高考语文-散文阅读题型及答题技巧(整理版)

1、高考散文阅读题型及答题技巧题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：1、 生动、形象、含蓄的句子；2、 运用了修辞手法的句子；3、 在文中起关键作用的句子。解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出 答案。规范答题1.标明句子出处。 2.找出比喻句中的本体和喻体。 3.去掉喻体 成分，概括为平实准确的语言即可。抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 这篇散文中，作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么a. 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历

2、和感受 (小说 除外小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此 )，加强见闻和感 受的真实性。b. 第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化 了抒情作用，还能起拟人化的作用；c. 第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制， 便于叙事和议论。题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？从全文看， 件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：1 开篇点题、总领全文。2 渲染气氛，营造氛围，烘托情感；3 设置悬念，为下文作铺垫。(2

3、)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。(3)文末：1 点明中心、升华感情；深化主题；2 收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 题型四：鉴赏艺术手法类。题型表述方式通常为： 1. 运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧 等）？2.作者是如何写“”？3.“”这样写有什么作用（或好处、妙处）？ 4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。5.赏析这段文字（这 句话）。答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情方法：1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。 （1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序

4、较清楚地进行记叙。倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化 原叙述的作用。（2）抒情手段：1 直接抒情（直抒胸臆）2 间接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒怀；借古讽今：怀古伤今。 （含蓄委婉）（3）描写方法（特点）1、 写景的顺序：如由远到近、由高到低等2、 多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等3、 描写景物的手法技巧a、结合动静结

5、合 ：以动衬静、以声衬静虚实结合 ：如雨霖铃 正侧结合：如口技点面结合 ： 如江雪 声色结合、对比：明与暗、昔与今、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）人物描写：环境、场面描写：景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身 临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可 用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一

6、般不单独 出现，往往与正面描写结合起来。点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。 2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、 映衬烘托对比、悬念、类 比、用典、欲扬先抑、以小见大等。3、 材料安排：主次、详略、线索、繁简。4、 行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒 章显志、画龙点睛、首尾照应5、 修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张描绘类比喻、夸张、比拟、借代比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为 浅显，化平淡为生动。夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围

7、，引 人入胜；揭示本质，给人启示。拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。 借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。结构类对偶、排比、反复对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。 表达类反问、设问、夸张、引用（引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、 讽刺、反语；破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换 、插说）设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。反问：加强语气，突出观点，语气强

8、烈，增强感情。夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示 6、用词之美：找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语7、句式之美:如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子 等等。 另外要注意抓住六种重要句子：首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用 中心句和点睛句。 感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。4 描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的 作用。5 修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。 尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或

9、抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短句、整句散句等。方法：鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格。以下是概括语言特点的常用术 语：浓墨重彩： 惟妙惟肖： 体物入微： 行云流水：言近旨远： 言简 意丰： 意在言外： 含蓄蕴藉：整散结合：此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默 诙谐，情韵悠长，引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字 的特色的体会。题型六：引文的作用答题格式(要点)对当前语段的内容作用，对全文的内容作用，增加权威性、文学性、 历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全

10、罗列)引用：1 引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的 内容；2 引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情 画意，使文章具有意境美。3 引用名言：使文章更具有说服力。关于句子的表达效果提问方式:品味精彩语句的表现力 分析句子的表达特色文章这样写有什么好处 文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。这篇文章写到了哪些方 面的对比，简要分析这种写法的好处。作者是怎样把本文写得情趣盎然的？ 答题格式：描写(表现)对象(内容) +手法（修辞格） +分析 +表达（艺术）效果 （情感、语言等）。另外，此类题型还需从以下角度思考：动静：动静结合、以动衬静（以

11、静衬动）虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）。此种手法常和想象、 联想联系在一起。顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意“通感”手法的运用） 题型七：关于文题的理解和作用提示(要点)(1) 把握象征意义(2) 语带双关(3) 作者感情的出发点(4) 概括文章主要内容(5) 文章线索(6) 文眼（揭示文章中心）(7) 吸引读者，新颖(8) 文章运用 修辞的要还原本意在分析作用题型八：仿写：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。答题要点：要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；

12、例句的关 键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语， 例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开 阔。例句的基本思维模式是：xxx 对象在 xxx 条件下，xxx 怎么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使 用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌， 可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮， 可以有草屋的温馨等等。 （2）谈感受这也是散文阅读的热门考题，可分为： （1） 对描写对象； （2）对人物情感；（3） 品味富有

13、表现力的语言；（4） 对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。 此 考点灵活多变，把握的关键是：能准确读懂原文的含义和作者的思想情感； 要有自 己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗 文或名言回答此题。 （3）续写1、给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路， 往往在原文上。 （4）积累类、仿句类、想像类、举例类、见解类、感悟类、 探究类、鉴赏类等几种类型。（5） “作批注”、“填读书”（知识）卡片等。关于读书笔记的考查方式还 有摘录、概括、联想、评价、写心得等，形式多样，十分灵活。此类题考查过程 与方法的试题明显题型九1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（1） 动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了（2） 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了（3） 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情 况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成与事实不符2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的