语文人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》读书汇报

1、课 题汤姆索亚历险记读书汇报活动设计备课人刘宇珠课时1课时授课时间 5 月 4 日 星期 五 第 1 节审查人教学目标知识与技能1了解作家常识及作品的创作背景；2进一步提高学生读整本书的能力。过程与方法1引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；2启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；3组织学生通过多种形式的读书活动，让学生进一步爱上经典阅读，提升阅读的深度和广度。情感态度与价值观 学生在阅读中能关注人物命运，让学生进一步爱上经典阅读，提升阅读的深度和广度。教学重难点难：学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；重 ：组织学生

2、通过多种形式的活动，让学生进一步爱上经典阅读，提升阅读的深度和广度。教学准备课件、活动方案 学生人手一本汤姆索亚历险记及表演用相关道具服装，音乐资料等。 活动过程设计活动方案主持人宣布汇报开始。一 进行第一站 书中内容我知道，考考学生对书中内容的熟悉程度，答对者相应的分值，大屏幕出示题，让学生抢答。七彩缤纷展示台二 走进第二站，展示台，众“仙友”畅游书海之后， 撷取书中之精华，展自家风采！ 先来一起分享书中精彩内容吧！3个小组展示。自由组合展示：戏说汤姆索亚的快板表演。进行你说我猜互动环节。课本剧表演。汤姆刷墙针锋相对辩一辩。辩题：汤姆是好孩子吗？校园读书小记者，采访一些同学，谈对主人公的看法

3、。三 独具特色读书成果分享。改写文，想象文，创编女生冒险小说大纲等。活动尾声：全体学生以作品为内容说唱Rap作为主题尾声后主持人请教师作总结发言。汇报过程设计：第一站 书中内容我知道将书中内容设计成不同题型，进行比赛。第二站：七彩缤纷展示台 分小组展示和个人展示，小组展示精彩章节的感受分享，个人通过各种形式的个性化展示读书收获。通过猜猜我是谁，小记者采访，演剧本，创编快板词加表演，辩论赛等环节将学生读书的收获多元化展示，激发他们的阅读兴趣。第三站 创意成果来分享。侧重展示个人独创性的读书成果，是给学有余力的孩子以及有特长的孩子的个性舞台。展示有孩子的作品 改写、 穿越文 、 创编冒险小说 故事

4、大纲 ； 同题材作品比较阅读心得，有绘画特长的孩子编手抄报，制作动漫人物形象 ；有音乐特长的创编歌曲等。 板书设计 永远的童年 永远的汤姆索亚 读书汇报教学反思 安全提示语：不从高处向低处抛物。 汤姆索亚历险记读书汇报活动课说课稿尊敬的各位领导，老师们下午好，我说的是六年级下册汤姆索亚历险记活动课。先说学情分析：本班学生男生多，女生少；思维活跃，但不够自信，不善于规划组织读书活动，不善于利用自己的特长。读整本书的能力比较薄弱，阅读的广度深度不够。再说活动目标：知识技能：1了解作家常识及作品的创作背景；2进一步提高学生读整本书的能力，让学生进一步爱上经典阅读，提升阅读的深度和广度，进一步提升综合

5、实践能力。过程与方法 1引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；2启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；3组织学生通过多种形式的读书活动，让学生进一步爱上经典阅读，提升阅读的深度和广度，进一步提升综合实践能力。情感态度价值观：学生在阅读中能关注人物命运，并由此对社会和人生有新的领悟。本课重难点：重 ：组织学生通过多种形式的活动，让学生进一步爱上经典阅读，提升阅读的深度和广度。难：学生能简明扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；第三说活动流程这节课共设计了三大板块，第一板块书中内容我知道，设计了关于书中内容及主题思想的一些题目，

6、旨在考查学生对书中内容了解的情况； 第二板块 七彩缤纷展示台分小组展示和个人展示两部分，小组展示的是书中精彩章节的心得，个人展示的是比较个性化的。可以自由组合展示，如编剧本演剧本，编快板词，编说唱词，模拟小记者采访， 辩论赛，书中人物猜猜猜互动等环节。第三板块创意成果来分享，本环节侧重读完整本书后的拓展，创意性的，图文结合的展示，如写穿越文共分享同类作品比较阅读 ，创编女生冒险故事大纲等，通过这些形式多样的活动形式，旨在提高学生阅读外国经典的兴趣，提升学生的阅读水平，进一步拓宽学生阅读的广度和深度，学生喜欢活动课，他们觉的在活动中，自己的综合素养能得到提升，比如思维拓展及应变能力，处理信息的能力，书面和口头语言表达能力，与人沟通的能力，社会实践能力等能力素养，在活动中，这些能力得到锻炼和不同程度的提升，同时，通过搭建这样一个舞台，让那些有特长，学有余力或喜欢阅读但不够自信的学生尽可能发挥特长，拓宽思维，锻炼胆量，提高自信，扬长避短。在活动主题设计上，我又考虑到六年级即将毕业，所以主题设计为永远的童年 永远的汤姆索亚，因为小学生活不仅是即将毕业的孩子们童年重要组成部分，它还记载着孩子们六年的友情，师生情以及那些留在脑海中的丰厚记忆，这些都弥足珍贵。在活动尾声，我围绕主题，让孩子们根据书的内容加自己对童年的回忆创编说唱