幼儿科学教育课程大纲

1、学前儿童科学教育课程教学大纲课程编号： 1133037课程名称：学前儿童科学教育总学时数： 34 先修课：学前教育学、学前教育发展心理学、儿童卫生保健保育课程 后续课： 无一、说明部分1、课程性质：专业理论课2、教学目标及意义：通过本课程的学习，可以提高对学前儿童科学教育活 动的认识，全面掌握学前儿童科学教育的目标、理论、内容、方法、活动设计和 评价等专业知识，从而具备进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关学前儿 童科学教育科研工作的初步技能。3、教学内容及教学要求 教学内容：学前儿童科学教育的发展；科学教育在学前儿童发展中的作用； 学前儿童科学教育的目标和内容； 教师怎样引导学前儿童学科学

2、； 怎样开展学前 儿童的科学探索活动； 教师怎样为学前儿童学科学创设环境和提供材料设备； 以 及怎样进行评价及其效果等。教学要求：学前儿童科学教育与自然科学、学前儿童心理学、学前教育 学的关系十分密切。学前儿童科学教育虽然是一门教育学科，但它的任务、 内容和方法都和生物、 物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。 同时，引导学前儿童学习科学必须以学前儿童的心理发展规律为依据， 根据不同 年龄的学前儿童制定不同的科学教育目标， 采用不同的教材内容及方法。 在教育 过程中，还要以学前儿童教育的一般原理为根据来分析科学教育的实际问题。 所 以，自然科学、 学前儿童心理学、 学前教育学是学

3、前儿童科学教育的知识基础和 理论根据， 学习学前儿童科学教育 有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。学前儿童科学教育是幼儿园教育的组成部分， 它和学前儿童语言教育 、 学前儿童数教育 、学前儿童音乐教育 、学前儿童美术教育 、学前儿童体 育等学科相互联系、相互渗透。科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科 教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式， 共同完成学前教育的总 目标。4、教学重点、难点重点：幼儿园科学教育活动的设计与指导； 学前儿童科学教育的目标及内容。 难点：学前儿童科学教育的方法；学前儿童科学教育评价。5、教学方法与手段 教学方法：描述性讲解；要点抽象式讲解；实例分析式

4、讲解；观点演绎式讲授课手段：以讲授为主， 在此基础上组织学生开展联系实际的讨论， 并辅之 以一定的实践活动，如活动设计、活动评价等。6、教材及主要参考书 教 材：学前儿童科学教育 2007年 2 月 第二版 参考书： 1、幼儿园科学教育 2004年 8 月第一版 2、幼儿科技教育概论 2003年 11 月第一版 3、幼儿园科学教育指导 2000年 8 月第二版 考核方式：过程考核： （1）笔记施 燕 华东师范大学出版社 规划教材张 俊 人教出版社徐子煜 上海科技教育出版社杜长娥 教育科学出版社2）小组讨论纪要3）调研小论文4）教案撰写练习课程结束考核：（ 1）卷面考试2）模拟授课二、正文部分第

5、一章 学前儿童科学教育概述一、教学要求：教学目的：明确和理解学前儿童科学教育的涵义、价值，了解科学教育的 发展，我国学前儿童科学教育的现状及国外学前儿童科学教育的情况， 从而对学 前儿童科学教育有一个概括的了解。教学重点：学前儿童科学教育的价值，国外学前儿童科学教育情况。 教学难点：科学的涵义。二、教学内容第一节 学前儿童科学教育的涵义（了解）知识要点：1、科学与技术的涵义2、学前儿童科学教育的涵义第二节 学前儿童科学教育的价值（了解）知识要点：1、学前儿童科学教育与社会发展2、学前儿童教育与个体发展 第三节 我国学前儿童科学教育的沿革 （掌握 ）知识要点：1、自然科学教育的起源2、古代的自然

6、科学教育3、近代的儿童科学教育4、现代的学前儿童科学教育 第四节 国外学前儿童科学教育简介 （ 了解） 知识要点：1、美国的学前儿童科学教育2、日本的学前儿童科学教育3、法国的学前儿童科学教育教学建议：1学习“科学”的概念时，关键要理解科学不仅是指“知识体系” ，更是指 “探索过程”，即科学是科学探索过程与成果的统一。以此为基础，进一步理解 学前儿童科学教育的可能性。2关于学前儿童科学教育的价值，要把握学前儿童科学教育对于个体发展 的意义：不仅在于现在，还在于为幼儿以后的学习科学奠定基础。三、本章学时数： 4第二章 学前儿童科学教育的有关理论一、教学要求 教学目的：了解有关学前儿童科学教育的一

7、些基本理论： 马克思列宁主义辩 证唯物主义认识论， 皮亚杰、 布鲁纳及维果茨基的理论观点， 熟悉幼儿学习科学 的年龄特点。并能在实际中，以理论为指导开展学前儿童科学教育活动。教学重点：幼儿学习科学的特点。教学难点：心理学理论。二、教学内容第一节 辩证唯物主义认识论知识要点：1、物质世界是客观存在的2、人类的实践活动是认识客观物质世界的基础第二节 皮亚杰的认知发展理论知识要点：1、认知发展阶段理论2、认知结构理论3、知识分类理论第三节 布鲁纳的学习理论知识要点：1、发展阶段论2、学习与教学第四节 维果茨基关于概念形成的理论知识要点：1、概念形成的过程2、日常概念与科学概念第五节 学前儿童学习科学

8、的特点知识要点：1、34 岁儿童学习科学的特点2、45 岁儿童学习科学的特点3、56 岁儿童学习科学的特点教学建议：1学习本章内容时， 要明确其目的是为了从观念上认识科学教育的重要性， 以及为日后的学习奠定一定的理论基础。2学习第五节“学前儿童学习科学的特点” ，要结合后几章的学习，作为确 定科学教育目标，选择科学教育内容、方法等的依据。三、本章学时数： 4第 5 页 共 14 页第三章 学前儿童科学教育的目标及内容一、教学要求教学目的：了解学前儿童科学教育目标的结构， 理解和掌握学前儿童科学教 育的目标及选编学前儿童科学教育内容的原则； 学会选编学前儿童科学教育的内 容。教学重点：学前儿童科

9、学教育的目标，选编学前儿童科学教育内容的原则。 教学难点：学前儿童科学教育目标的理解。二、教学内容第一节 学前儿童科学教育的目标知识要点：1、学前儿童科学教育目标的结构 （掌握 ）2、学前儿童科学教育目标的内容 （了解 ） 第二节 学前儿童科学教育的内容 知识要点：1、学前儿童科学教育的内容范围 （掌握 ）2、学前儿童科学教育内容的选择与编排 （掌握 ） 教学建议： 1关于学前儿童科学教育目标的内容，要掌握各层次、各领域目标之间的 辩证统一的关系， 理解各目标有其独特的内容和意义， 同时又是相互联系、 相互 作用的。2关于学前儿童科学教育内容的选择与编排，要明确在确定目标的前提下 进行。三、本

10、章学时数： 4第四章 学前儿童科学教育的方法一、教学要求教学目的：了解及掌握学前儿童科学教育的几种主要方法：观察、实验、种 植与饲养、科学游戏、早期科学阅读、分类、 iliil 、信息交流等，并能结合具体 教材内容、教育对象、与教学条件设备等灵活地、创造性地加以运用。教学重点：观察、实验、分类、测量。教学难点：分类的指导要点。二、教学内容第一节 观察知识要点：1、观察的涵义（了解）2、观察的类型（掌握）3、观察活动的指导 （掌握 ）第二节 实验知识要点：1、实验的涵义 （了解 ）2、实验的类型 （掌握 ）3、实验活动的指导 （掌握 ）第三节 种植与饲养知识要点：1、种植与饲养的涵义 （了解 ）

11、2、种植与饲养的类型 （掌握 ）3、种植与饲养活动的指导 （掌握 ）第四节 分类知识要点：1、分类的涵义 （了解 ）2、分类的类型 （掌握 ）3、分类活动的指导 （掌握 ） 第五节 测量 知识要点：1、测量的涵义 （了解 ）2、测量的类型 （掌握 ）3、测量活动的指导 （掌握 ） 第六节 信息交流 知识要点：1、信息交流的涵义 （了解 ）2、信息交流的类型 （掌握 ）3、信息交流活动的指导 （掌握 ） 第七节 科学游戏 知识要点：1、科学游戏的涵义 （了解 ）2、科学游戏的类型 （掌握 ）3、科学游戏的选编与指导 （掌握 ） 第八节 早期科学阅读 知识要点：1、早期科学阅读的涵义 （了解 ）2

12、、早期科学阅读的类型 （掌握 ）3、早期科学阅读的选择与指导 （掌握 ）第7 页共14 页教学建议：1学习本章必须明确，学前儿童科学教育的方法既是教师为了达到学前儿 童科学教育的目标所采用的工作方法，又是幼儿在教师指导下学习科学的方法。2观察的方法是学前儿童科学教育活动中最基本和最重要的方法，也是幼 儿学科学运用最多的方法。在运用其他方法时，都要与观察法结合运用。三、本章学时数： 4第五章 幼儿园科学教育活动的设计与指导一、教学要求教学目的：了解幼儿园科学教育活动的结构， 掌握三种专门的幼儿园科学教 育活动的涵义及其关系； 熟悉幼儿园科学教育活动过程的特点； 掌握幼儿园科学 教育活动设计的要求

13、；培养学员设计及指导幼儿园科学教育活动的能力和方法。教学重点：幼儿园科学教育活动设计的要求、预定性科学教育活动的设计。教学难点：幼儿园科学教育活动过程的特点、 幼儿园科学教育活动设计的要 求。二、教学内容第一节 幼儿园科学教育活动概述知识要点：1、幼儿园科学教育活动的结构2、幼儿园科学教育活动过程的特点3、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求第二节 预定性科学教育活动的设计 （ 掌握）知识要点：1、活动目标的设计2、活动内容的设计3、活动材料与环境的设计4、活动过程的设计第三节 选择性科学教育活动的设计 （ 掌握）知识要点：1、活动目标的设计2、活动内容的设计3、活动材料和设备的设计第四节 幼儿

14、园科学教育活动的指导知识要点：1、预定性科学教育活动的指导2、选择性科学教育活动的指导3、偶发性科学教育活动的指导教学建议：1学前儿童科学教育活动的结构，要从幼儿教育活动系统的整体来理解， 即学前儿童科学教育活动是幼儿教育活动系统中的一个子系统， 其结构是交织融 会在幼儿教育活动的整体之中，但有其相对的独立性。2专门的学前儿童科学教育活动，要把握其是从教师指导的不同程度来划 分的。体现了在学前儿童科学教育中， 既要改变以教师为中心的弊病， 又要避免 以幼儿兴趣为中心、放任自流的缺陷。3在理解具体活动设计时，要在学前儿童科学教育活动设计要求的基础上 来理解 ,总体把握学前儿童科学教育活动的设计要

15、求、方法及技术。4在设计活动时，要综合考虑各方面的因素及要求，进行整体性的设计。5预定性科学教育活动内容的设计，是指针对已选内容，确定学习的范围 与深度，要和第三章中的有关内容 （内容选择与编排 ）相区别。三、本章学时数： 4第六章 家庭与社会的学前儿童科学教育一、教学要求教学目的：了解家庭、 社会在学前儿童科学教育中的意义及特点。 掌握家庭 幼儿科学教育的方法。教学重点：家庭中幼儿科学教育的特点。二、教学内容第一节 家庭中的学前儿童科学教育知识要点：1、家庭学前儿童科学教育的意义 （了解 ）2、家庭学前儿童科学教育的特点 （了解 ）3、家庭学前儿童科学教育的方法 （掌握 ）4、科学教育中的家

16、园互动 （掌握 ）第二节 学前儿童科学教育的社会设施 （了解 ）知识要点：1、学前儿童科学教育社会设施的意义2、学前儿童科学教育社会设施的建立原则3、学前儿童科学教育社会设施的选择与利用教学建议：1学习家庭学前儿童科学教育的特点，要联系幼儿园的家园联系工作来考 虑。2关于学前儿童科学教育的社会设施，只作为一般了解。三、本章学时数： 4第七章 幼儿园科学教育资源一、教学要求 教学目的：了解幼儿园科学教育资源的涵义、意义、种类；学会创设和管理 学前儿童科学教育的资源， 并能有效地组织和利用各种科学教育资源， 进行学前 儿童科学教育活动。教学重点：幼儿园科学教育的社会资源， 幼儿园科学教育资源的选择

17、及管理。 教学难点：幼儿园科学教育资源的选择及管理。二、教学内容第一节 幼儿园科学教育资源概述知识要点：1、幼儿园科学教育资源的涵义 （了解 ）2、幼儿园科学教育资源的意义 （掌握 ）第二节 幼儿园科学教育资源的类别知识要点：1、教、学具 （掌握 ）2、图书资料 （掌握 ）3、社会资源 （了解 ）4、互联网 （了解 ）5、科学活动各专用场所 （掌握 ）第三节 幼儿园科学教育资源选择与创设的要求 （了解 ） 知识要点：1、能达到科学教育目标2、能体现自然科学特点3、符合学前儿童身心特点4、保证学前儿童的安全与健康5、适合幼儿园本身的设备条件第四节 幼儿园科学教育资源的管理 （掌握 ）知识要点：1、幼儿园园地的管理2、自然角的管理3、科学发现室 （科学桌 ）的管理教学建议：1学习幼儿园科学教育资源， 应重点了解社会资源的涵义和种类， 并明确社 会资源的可利用性，以充分发掘其在学前儿童科学教育中的作用。2可结合第五章的内容，理解幼儿园科学教育资源的选择。三、本章学时数： 4第八章 学前儿童科学教育评价一、教学要求教学目的：了解学前儿童科学教育评价的涵义、意义、内容和方法；初步学 习设计学前儿童科学教育评价方案。教学重点：学前儿童科学教育评价的内容和标准。 教学难点：学前儿童科学教育评价的内容和标准。二、教学内容第一节 学前儿童科学教育评价概述 （了解 ）知识要点：1、学前儿