幼儿园体育游戏中的品质教育

1、幼儿园体育游戏中的品质教育崇义幼儿园 杨韬幼儿园以游戏为基本活动。 体育游戏是一种户外游戏活动， 具有 游戏和运动的功能。 不仅可以促进幼儿身体的良好发育， 还可以帮助 幼儿克服困难，培养幼儿良好的精神品质。 36岁儿童学习与发展指南中指出：重视幼儿的学习品质。 幼儿在活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发 展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣， 帮助幼儿逐步养成积极主动、 认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、 乐于想象和创造等良好学习品质。 在体育游戏活动中， 只重视幼儿技 能的学习是短视而有害的，我们应当更加注重幼儿学习品质的培养。在小班我组织幼儿玩吹泡

2、泡等感知运动类游戏。到了中班以后， 幼儿的运动能力、语言表达能力和社会交往能力都有了明显的提高。 身体也变得相对灵活协调， 能够理解一些体育游戏的规则。 目前我班 幼儿多数在 5 岁左右，我开始让他们玩一些规则性游戏。“揪尾巴”游戏是一个具有运动技巧、对抗性的体育游戏。“揪尾巴“游戏规则：幼儿扮演的动物，在幼儿的裤腰上塞上一 根布条当作尾巴，当老师发出开始口令后， 幼儿就相互揪别人的尾巴。 别人来揪尾巴的时候， 只能躲闪不能用手护着尾巴； 被揪掉尾巴的幼 儿得退出游戏。“揪尾巴”游戏其取材便捷，以布条为主，不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验体育游戏的快乐，而且能在游戏 中培养幼儿的规则意

3、识。在组织游戏游戏过程中，我发现一些幼儿身体发育良好，动作灵 敏，对游戏非常感兴趣，迅速掌握了运动技巧，从而不断的就掉同伴 的尾巴，取得胜利。刘勤语馨是我班的一个女小朋友，今年已经满5岁，是我班上年龄较大的幼儿，个子也很高，在游戏中最厉害，其他 小朋友都揪不过他。一段时间后再次组织游戏的时候，她过来告诉我 说其他小朋友都不和她玩了。体育活动就是要培养幼儿勇猛果敢的品 质，怎么能够看到对手很厉害就不和她玩了呢，那可不行。于是我找 来了我班上的冯子涵男小朋友，他也是年级较大，个子也和刘勤语馨 差不多高，多是身手灵活，长的壮壮的小朋友。我鼓励他和刘勤语馨 比赛揪尾巴，让他不要怕困难，勇敢的去拼搏，可

4、是他还是失败了。 这个男小朋友反而变得更不想玩游戏了。 他不仅没有变勇敢，还失去 了自信。这时候我进行反思：我到底是想教给我的孩子什么东西呢？不断的去尝试、去拼搏，最后失败了，经历了挫折，不仅没有变 勇敢，反而失去了信心。我非常清楚那样的做法是没有用的，甚至是 有害的。指南中提到的孩子精神品质：勇猛、果敢、冷静、从容。怎么在体育游戏中来培养幼儿的精神品质呢？一、教师应该适当鼓励幼儿积极尝试，努力拼搏。当幼儿遭遇挫折后，教师可以鼓励幼儿再去尝试，但是一定要观 察幼儿的活动表现，不能强行要求幼儿努力，连续的失败只会挫伤幼 儿的积极性和自信心。二、理解幼儿遭受挫折后的情绪，给予一定的时间进行调整。幼

5、儿在失败后心情一定是难过的， 对游戏也会产生抵触情绪。如 果老师一再要求他再继续尝试，再去拼搏，他就一定能胜利吗？就能 变得更勇敢了吗？结果肯能会变得更糟。这时教师应该体谅幼儿的心理， 对幼儿进行安慰，要用幽默式的 语言来分散她的害怕心理，允许幼儿进行适当的休息。同时可以给予 幼儿一定的时间进行单独的指导，指导幼儿运动的技巧，当幼儿心情 平复，重新充满活力之后再进行游戏。三、失败的时候适当的给幼儿“放水”。有的幼儿身体素质好，学习进步快，能很快掌握动作要领，不断 的取得胜利，这个时候老师给予鼓励时，他们就会很得意，变得更有 自信。有的幼儿由于无法掌握动作要领，老是失败失去了信心，对自己 也失去

6、了自信，觉得自己不能赢了，对活动产生了排斥心理。冯禹哲 小朋友身体协调性较差，他就不是很想玩游戏，我就只好去找他，陪 他一起玩。我的能力肯定比他强，他是一定赢不了我的，我要是打败 他了，他就更不想玩游戏了。我就故意给他“放水”，让他赢了一次。 果然，他赢了之后就有了明显的变化，他想玩揪尾巴的游戏了，再次 游戏时也变得积极起来，动作也慢慢地变得灵敏了。竞技虽然是为了 拼搏，应该拼劲全力，可是幼儿体育游戏虽然也具有竞技性，但是可 以适当的“放水”，让幼儿能够产生信心和兴趣参加游戏。四、根据幼儿能力匹配同等能力的对手。在组织游戏的时候更加注意观察孩子游戏时候的不同能力， 让能 力差不多的幼儿分组进行游戏。冯子涵更喜欢找牟爵亨帝一起玩，牟 爵亨帝和他差不多高，动作也很灵活。他们两个小朋友一起玩揪尾巴 的时候，有时候是冯子涵赢，有时候是牟爵亨帝赢，果然当他们互有 胜负的时候，他们就变得更加感兴趣，这个时候反而激发了他们的竞 争的心，游戏中他们变得更加灵活，运动技巧也得到了较大提升。要让每一个孩子都体验到游戏的乐趣， 可是在具有对抗性游戏的 时候失败常常会打击幼儿参与的兴趣。成人通常认为应该去不