《莫高窟》教学设计

1、18、莫咼窟第二课时教学目标1、引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上 的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段，初步感知文章 总写一- 分写一一特写一一总写”的构段方式。教学重点、难点1、知道莫高窟在世界文化史上的地位，增强民族学生的文化底蕴。2、积累优美语段，感知课文写法。教学准备1、学生：通读课文，熟悉课文内容，边读边做好阅读批注。2、教师：搜集介绍莫高窟的文字和图片。教学流程是我们昨天新学的课文一一(读题)莫高窟。今天，我们继续学习这篇课文一-(读题)莫咼窟。|一、复习引入1、上节课，我们学习了

2、课文的第一自然段和第五自段，谁来说说莫高窟给你 留下了什么印象？(相机板书：祖国西北的一颗明珠艺术宝库 智慧结晶)2、这节课，让我们再一次走进莫高窟，去感受莫高窟那迷人的魅力。3、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面呢？(彩塑、壁画、藏经洞)二、深入探究1、彩塑(1) 先请同学们读课文的第二自然段， 一边读一边想：课文的哪些描写让我 们体会到彩塑的精妙绝伦”(2) 教师今天带来了三幅画片，请大家看一看：哪幅是慈眉善目的菩萨？哪 幅是威风凛凛的天王？哪幅是强壮勇猛的力士？你的依据是什么？( 3)这些彩塑有的 慈眉善目”有的 威风凛凛”，有的 强壮勇猛”样子各 不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。 (

3、4)这两千多尊彩塑中：有一尊卧佛长达 16米，他侧身卧着，眼睛微闭， 神态安祥。真是惟妙惟肖”(5 )所有的这些彩塑都是精致巧妙，绝无仅有，这叫精妙绝伦”(6 )文章写这两千多尊彩塑，用了这四组词语：个性鲜明神态各异慈眉善目威风凛凛强壮勇猛 神态安详惟妙惟肖精妙绝伦(7 )文章写这两千多尊彩塑，用了这一段文字：(生齐读：)莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有 慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达 16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游 人无不啧啧赞叹。（8）分工朗读，有意识地渗透“总写一一分写一一特写一一总写”

4、的写作方法。 （引导学生看着以上四组词语尝试背诵课文第二自然段）过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有一一（生齐读 ：四万五 千多平方米宏伟瑰丽的壁画。）2 .壁画课文的哪些地方让我们体会到壁画的宏伟瑰丽”呢？请大家读课文的第三自然段。学生读书，交流：（1 ）分写部分出示句子：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有 反映民间生活的，还有描摹自然风光的。教师描述一：同学们，敦煌的壁画不是一个时期的作品，它连续记录了一千 多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。面积之大，实属罕见。画上画了些什么呢？请学生读：壁画的内容丰富

5、多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的， 有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。教师描述二：同学们，就在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，在那断崖绝 壁上，我国古代的劳动人民用他们勤劳的双手开凿了 700多个洞窟，（现在保存 下来的还有492个，）用他们非凡的智慧画出了四万年五千多平方米宏伟瑰丽的 壁画,是何等的不易，看了这么多精美的壁画，你是否感到一代又一代的艺术 家前呼后拥地向我们走来，他们拿起手中的画笔画下了动人的故事，美好的回 忆，画下了中华民族曲曲折折、分分合合、源远流长、灿烂辉煌的历史。请你 意味深长地读这段话：壁画的内容丰富多彩，有的记录佛教故事的，有的描绘神佛形象的，有的 反映民

6、间生活的，还有的描摹自然风光的。过渡：壁画中最有代表性的，成就最高的就是那最 引人注目的一一（生： 飞 天”）（2 ）、特写部分：飞天 简介 飞天”飞天是神佛形象中能歌善舞的仙女。 请同学们看这一段描写 飞天”的文字，为了写这些飞天，课文一口气用了 几个有”有没有写完？你的依据是什么？（理解省略号的作用） 喜欢这些飞天吗？谁来读？ 段文字美不美？什么美？出示图画，引导想象：描述一：壁画上的飞天，她没有用背上的双翅，没有用脚上的祥云，只用了两 根长长的丝绸就飞了起来，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂， 给我们带来了迷人的花香。请你读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；描述二：壁画上

7、的飞天，她没有用背上的双翅，没有用脚上的祥云， 只用了两根长长的丝绸就飞了起来，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们 的课堂，给我们带来了美妙的音乐。请你读：有的怀抱琵琶，轻拨银弦；描述三：壁画上的飞天，她没有用背上的双翅，没有用脚上的祥云，只用了两根长长的丝绸就飞了起来，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课 堂，给我们带来了动人的舞蹈。请你读：有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展 双臂，翩翩起舞 请学生用“有的有的有的”说一段话。 有感情地朗读第三自然段过渡：这就是敦煌的飞天，敦煌宏伟瑰丽的壁画。3 藏经洞 教师过渡：其实，当初莫高窟重新受到人们的关注，并不是因为它惟

8、妙惟 肖的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，而是因为另外一个地方的发现一一藏经洞。(1 )、介绍背景：藏经洞一经发现，帝国主义探险家闻风而至，洞内大 批文物被掠走，石窟石壁遭破坏。于是，日本的东京，英国的伦敦，法国 的巴黎，俄国的莫斯科，都有了中国敦煌莫高窟的文物和遗书。如果你现 在到大英博物馆去，你会发现里面有一幅名为引路观音的画，它就是 来自于中国的敦煌。(2) 、请同学们读课文第四自然段，想象：它以前是怎样的？现在是怎样的？(3) 、读了课文，听了介绍，心中有何感想？(渗透爱国主义教育)(4) 、有感情地朗读第四自然段三、总结课文，升华情感1 这彩塑、壁画、藏经洞无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们有感 情地齐读第五自然段。2 几千年来，西北大漠深处，敦煌莫高窟静静地守着孤寂，但它已自己独 特的魅力吸引着世界各地的游客，同时它也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以我们称它是(生接)祖国西北的一颗明珠。1987年，被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。3. 在这里，让我们自豪的说(齐读)：莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里 的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。五、作业：1、小练笔请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。下课了，同学们像小鸟似的飞出了教室，奔向操场快乐地玩耍起来。他们有的， 有的，有的，有的那一