第1课英国议会与王权矛盾的激化[人教版][教学设计]

1、英国议会与王权矛盾的激化教学设计广州市真光中学历史科 邓律廷、课标分析1、课 标要求：知道权利请愿书的主要内容，认识英国革命前议会与国王围绕 税收问题展开斗争的实质；了解大抗议书的基本内容，理解议会通过该文 献前后议会与国王冲突的主要原因。2、知 识目标：认识英国资本主义的发展、资产阶级和新贵族的形成；斯图亚特王 朝的专制统治；议会与王权的矛盾； 权利请愿书的内容； 大抗议书的主 要内容与实质。3、能 力目标：通过探究 16 世纪英国的阶级状况，提高学生自主学习、自主探究 的 能 力 ； 通 过 对 比 权利 请 愿 书 和 大 抗 议书 ， 提 高 学 生 比较 历史 问 题 的 能力。4、

2、情 感态度与价值观：通过讲述英国资本主义的发展受到封建统治阻碍而引发新 兴资产阶级与封建势力的斗争，使学生认识到资本主义在当时是代表了先进生 产力的，是历史的进步；通过学习英国政治斗争的特点，认识不同的国家会随 着国情的不同而采取不同的斗争方式。二、教材内容分析本课教材的主要内容是英国资产阶级革命前夕议会与王权在政治、经济上的矛盾 由来、矛盾激化及其双方政治斗争的复杂历程。需要引导学生探究的主要问题有： 1 、 英国资产阶级革命前议会与国王斗争的焦点和实质；2、大抗议书的内容及其实质。另外，还需要明确以下重要概念： 权利请愿书以及大抗议书 。这一课教学内容的三个子目都围绕着议会与王权之间的矛盾

3、而展开，而个别问题 如英国议会的来源、圈地运动、斯图亚特王朝、清教运动等缺乏历史铺垫，可能会成 为学生学习本课的障碍。另外，由于课本缺乏权利请愿书与大抗议书的原始 资料，所以学生在探究的过程中可能会觉得过于抽象。三、学生分析 本节书的授课对象为高二历史班的学生。这部分学生在历史科的学习上有较大的 积极性，学科基础也比较好，所以在授课时可进一步挖掘教材的深层知识，增强学生 的自主学习和探究能力。四、教学重点、难点分析1、教 学重点：议会与王权产生矛盾的原因；权利请愿书和大抗议书2、教 学难点：英国新兴资产阶级与王权斗争的特点五、教学思路（一）授 课前，先向学生说明本单元的学习主线 英国议会与武器

4、的斗争过程； 再向学生说明英国议会的由来、职责、成员等，以便学生对本课内容进行探究。 然后提出问题： 16、 17 世纪，英国议会与王权为什么会有矛盾？有什么矛盾？ 怎样解决矛盾？（二）“资本主义在封建社会中孕育”一目中需要解决的问题：16 世纪的英国社会发生了哪些变化。即要解决“为什么有矛盾”这一问题。这一部分内容是本课的铺垫性内容，其目的是通过探究 16 世纪英国资本主义发 展的背景与条件以及各主要阶级的变化情况，揭示英国资本主义发展为议会限制王权 的斗争提供了阶级基础。1 、 新航路开辟后， 欧洲商业中心和航运中心逐渐由地中海沿岸转移到大西洋沿 岸。凭借有利的地理环境和都铎王朝的鼓励海外

5、贸易政策，英国的工业得到 迅速发展，资本主义工业应运而生，新兴资产阶级出现。2 、 随着制呢业的发展，羊毛价格上升，养羊有利可图，英国贵族地主改变了原 来的土地经营方法，用强制手段驱除佃农，圈占土地从事养羊，掀起了“圈 地运动 ”，建立起 资本主义性 质的牧场。在此过程中 ，新兴资产阶级与资 产 阶级化的贵族 新贵族逐渐形成。 资本主义力量的扩大、 资产阶级的成长， 促使他们对政治、经济的权利有了进一步的要求。3、16、 17 世纪宗教改革后，英国出现了反映资产阶级和新贵族利益的宗教派 别清教。清教的主张动摇了英国封建王朝的统治基础。了解上述三点 内容后 ，应归纳性地指 出：通过新 航路开辟、

6、“圈地运动 ”和宗教 改革，英国的资产阶级与新贵族力量得到了发展，而作为封建社会基础的地主阶级和 农民阶级的力量却被削弱了，于是就为议会与王权的斗争提供了阶级基础。（三）“向君主呈递权利请愿书”一目中需要解决 “有什么矛盾” 的问题：1、斯 图亚特王朝的专制统治。关于此点，可设计以下问题引入“ 16 世纪资产阶级和新贵族出现后， 资本主义的发展成为了一股不可逆转的进步潮流， 但 这股进步的潮流受到怎么样的阻碍呢？” 通过这一问题引导学生思考斯图亚特 王朝的专制统治对英国资本主义发展的阻碍。2、议 会与王权的矛盾。这一部分内容是本课的重点内容之一，通过这点的讲授， 揭示出英国资产阶级革命前夕议会

7、与国王斗争的焦点和实质。 应让学生了解国 王与议会产生冲突的原因是国王的专制统治、 苛捐杂税严重损害了新兴资产 阶 级和新贵族的利益； 冲突的焦点是国王与议会的关系、 国王与法律孰轻孰重的 问题，即国王与议会之间“谁听谁”的问题；实际上反映了封建统治者与资产 阶级之间的根本分歧。（四）权利请愿书的提出及结果和“提交大抗议书 ”需要解决“如何解决矛盾” 的问题：1、必 须指出权利请愿书的通过是资产阶级、新贵族与王权的一次斗争。要使 学生理解权利请愿书提出的背景，以及查理一世承认权利请愿书的原 因，在此基础上使学生明白查理一世后来解散议会的必然性。2、1629 年查理一世解散议会后，英国社会矛盾的

8、激化。此点既是议会与国王第 一轮交手（利用权利请愿书 ）失败的结果，又是议会与国王进行进一步斗 争的背景， 起着承上启下的作用。 讲授时要点出查理一世倒行逆施的内容以及 社会矛盾激化的表现。3、议 会的召开和大抗议书 。此点是本课的重点之一，首先要让学生了解苏格兰人民起义爆发后， 查理一世不得不恢复议会的事实、 了解短期议会和长期议 会两个概念。 要使学生认识到 大抗议书 的提出是议会与国王的又一次斗争， 其主要内容是通过列举国王在政治、 经济及宗教等方面的暴行， 谴责封建统治， 并且明确提出政府应该对议会负责的要求， 表达了资产阶级和新贵族要求建立 资产阶级统治的愿望。进而指出大抗议书发表的

9、意义与结果。（五 ） 本课小结1、让 学生就表现的态度上的 “激烈” 以及具体要求上的 “彻底” 两方面归纳出 权 利请愿书和大抗议书的不同之处。2、指 出英国议会与王权的斗争是英国资本主义发展的必然结果，随着议会与王权矛盾的不断激化，两者之间的斗争也愈演愈烈，而大抗议书的提交，则是 英国资产阶级革命前夕政治斗争的高潮。3、向 学生说明， 由于本阶段资产阶级与封建王权的斗争通过议会进行的， 所以资 产阶级和新贵族利用议会同封建统治进行斗争成为了这个时期英国政治斗争 的特点。（六）板书设计英国议会与王权矛盾的激化 16、17世纪，英国议会与国王为什么会有矛盾？有什么矛盾？矛盾的焦点和实质是什么？怎样解决矛盾？一、16世纪英国社会的变化1、海外贸易的拓展2、“圈地运动