《草房子》读书汇报课

1、草房子读书汇报课教案【教材分析】草房子是曹文轩继山羊不吃天堂草之后又一部扛鼎力 作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、 终身难忘的六年小学生活。 六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。 在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归 精神的家园。【学生分析】 对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的 性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出 的是对他人的漠视和对人生的无谓。而草房子为他们搭建起的精神殿堂，能 真正唤醒他

2、们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。 当然，这部凝重的儿童文学作品对于孩子们来说， 理解上有一定的难度。好在我 们班级的学生已经阅读过不少优秀的儿童文学作品，并开展了丰富多彩的读书交 流活动，浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯以及在此过程中形成的较为扎实的阅 读能力，为阅读草房子打下了基础。【教学目标】1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物， 走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。2、 采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学 生的阅读兴趣和阅读能力。【教学准备】1、学生阅读草房子，完成读书笔记。2

3、、以小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。3、每个小组选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。4、多媒体课件制作。【教学过程】课前谈话：1、同学们，书是人类进步的阶梯，读书可以净化心灵，升华人格。在校园里，在教室里，随时都可以看到同学们认真阅读的身影， 老师为你们有这样的读书意 识而感到高兴，那你们最近都读了什么书呀？在读书过程中你有什么好方法想介 绍吗？（边读边划、写旁注、交流感悟、感情朗读、做摘记）板书2、同学们积累了这么多的读书方法，我真为你们高兴。这节课，我们就要 用用这些读书方法，扣响阅读之门，准备好了吗？上课 一、激趣导入同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨

4、柳依依，清风伴明月，风 光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色， 阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。知道是什么 房子这么神奇吗？（那是用海滩上的茅草盖成的一一草房子）见过吗？（没有）哎，些房只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家一一曹文轩，就以“草 房子”为名写了一部小说。曾经有很多人都读过这部小说，并留下了自己的感受（出示专家点评）j1. 出示：草房子就是当代中国之爱的教育一一崔道怡 msbh读草房子真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、 善、美的享受。樊发稼草房子是一首诗。一一肖复兴2.你们同意这些评价吗？请你

5、结合自己的读书感受谈一谈。（诗一样的语言，诗一样的生活）今天，就让我们跟随曹文轩叔叔的脚步，去享受这部如诗的爱的教育。二113 打开书香，阅读纸月，谁能用自己的话简单说说这篇文章讲述了怎样的故事？你读后有什么体会？.1 二、缤纷游戏：人物素描1、曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的 场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。书中都 有哪些人物呢？大家一定再熟悉不过了。 今天的读书活动，我们先来做个游戏一 人物素描。2、游戏示范：请大家听我说一段文字描述，猜猜她是谁，怎么样?（1）、她是草房子中年龄最大的一位，她住在油麻地小学的西北角落 里，她热爱

6、这片用几十年心血换来的土地，为了这片土地，她与人们顽固地抗争。 她性格古怪，但是很喜欢桑桑，为了救小女孩乔乔，她差一点送命，最后，仅仅 为了油麻地小学的一只南瓜，她永远地离我们而去了。（请学生回答）（2）、同学们一听就知道这是第四章艾地中着力描写的人物一一秦大奶奶。因为刚才我描述的时候说出了她的年龄特点，她的性格特点以及书中写到的几个典型事例。曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的肯定是一些孩子的形象。你来描述几个孩子的形象， 让大家来猜一猜。（每小组描述一个孩子）三、心灵对话：寻找朋友“心心相印“（人物篇）1、过渡：读着这本书，我们常常会身临其境，感

7、觉似乎跟着作者来到了 “草房子”，来到了油麻地小学，来到了这些孩子们之间：看着秃鹤在台上有板有眼 地扮演着伪军长的角色；陪着纸月孤独地走过了一段又一段山路；跟着细马在毫 无遮拦的原野上顶着肆无忌惮的北风艰难地割草、放羊；又似乎和杜小康来到了 1 荒芜人烟的芦苇荡，品位着人生的苦涩与无奈；跟着桑桑在夜晚的小巷玩起了捉 迷藏，当起了“地下邮递员”每一个画面都是那么清晰，仿佛就在眼前。如果来到了油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？让我们一起进入第二个环节：寻找朋友2、交流要点：秃鹤：最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、用展示缺点赢得自尊，对尊严的执着坚守；桑桑：最调皮好动、好表现，待人热情，贯穿本书始终

8、，一路成长； 细马：最有孝心，命运坎坷，倔强自尊心强，说话算数， 小小年纪承担家庭重担； 纸月：最聪明伶俐，纯洁可爱，坚强文静、冷静娴熟， 柔弱中透着坚强； 杜小康：最光明磊落，敢作敢当，拿得起放得下，潇洒，英 俊，爱读书，过早地咀嚼了生活的艰辛。 寻找共性：其实书中塑造的每一个人都是很特别的，是独一无二的。这 么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？（善良、坚强、懂得 爱，不断成长）那么，在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他 身上学到了些什么？（学生自由交流）四、情到深处：感悟情怀“真情告白”（感悟篇）1、师：这本书的背景是上个世纪五六十年代，离我们现在已经有四十多年

9、了，他们所经历的那些人事变迁，生离死别，也许我们永远也经历不到，他们所 面对的那种无以言状的孤独与难以承受的坎坷， 也许我们永远也无法承受，但是 从这些孩子身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨中，我们感动着、收获着，一路成长着。我想读完这本书以后，我 们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一 些启示。下面我们进入第三个环节：“感悟情怀”，我们一起来谈一谈，你读了 这本书以后，最大的感悟或启发是什么。（学生自由交流，更高层次的交流）2、教师针对学生的感悟及时总结成一句经典格言，并及时引导：同学们， 你们也能像他那样把自己的感悟浓缩

10、成一句话。 其实这就是我们读完这本书最大曹文轩的这本草房子就像是一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之 余充实了学习生活，还多了几位朋友。我们不得不感叹：真是本好书！下面让我 们进入最后一个环节一一推而广之，请同学们说说，除了草房子，曹文轩还 有什么其他经典作品，谁能用自己的方式来为大家介绍一番吗？ 学生自由推荐曹文轩的其他作品，教师适当指导。 师总结：一本好书，感动一生。读着草房子成长起来的孩子，也许更明白什么叫童年，什么叫人生。愿每个人都能记住草房子，每个人的心中的收获，这句话也可以成为我们的人生格言。3、学生交流自己的人生格言。 师：如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用 一生也无法体验得到的，但是我们却能在阅读中品味了人生的酸甜苦辣。 一本有 形的书，却创造出无限大的阅读时空，这不得不说一一最是书香能致远1五、情景再现：精彩回放1、师：这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净、心潮起伏，下 面让我们进入第四个版块：“精彩回放”，让我们和着乐声，再次走进草房子， 再次体验动人一刻。请同学们选择最精彩的片段，最能打动你的文字，读给大家 听听。2、学生自由选择精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读 感受。六、阅而广之：系列推荐“推而广之”（推介篇）都有一座“草房子”。同时