冀教版三年级下册第二单元《两位数乘两位数(不进位)》教学设计

1、冀教版三年级下册第二单元两位数乘两位数（不进位）教学设计教学内容： 冀教版数学年级下册第 14.15 页。教学目标：1.结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题.学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。 2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。课前准备：把学生可能提出的问题写在纸条上。教学方案：教学环节一.问题情境1. 师生谈话，引出和彩笔支 数相关的问题。2. 观察情境图，了解有关的数学信息，重点让孩子了解“每盒有 24 支”和“一共有 12 盒”。3.提出“根据题中的信息提出问题”的要求，鼓励学生大胆提问题，教师把学生

2、提的问题，教学预设师：美术课上我们经常用到彩笔，你知道彩笔每盒有多少支吗？学生可能会回答：有 6 支一盒的.有 12 支一盒的.有 16 支一盒的.有 24 支一盒的。师：好，这一节课我们就来解决和彩笔有关的数学问题。出示情境图。师：观察情境图，从中你看到了什么？生：左边有 2 盒彩笔，右边有 10 盒彩笔，一共是 12 盒彩笔。师：老师告诉你们，每盒彩笔有 24 支，根据这些信息，你能提出一 个问题吗？1 / 6有选择地贴出来。二.解决问题1.先解决第 1 个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学生自己解答第 2 题。冀教版三年级下册第二单元学生可能提出下面的问题：（1） 2 盒彩笔一共

3、有多少支？（2） 10 盒彩笔一共有多少支？（3） 12 盒彩笔一共有多少支教师用纸条贴出上面的问题。师：两盒彩笔一共有多少支？怎样列式？得数是多少？学生说，教师板书：24248（支）如果有的学生列式是：242448（支），也肯定。师：10 盒彩笔有多少支？ 你能用自己的方法计算吗？ 试一试！ 学生试算，教师巡视，了解学生的算法。师：谁来说一说你是怎样算的，得数是多少？学生可能会出现多种方法：（1） 连加，算出得 240 支。（2） 因为 10 盒中有 5 个 2 盒，用 485240（支）（3） 48296（支）4 盒962192（支）8 盒19248240（支）（4）2010200（支）1

4、0 个 20 是 200。2 / 62.提出“ 12 盒一共有多少支”的问题，师生列出算式后，鼓励学生用自己的方法解答。3. 交流学生个性化的计算 方法。三.竖式计算冀教版三年级下册第二单元41040（支）20040240（支）（5）把 10 看成 1 个十，24 乘 1 个十等于 24 个十，也就是 240。 所以：2410240（支）方法（5）如果没有出现，教师可作为参与者介绍。师：12 盒一共有多少支？怎样列式？学生说，教师板书：2412师：2412 的结果是多少？下面请同学们用自己的方法算一算。 要给学生独立计算的时间。老师巡视了解学生出现的不同的计算方法，以做到交流时心中有数。 师：

5、哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？学生可能出现两种算法：（1）2410240（支）24248（支）24048288（支）（2）2012240（支）41248（支）24048288（支）如果有学生出现竖式方法，放在最后交流，教师给予指导。如果没 有，教师直接介绍。3 / 6介绍竖式计算。教师可提出冀教版三年级下册第二单元师：同学们的方法都不错，计算两位数乘两位数，用竖式计算很简竖式计算的方法，并板演教学竖 便，我们一起来看看。式的书写格式，完成计算。分步讲解用竖式计算的方法。师生互动，共同完成。师：在列竖式时，数位一定要对齐。教师先写 24，12 写在 24 的下 面。板书：师：计算时，先用

6、12 个位上的“2”去乘 24。教师边指边问：“2”乘“4”积是多少？写在什么位置？“2”乘“2” 积是多少？写在什么位置？为什么？学生回答，教师板书：师：再用 12 十位上的 1 去乘 24，先算 1 乘 4 得 4，谁知道这个 4 应 该写在哪儿 ？为什么？学生可能回答：写在十位上，因为 12 十位上的“1”是 1 个十，1 个十乘 4 是 4 个十，所以，4 要写在十位上。教师板书：师：然后用 1 乘 24 十位上的 2，积是 2，这个 2 要写在百位上。最 后，把两次乘得的积相加。4 / 62冀教版三年级下册第二单元完成板书：四.尝试练习在黑板上写出第 2 题中 3412，3213 两

7、道题，让学生用竖式计算，请两个人在黑板上板演。交流时，重点了解学生是否 掌握了笔算方法。五.课堂练习1.练一练第 1 题。让学生独立完成，教师巡视，注意个别指导。重点了解学生用竖式计算的方法和结果是否正确，逐步达到 熟练的程度。2.练一练第 题。让学生独立思考并解答，再交流。师：现在请同学们用竖式计算黑板上的两道题。学生试算，教师巡视，个别指导。交流时，重点关注学习稍差的学 生。师：练一练第 1 题，用竖式计算，看哪个同学做的都对！教师个别指导，了解学习稍差的学生计算的正确率。师：请同学们看一看练一练第 2 题，自己读题，在练习本上计算。交流时，重点说一说召开 500 人的会议，座位够不够的问题。可以 用不同的方法说明。2322506（个）5065006（个）所以够用。5 / 63.练一练第 3 题。让学生独冀教版三年级下册第二单元2322=506（个）500 个