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文档简介

1、我爸爸的说课稿我爸爸是由英国绘本大师, 曾获全球儿童文学界的最高荣誉国际安徒生大奖的安东尼?布朗所作。绘本主要以图画的形式，配以简短的话语，把一个勇敢、坚强、多才多艺又温柔的了不起的爸爸的形象展现出来。这本书以特殊的角度和方式，真正震撼心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜，突出了一个爸爸虽然其貌不扬，但“我”却爱他，他也爱我的温馨主题。阅读这本书的目的是在领会内容的基础上，联系自己的生活实际让孩子感受到父爱的温暖，同时体会简单朴实的语言所蕴含的丰富情感，培养语感，同时为学生的自由创作奠定基础。一、教学目标：1.通过读绘本，引导学生感受阅读的乐趣；2.通过阅读指导，引导学生发展思维能力，激发想象

2、力和创造潜能；3.能够在生活中感受爸爸的爱，并学会爱爸爸，学会感恩；4.在欣赏图片的同时，训练学生的语言表达能力。教学重点：学会用像?一样?说句子；教学难点：引导学生体会爸爸与孩子之间的爱。二、说教法和学法：教学时，我采取谈话法和引导法，以“我爸爸怎么样？”引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸。三、说教学过程：我的课堂结构是：质疑导向探究体验回顾学习拓展升华。由于问题可以引人思考，所以整节课我都以“我爸爸怎么样？”这个问题贯穿始终。确定好了阅读方向，学生就能在我的引领下进入绘本世界。在探究阶段，我鼓励孩子猜猜看图画表达了什么，比如：谁能给这幅图配上一段精彩的语言呢？这

3、样的问题在不知不觉中对孩子进行语言表达能力训练和句式的练习，孩子没有压力，轻松自在。猜猜看，接下来会把爸爸化成什么样子呢？孩子们喜欢猜，这是他们喜欢的思考方式，同时也是想象力训练的.极佳方法。让孩子在轻松地氛围中独立思考，并勇敢表达出自己的想法，进行想象和说话练习，这就是这一环节的主要目的。爱的自然段。在学生探究体验，我引导学生结合实际进行“我爸爸像?一样?。”句式训练，课标要求在发展学生语言能力的同时，要注意发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以教学进入第三个阶段回顾学习，教学时，我从两个层面引导：1、整本书读完了，我们可以再来读读自己印象深刻的图画。这个问题的设计有两个目的，其一，回顾整本书，再者，就是引导孩子细致观察和句型练习。2、想不想也来这样画一画，写一写 ？画，是结合这个年龄段学生爱画画的心理特点，培养他们图文并茂的表达感受，但这一环节应该还有学生不善于绘画，这里需要老师的帮助， 引导孩子认识绘本这一简单又丰富总结全文后，进入教学环节的第四部分拓展延伸我爸爸真的可以跳过月亮吗？真的可以和巨人摔跤吗？为什么要这么画呢？通过整本书的阅读孩子已经体会到了不是爸爸有超能力，而是源于对爸爸的爱，在爱怀抱中，爸爸就是孩子心里最强大的人，同时，引导孩子感受到爸爸对孩子的爱，学会做心中有爱的人。四、说板书设计好的板书就像

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