不 容易掌握的概念，教材中不强调染色体组这个概念，教学中通过引导学生比较观察人类体细胞和成熟生殖 细胞中的染色体组成了解“染色体组”的含义，在此基础上讨论多倍体的特点。在人工诱变及其控制这部分，引导学生分析培育无籽西瓜的过程，了解多倍体人工育种的常用措施。 还可利用“阅读与思考”中介绍的“太空育种”开阔学生眼界，了解最新科技动态。再通过育种方法探讨 的活动，让学生通过收集资料，自己将育种方法的种类、特点进行归纳总结，感悟知识与社会、技术、生 产、生活的关系。二、课题：第八章第 3 节变异三、课时安排： 3 课时。四、教学目标：1、知识与技能：举例说明变异的普遍性。列表比较基因重组、基因突变

4、和染色体变异的异同。 合理设计采用人工诱变改良作物品种的方法和过程。2、过程与方法：通过分析 DNA 分子结构、复制和表达过程，叙述基因突变的原因与结果。 举例说明环境因子对细胞变异的影响。收集遗传育种的具体实例，注意总结育种方法及其优缺点。3、情感态度与价值观：分析可遗传变异对物种发展的意义，认识生命世界的变化和发展。五、教学重点与难点重点：基因重组的概念。基因突变的概念和原因。染色体数目的变异。单倍体和多倍体在生产上的应用。 难点：从分子水平上理解基因突变的原因。 单倍体、二倍体和多倍体的概念。 人工诱导多倍体和单倍体育种的方法。六、教学用具：自制 PPT七、教学过程：教学设计和内容教师行

5、为学生行为媒体导入，引起注意。说明可遗传的变异 的种类。分析基因重组的现 象。了解基因重组对生 物适应和进化的意 义。联系基因工程和基 因重组两个概念。 引导学习基因突变。分析基因突变的原 因。分析基因突变的类 型。引导学生讨论体细 胞突变和生殖细胞 突变。引导学习基因突变这些是宠物狗的照片，无论外形、习性和生理都很不相同，为什么？这些变异都能遗传吗？可遗传的变异主要有基因重组、 基因突变和染色体畸变三种，我 们先研究基因重组，在什么过程 中基因可能发生重新组合呢？基因重组对生物的意义是什么？基因工程和基因重组有关吗？ 基因重组是原有基因的不冋组合，那么从DNA的结构和复制过程看，有没有产生新

6、基因的可能呢？基因结构发生什么变化导致基因 突变？生物细胞发生的基因突变都能遗 传给下一代吗？基因突变产生的新基因形成新性 状，对生物会产生怎样的影响 呢？请看一些例子。这些事例告诉我们基因突变对生 物体有怎样的影响？我们再仔细研究一下基因突变，观察，说出想法。交流意见。回忆，观察减数分裂关键 时期，交流。思考，交流。回忆，讨论。回忆，讨论。说出自己的理解，交流。讨论，交流看法。接受信息。从不同角度分析。观察，接受信息，分析，各种宠物狗的照 片。课题：第3节变异一、基因重组 减数分裂四分体 形成时非姐妹染 色单体交叉互换， 分离时非同源染 色体自由组合。1、定义2、类型3、意义二、基因突变DN

7、A分子结构、DNA复制过程。1、定义2、突变的种类和 原因突变前后基因图 示。碱基替换与移码 突变。3、意义人类的白化病、血 友病、镰刀型贫血 症，玉米百花苗、 矮秆、谷类作物落 粒性等。4、基因突变多样的多样性。引导学习染色体畸 变。学习染色体结构变 异，与基因突变区 分。引导学习染色体组 概念。反馈。介绍二倍体和多倍 体。引导学习非整倍体。小结染色体畸变对 生物的影响。导入人工诱变及其 控制的学习。基因由许多脱氧核苷酸组成，同 一个基因不冋的碱基发生改变将 导致不同后果，那么一个基因有 可能发生多种突变，这个推论对 吗？在遗传物质传递过程中，基因可 能发生改变，染色体也可能发生 变异，染色

8、体变异有几种可能？ 请看图。我们先看染色体结构变化，请比 较四种染色体结构变化，并说出 与基因突变的不冋。染色体结构变化对生物的影响。请仔细观察果蝇卵细胞和体细胞 中染色体组成图，我们要学习一 个新的概念 染色体组。请看人染色体组成，那些染色体 构成一个组？棉花细胞中有42个染色体，染色 体有7种形态，棉花细胞有几个 染色体组？高等动物都是二倍体，体细胞中 含2个染色体组，植物界则有许 多多倍体，如香蕉是二倍体 含三个染色体组，自然存在的植 物多倍体是怎么产生的呢？请看 书P25页。多倍体有什么特点？如果染色体只多一条或缺失一条 会怎样？染色体畸变对生物的影响？无籽西瓜是那种变异呢？人工诱变的

9、方法和原理是什么？ 无籽西瓜是怎么培育出来的？有一种比杂交育种法更迅速的育 种方法叫单倍体育种，是怎么进 行的？交流。接受信息，观察，猜测。观察，比较，说明。接受信息。接受信息，学习新概念。运用概念，选择，交流。运用概念，思考。接受信息，阅读，交流。阅读，概括，交流。阅读，交流。小结，概述。阅读，交流。阅读，交流。阅读，交流。阅读，交流。性基因图示。三、染色体畸变 染色体结构变化、 染色体组增减。1、染色体结构变 化类型：缺失、重复、 倒位、易位。作用：2、染色体数目变 异染色体组果蝇染色体组成 图。人染色体组成图。棉花细胞染色体 构成模式图。二倍体多倍体非整倍体四、人工诱变及其 控制1、人工诱变2、秋水仙素的作 用3、单倍体育种小结请列表比较可遗传变异的异同。列表，交流。八、板书：第 3 节 变异 一、基因重组二、基因突变1、基因突变的本质2、基因突变的意义三、染色体畸变1、染色体结构变异2、染色体数目变异四、人工诱变及其控制1、基因突变2、染色体