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1、9的乘法口诀教学设计莫桂婷【教学内容】人教版二年级数学上册,第84页。【教学目标】1使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。2培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。3将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。【教学重难点】1教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。【教学过程】 一、赛龙舟,激发学生学习的兴趣师:观察课本赛龙舟的画面?谁来说说画面上是什么?谁来说说你从图中得到哪些数学信息呢?你还能根据画面提出什么数学问题吗?有的同学提出了“
2、每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人?”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢?有的同学用数数的方法,有的用连加的方法计算的,这很好!大家想一想这两种方法简单吗?想不想用更好更快的方法计算呢?下面老师就交给大家一种简单的计算方法,我们这节课就来学习“九的乘法口诀。 二、学生自己总结规律,编出9的乘法口诀 1、 过关:同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关,请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远 2、 教学“一九得九”。 观察教材插图:一条龙船,9人在划,提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几?列出乘法算式:199或919。 师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗? 3
3、、教学“二九十八”。 观察教材插图:两条龙船,提问:2条船上有几个人?表示几个几? 师:2个9相加应该怎样列式?生:9918,乘法算式是:2918或9218。 师:知道口诀是什么吗?4、自编“三九二十七、四九三十六”。 提问:3条船、4条船呢?怎样列式? 师:口诀是 5、教学5至8的相应口诀。 小组合作观察有关6至8条船的三幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。 6每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人? 师:通过对前八句口诀的学习,你知道“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗?。师:9981我们一起根据这个算式从总结一句乘法口诀好吗? 三、
4、记口诀 师:现在给五分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?大家想不想很快的记住口决呢? 检查记忆口诀: 1、谁愿意给大家表演表演? 2、同桌之间互相听听。 对口决的巩固记忆口诀。 四、小结 今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢?反思:我通过对9的乘法口诀的学习,反思如下:1、本节课我在教学9的乘法口诀时,对教材的处理方面做了一些调整,我主要采用教材插图龙舟赛图来观察每条船9个人,原因是这样更符合学生的年龄特点,在吸引学生注意力的同时,还能有效地激发学生学习的积极性。2、在本节课中,我引导学生积极探索数学的奥秘,真正落实了学生的主体地位,让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。课堂中,学生发言积极,思维活跃,学习氛围高涨,变重死记硬背为灵活记忆。3、本节课是乘法口诀教学的最后一部分,但由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律,因此,我放手让学生自己找规律,不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀,更重要的是培养学生掌握找规律的数学思考方法,有利于提高学生观察、推理和概括的数学能力。4、不足之处表现为,在教学“袋鼠跳格”题的时候,我让学生用加法计算出同数相加的和也就是几个9相加的和时,发现学生计算的速度有些慢,还有出错现象,我及时提醒我在今后的教学中注意加强学生对已
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