校级督导的初步尝试

1、校级督导的初步尝试督导室我校督导室于2005年初成立，但是，真正意义的校级督导工作是接受区级 培训以后才比较认真地开展起来的。 参加区级培训后，学校领导及督导员对督导 工作的重要意义有了全新的认识，校领导给予了强有力的支持，区督导室也几次 到学校给予指导，我校督导室据此作了一些实际工作。现将我们的主要工作简要汇报如下。学习贯彻文件精神，争取领导支持和群众理解，理顺督导工作关系，拟订工 作条例。学校刚建立督导室的时候，不但教师们不太明白这个机构的作用， 我们自己 也对怎样工作心中无数。参加区级督导培训以后 ，我校督导人员，对督导工作的 意义、目的、工作方式等逐步有所了解。为了提高督导能力和水平，

2、除了在听讲 座时详细记录，仔细研读消化讲座笔记外；还认真研读教育督导工作手册、现代教育评价等督导文件，以及求精中学的一系列文件、文章，对督导工作 逐步有了比较系统的认识。我校领导有强烈的督导意识。我们将区级督导培训的情况向学校领导汇报后， 学校领导非常重视，指示我们借区级督导专题会的机会，向老师们传达渝中教督 20062号、3号文件，渝中教200660、61号等文件精神，并且综合有关督导 方面的各类资料信息，对教职工宣讲，让教职工明白这个工作的意义，使教职工 理解督导工作。领导的重视和指导，群众的理解和支持，给督导工作奠定了坚实 的基础学校本身有相对健全的管理部门，督导室是个什么样的部门，他的

3、职责是什 么，首先得有个比较清晰的认识。我们认为，这个部门职责比其他管理部门广泛， 却没有其他部门明确，要开展工作，首先要恰当定位，理顺工作关系，确定工作 方式。根据我校实际情况，我们督导室摸索出如下比较顺畅的工作关系和比较适 当的工作方式：即用诚挚的态度、研讨的语言使老师接受督导，建立相商关系； 从协助管理的目的出发，搞好职能部门工作的督导，建立相帮的关系；从信息反 馈的角度，以建言献策方式向领导汇报督导工作。获取信息则采取大量听课、参 与各组教研组活动、巡堂等方式。在此基础上，我们根据学校实际情况，拟订了人民路中学督导工作条例， 并在教代会获得通过，明确了这个部门对教学、教育、教学常规、教

4、育科研等方 面的督与导的职责、任务，为督导工作顺利有序的开展提供了制度保障。主动扎实开展督导工作对课堂的督导在多次培训会中，各领导、各专家都强调课堂督导的重要性，我校督导室也 认识到这是最实际的督导，所以，督导重点就放在了听课上，没有特殊的事务时， 都坚持了天天听课，专门设计了人民路中学督导室专项听课本 边听边把觉得 应该与上课教师商榷的意见翔实地记载好，及时与老师交换意见。与被听课的教 师取得一致意见后，由被听课教师在督导室专用本子上签上姓名。做到一学期， 每个老师听一轮，然后对年轻老师反复听，对初三老师反复听。在听课的过程中 发现许多需要与老师们商量的问题， 是个别情况的就个别商量，是共同

5、的问题就 做大会专题发言。需与老师们个别商量的诸如理科老师汉字书写不规范， 随便简化；年龄大的 教师不愿使用课件；有的老师初三了，文言文还一句句的教，字词一个个讲，导 致学生参与率低；评讲试卷时，对学生提出的质疑，老师一时无法回答；有的老 师教不同程度的班级，用相同的教案等问题，这些看似小事的细节，却影响课堂 的有效性。督导室通过与这些老师商讨，改善了这些状况。听课中发现的普遍的问题是老师们虽把课备得详尽， 但是讲法传统，没有把 教学重点放在学生如何学这个关键环节上， 针对这个问题，学校张校长多次在校 本培训中搞了有关新课程理论讲座， 督导室也经过精心准备，向教师们专题介绍 上海建平中学新课程

6、改革的探索之路以及他们推行的模块教学。督导员还利用周六外出听讲座，将英国著名大脑潜能和学习方法研究专家、 被名誉为英国的记忆 力之父的东泥.博赞博士的讲座思维导图录制下来消化后，又大量查阅、综 合整理后对教师们作培训，还将各门学科的思维导图样板提供给教师。德育的督导本着相帮的原则，参与德育工作。我校德育工作形式丰富，如各种主题的朗 诵比赛；说唱比赛；班会课展示等等，督导室都积极参与，作评委、提建议、作 现场点评等等。针对我校个别班级办黑板报选用材料非常过时的情况，对德育处提出不能只 评不导的建议，德育处因此制定了相关细则，提高了黑板报的质量。班主任打学生的手板，督导室出面与该教师谈话后，该教师

7、不但接受处罚， 还主动表示接受监督，保证不再打学生。有的班主任对学生管理过严，中午不让学生看新闻、不准看任何文艺节目, 甚至不准下位，学生反映到督导室，督导室出面跟老师商量，该班也改变了管理 方式。3 教学常规的督导在巡堂时，发现上课打私人电话的情况、预备铃打了没有到教室的情况、综 合活动课擅自离岗的情况；从参与教研组活动中，了解到有个别教师没有参加区 级教研活动、作业没有及时批阅等情况，督导室都与教师及时沟通、敦促修正， 与教导处共同维护了教学常规。4 .对教育科研的督导体现在督导员亲自参与其中。在进城务工农民子女 心理健康教育研究课题中，督导员作理论指导；在渝中区教委推广课题新课 程理念下

8、初中教师跨越式成长途径的探索中作责任副组长，对课题管理的细则、 运作等都具体督导5 督导室还承担了学校骨干教师的培训工作。 坚持间周开展培训活动，女口： 随堂课比赛后的教学反思交流、 教学案例培训、评比活动、说课培训、评比活 动、到复旦中学黄沙溪分校听课、听讲座、与 50中教师作学科交流等活动， 都取得好的成效。这些细微的工作，只是对学校各部门管理工作的一个补充，离真正意义上的 督导还差得很远，有待在今后的督导的实践中、在上级主管部门指点中，不断地 探索和积累，充实和提高，让督导工作发挥更大的作用。2007年元月9日春天依着风的眼眸,的风是有灵性的, 我看到了那一株株桃花读信的倩影，在桃林深处

9、，紫色的青藤爬满那个小屋。我的小城，桃花已然开成海，像是一场粉色的春梦。是否，可以赴一场最美的相逢，如是，便不负曾经许下的约 定。守住心底最美风景，是一种风度，一种期望。让心，随花儿轻舞，让梦，随蝶儿翩跹。等一缕柔风载满诗意，落满我的小院，好想，牵着你的手走在花开的路上，临摹又一个春的相遇，陌上绿色蔓延，让深情的诗句落在眉弯，打开灵魂的心门，写尽情意绵绵。春雨如丝， 暖了一季寒凉露出温暖，碧水映蓝天，云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。花香十里，暗香盈袖。我们微笑着，不说话，就十分美好。生命里，总会有一些人，渐行渐远，偶尔想起，却只是停留在文字里，那一抹淡淡的回忆。唯有春天，总那么诗意明亮，始终晕染着眉心

10、，让涩涩的往事随风，让一些温暖的记忆温润着 心房。珍惜眼前的幸福，紧握手中的暖意，面向青山绿水，一路微笑，一路行走情暖山水间，盈一份诗意于心田，以云的飘逸轻盈过往，以花的姿态拥馨香满怀，以文字的杯盏邀约一曲细水长流。煮一壶春色，与时光对语。窗前，柳枝儿发芽，玉兰含苞，时光一直绕指馨香。心念如这徐徐春风，荡漾成一片流云。春落人间，一种别样的景致美了心境，所有的疲惫与忧愁也随风而 去，微笑着面对生活，用内心的那份热情，那份纯真来经营生活，来创造幸福，何尝不是一种快乐？我的流年，风过，红尘入画；雨落，缠绵入心。行走在春天里，眼里满是明丽与清澈，一树一树的花开，细碎而芬芳；一片一片的绿地，静美而清新。嗅着阳光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足够明媚，纵然有小小的 阴霾也无妨。我们一路走来，沿途总会有美丽的风景。于喧嚣红尘中，守着心灵的一方山水。不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。春水初生，耐人寻味。春雨如丝，丝如媚，绵绵的不着一点儿声息。踏春而去，不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致，心如花开，一朵娴雅的光阴，柔软着眼角的笑意，置身于 安暖的春天，一抹浅喜，一怀深爱。一颗心，便在另一颗心的相随里静好。春光无限温柔地洒满山川，我愿，生命里所有的远方，都开满春天的