2021年教师实习报告范文8篇

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2、我跟着他学到了许多教学经验和管理方法, 这一个多月是我大学期间最充实的时间, 使我受益匪浅!“教师”是我小时侯就向往的职业, 我不知道自己在日后的某一天能否成为一名合格的人民教师, 但这一个多月让我实现了埋藏心中许久的愿望, 切身感受到了老师教学的辛苦和无私的奉献精神。实习结束了, 现将我这一个多月的工作总结如下：我的实习报告分四部分： 一, “序言”;二, “基本情况”;三, “教学实习经历”;四, “教学工作取得的成绩和存在的问题”;五, “教学实习总结”。其中”教学实习经历”, 我又分三个方面去描述“准备工作”, “讲课”, “课后辅导”。昨天对今天来说已经是历史, 报告中的每一次总结都

3、是在一定时期写出来的, 因此一些观点随着时间的推移可能有着这样或那样的问题。因此衷心希望各位老师批评指正!2. 基本情况我于5月9日来到了乌鲁木齐市高级中学, 6月10日实习结束。实习的基本内容包括两部分：(1)课堂教学：完成教案数为二十_大学生们深受鼓舞。摆在大家面前怎样对待学生, 怎样才能保证更好的心理状态, 更好的形象等各种问题都得到了圆满的答复。从着装服饰到言谈举止, 从与老师的交流到与学生的相处, 使我们这些还没有上过讲台的实习生们在心里默默给自己定下了标准!我带着激动和好奇的心情去接这次实习。3.2讲课前两周主要以听课为主, 听一些优秀数学教师的课后感觉到认真备课是上课的必要条件,

4、 但是这还不够, 还要在班上创意性地落实拟订的计划。讲课, 不仅要学识丰富, 其它方面如语言, 表达方式, 心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。还记得第一次讲课那天, 一上讲台, 看到四十_大家都出错的地方重新给他们讲解。为了好好辅导, 我每天早来晚归。尽管每次辅导课我都因被学生围住问题而晚下班, 可是内心的成就感足以让我享4.教学工作取得的成绩和存在的问题。我曾问过指导老师“我是和学生成为朋友好吗?还是让他们对我敬而远之好呢?”。坎吉老师的回答, 至今我还记忆着。“作为一名老师, 与学生相处, 你要把握好一个度的问题, 过于亲密, 他们会不尊重你, 你的教学无法展开过于严厉, 你的学生会

5、对你封锁一切消息, 得不到信息反馈, 你的教学同样无从下手, 怎样把握好这个度的问题, 就由你在日后的实习中细细揣摩了?.”今天, 实习结束了, 我不知道自己的这个“度”把握的如何, 是否达到了它应该有的水准。 但我感觉到, 高一(8)班的学生已经接纳了我, 课堂上的积极发言与课下毫无顾忌的交谈正是一个很好的证明。在取得进步的同时, 我仍然存在一些还未克服的困难, 课堂上还不能像有经验的老师那样旁征博引, 同时有些同学的问题我还不能对答如流。还有一点就是, 我的板书, 我的字体还需要练习。我的声音不够洪亮, 这一点也需要多注意。5.教学实习总结这次实习令我感受颇多。我深感知识学问浩如烟海, 使

6、得我不得不昼夜苦读。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!试教工作开始以后, 我每天的工作就是听数学教师的课写教案试教修改试教, 这样反复练习, 完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样, 在我第一次深入课堂时, 我还是遇到了许多在学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话, 那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引, 而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识, 这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解, 而且更

7、为重要的是你要能够以学生容易理解的平时的语言将它表达出来, 不能以自己的思维来揣度学生的思维, 自己认为很简单的问题, 对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方, 这时候, 我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。在当实习班主任的过程中, 我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验, 确实让我受益不少。比如如何与学生谈心, 如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的, 但是我也没有完全照搬, 第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿, 不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟, 这是我的优势所在

8、, 应当加以利用。所以, 在与学生的长期交往中, 我渐渐形成了一套既有自己风格, 又吸收了原有宝贵经验的行事方法, 而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候, 她告诉我她读初中时成绩很好, 几乎每次考试都是班上的第一名, 数学成绩犹为突出, 用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”, 但是现在情况就完全不同了, 不仅整体成绩直线下降, 就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时, 她告诉我, 由于中考的失误, 进入高中以后她就失去了信心, 再加上高中的课程本身就比初中的要难, 使她的成绩更加后退了, 以至于现在对读书失去了信心, 想一心从事自己的

9、爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过, 原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点, 而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法, 使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重, 并引导她自觉得把心思放到了学习上来。下面我就主要丛数学教学方面讲一下我的认识, 我认为在数学上要引导学生从以下几个方面提高自己：(1)不断深化, 才能让学生灵活运用所学的概念去分析, 判断解答各种各样的问题。(2)培养自己具有较强的自学能力, 自学能使学生超前掌握知识, 克服有限的学习时空与无限的知识这一矛盾。(3)对数学具有浓厚的兴趣, 兴趣推动人们接触, 认识和研究事物。要较好

10、的语言表达能力。回首往事, 一幕幕如同在昨天, 第一次上讲台的我是紧张的, 可是现在走出高级中学的我在讲台上虽然说不上是“滔滔不觉”, 可是已经可以做到“镇定自苦”了, 下课已经能与他们打成一片。教师实习报告 篇2 实习已接近尾声, 以下是我对本学期实习的总结, 我的实习学校是_中学, _中学是集初中、高中于一体的学校。初中的招生主要面对的是附近各小学, 而高中的招生则主要面对的是整个地区各中学。学校师生共有一千余人, 有教师一百多人, 其中有三名市骨干教师以及多名当地骨干教师；有学生八百余人。学校正处于教学改革的第三年, 为提高教学效率, _中学引进了高效课堂教学模式, 正在摸索前进中。我在

11、初二年级任实习英语教师一职, 学校则为我们实习生安排了指导教师, 我的指导教师是初二_班的班主任老师, 在半年的实习生活中, 我随指导老师一起跟班教学, 向指导老师学习班级管理以及英语教学技巧。在这半年里, 在指导老师的指导下, 我曾为初二多个班授课五节左右, 课前, 独立制作课件以及导学案；课中, 指导老师进行现场指导；课后, 指导老师指出问题并提出解决方法。半年里, 我曾参加了两次当地初二英语教研活动, 第一次是开学初当地教研员对于新教材的分析；第二次是以听评课形式, 关于初二英语写作课的教研活动。此外还参加了本校的一次教研活动, 此次教研活动是针对我们两个英语实习生, 由我们进行教学设计

12、, 教研组其他成员提出意见与建议。除了教研活动, 学校还组织过一次同课异构教学活动, 与隔壁二中进行交流学习。在生活方面, 学校除了每月的生活补贴外, 为照顾我们实习生的特殊情况, 一日三餐免费。住宿和其他教师一样, 住在教师公寓, 电器齐全。教师公寓的其他教师也对我们非常友好；在工作方面, 实习学校领导给予了一定的关注, 但对于实习生的后期工作安排, 实习学校缺少计划性, 导致实习生很少有实践机会, 在实习学校无事可做。虽然指导教师对于指导实习生缺少经验, 但指导教师对于实习生的指导认真负责, 从知道教师身上学到了很多东西。总而言之, 此次实习是有收获的, 在工作上, 了解到了当前英语教育的

13、形式, 同时接触到了之前从未接触的高效课堂教学模式；在课堂教学上, 我明白了运用多种教学方法的重要性, 灵活处理课堂问题, 得体的课堂用语, 对学生适当地鼓励与惩罚, 这些都是影响我们课堂教学的重要因素。此外, 课前准备以及课后反馈也是至关重要, 课前准备也就是备课, 备课是一个漫长的过程, 我们要准备充分, 才能上好一堂课, 提前备好教学内容、备好学生, 做出情境预设, 而我存在的最大问题就在备课上, 我总是在情境预设上存在不足, 内容准备了很多, 而学生却根本没有做出我想要的反映, 有时总是高估学生们的水平, 导致这一堂课无法正常进行下去, 事后指导教师对我说是我对学生们的水平了解不够,

14、所以后期我多余学生接触, 基本掌握了学生们的知识储备量, 现在我的课堂已经可以顺畅进行, 我备课时, 试着想好每个环节, 想好我要说的话以及学生们可能说的话, 这也让我体味到做好情境预设的好处。课后反馈, 学生的反馈以及教师的反馈都是至关重要, 由于我没有完全接手整个班级的教学, 没有完全参与到教学工作中, 所以这一方面在我这几次的课堂上做的不是很好, 平时辅助知道教师判作业, 也是我的反馈方式之一, 每个学生在作业中就能显示出对知识的掌握程度, 通过评语帮助学生们认识错误。其次, 从_中学的高效课堂改革中我们学到了, 教师不能墨守成规, 要敢于创新, 从学生的实际情况出发, 具体问题具体分析

15、。对于高效课堂改革要发扬其提高学生学习能力之一优势, 但是也不能照搬照抄这种模式, 要推陈出新。在实习中也切实感受到自己还存在很多不足, 在工作上, 知识的积累还学要加强, 在课堂上, 存在自信心不足, 语言有欠缺等问题。在生活上, 初入社会的我们还不能达到自立生活的能力。不过经过半年的生活历练, 我们也有所成长。此次的实习让我收获到了很多, 不仅是对于课堂教学的有了深入了解, 而且收获了与学生们、老师们的深厚情谊。半年的实习在我的脑海里留下了深深的印记, 为我留下了美好的回忆。希望帮助过我的教师以后工作顺利。教师实习报告 篇3 一、基本情况介绍光阴似箭, 日月如梭, 四个月的实习生涯即将结束

16、。这次实习我被分配到了长沙开福区莱恩幼稚园(河东园), 在这所幼儿园实习的四个月里, 我学到了很多, 也发现自己身上还有很多不足之处。不过总体来说, 我对自己在本次实习中的表现还是比较满意的。下面我将把自己在这四个月的实习生活中, 自己是怎样做的及自己的收获和感触, 如实的进行总结。(一)见习阶段：我认真、仔细、勤学好问, 能随时时做好观察笔记, 并主动接近幼儿和幼儿园的老师, 从而很顺利的开始了自己的实习生活。入园的第一天, 我被分在了大二班, 这是一个比较闹的班, 班上一共有29个幼儿, 有三个老师。我在大二班见习了一天, 在这一天里, 我一边看主教老师上课, 一边帮助保育老师打扫卫生。虽

17、然觉得有点累, 但是我并没有任何怨言, 因为我觉得自己学到了很多经验。由于大二班的主教老师和助教老师都是这个学期才接手的这个班, 小孩子的常规不是很好, 总是需要老师大声的说话, 小朋友才安静下来。在与助教老师的交流和自己的观察中, 我认识到了：一个班级的常规管理是很重要的;并且认识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包, 看幼儿是否带了药或者危险的玩具等;然后在幼儿活动后清理活动地点, 组织幼儿喝水、如厕等;在幼儿将离远的时候, 帮幼儿整理好衣服, 让幼儿干干净净、穿得整整齐齐地回家, 以此可以告诉家长, 幼儿在幼儿园很

18、好, 家长可以放心的将孩子送到我们手上。在见习的这一天里, 我对莱恩幼稚园的工作时间安排及幼儿的一日生活安排有了初步的了解, 知道了主教老师及保育老师的职责, 对于保育的内容、要求和方法有了一定的了解。(二)实习阶段：我做到了保教相结合, 能关注幼儿的身心发展, 使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。在来幼儿园的第二天, 园长顶一天主教老师的班。带的是小班, 班上有二十_大的, 因为自己从来没带过班, 而且自己对于幼儿园的情况和小班幼儿的情况不是很了解, 后来想了想, 对自己说：现在你要以一个幼儿教师的身份严格要求自己, 不要总以自己是实习生的借口而错失锻炼自己的机会, 所以我也就很乐意的到了小班

19、, 开始了我的实习生活。第一次上课还是有点小紧张, 总是有各种突发状况出现, 让我有些措手不及, 不过, 幸好这节课到最后还是算比较完整地上完了。实习的第二个星期, 由于宝宝班保育老师生病请了一个月的病假, 所以我就在宝宝班待了一个星期。在宝宝班做完保育工作之后, 我也会帮班上的主教和助教老师带一下班, 简单来说就是给小朋友们讲讲故事。在实习的第二个月, 由于幼儿园做饭的厨师扭伤了脚, 短时间还不能回来上班, 所以幼儿园决定每个班的保育老师轮流去厨房帮厨。被分到这所幼儿园的实习生除了被分到大二班的我, 还有被分到中二班的涂涂老师, 以及被分到小二班的顾老师, 但是由于中二班的助教老师怀孕了,

20、涂涂老师顶了她的班就不能被调出来, 而小二班的小朋友是刚入园不久的, 所以顾老师也没办法调出来。这样一来, 就只有我一个人穿梭于幼儿园的各个班级中做保育工作。刚开始心里还有点忐忑不安, 因为会接触到不认识的老师、不认识的小朋友, 但慢慢地开始享受每天与每个孩子的相处, 无论这个孩子是否是认识的。从实习的第三个月开始, 我就陆陆续续地在班上开展了一系列的教学活动。在活动之前, 我都会认真准备好活动教案, 就算是按照教师用书上的教案上课, 我也会很认真的看教案是站在谁的角度写的, 活动过程设计是否合理等;当然在活动中我都会将游戏贯穿其中, 这也是幼儿很乐意接受的学习方式。二、实习中主要收获在此次实

21、习中, 我收获颇丰。在幼儿园各位老师的帮助下, 我比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中, 顺利的完成了教育实习任务, 并且我觉得自己学到了很多东西, 并深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中, 我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进, 等等。在此次实习过程中, 我在本所幼儿园的大大班、大班、中班、小班、宝宝班都呆过一段时间。在这段时间里, 我认识了更多的小朋友, 也有许多小朋友认识了我, 同时也与幼儿园其他的老师相互有了一定的了解, 这是我在这所幼儿园的收获。在实习的这四个月里, 我觉得自己做得很好的地方有几点：1、实习态

22、度很认真, 并且切实的做到了保教相结合, 关注了每个幼儿的身心发展, 发自内心的疼爱、照顾幼儿。冬天的天气越来越冷, 我会帮幼儿盖好被子, 提醒幼儿多喝水, 让幼儿喝温水;偶尔也会带幼儿做热身运动, 告诉幼儿关于感冒的知识, 帮助幼儿建立防寒保暖的意识。2、将游戏贯穿于幼儿的一日生活, 让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间, 我会带幼儿玩手指游戏, 带幼儿唱歌。在活动中, 我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如, 在语言活动父与子中, 我就请了玩偶父亲与玩偶儿子参加我们的活动, 让幼儿置身于父与子的情境中参加活动, 从而使幼儿更好地理解了故事的内容。3、对于幼儿园环境的创设和活动

23、的组织尽心尽力, 积极参与。4、与家长的交流很密切、与幼儿园的老师的关系处理得很好。每两周我都会认真协助主教和助教两位老师写好家园联系手册, 把幼儿在幼儿园的情况详细的告诉家长, 也经常在幼儿入园时与家长聊天了解幼儿在家的表现;每天我都主动向幼儿园的老师问好, 热情帮助老师、虚心向她们请教, 与老师相处得很融洽。三、实习中存在的主要问题同时, 在实习期间我也发现了自己还有很多不足之处。比如：没有主见, 不能坚持自己的原则, 做事细致但动作较慢, 开展某些教学活动时对于幼儿提出的问题不能随机应变。另外还有一点就是：班级的常规管理, 我们班的常规一直不是很好, 这也是自己一直在探究的问题。我经常向

24、幼儿园的老师请教这类问题, 并在不断尝试和探索适合大班常规管理方法, 希望以后自己在常规管理方面会有新的发现和创新。四、今后努力的方向正如我们班的助教老师所说的那样, 在幼儿园的工作是琐碎、细小的, 然而它又是十_大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣；最感兴趣的学科的科学；最不感兴趣的是语文。调查显示, 有43.4的学生对学习比较有兴趣, 41.5的明确表示有兴趣, 但也有11.3的认为是迫于家庭压力不得不学；最喜欢的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理；而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中, 化学占35.5这可能与该科目任课老师是班主任, 该老师上课气氛活跃, 而且又加上中间有

25、一段课程是由实习老师上, 学生感觉新鲜等因素有关；而作为最不受喜欢的语文, 可能该老师的上课风格学生难以接受。3约有一半学生采用传统的学习方式, 近四成的只有复习而无预习的习惯。调查表明, 有45.2的学生的主要学习方式为“听教师讲课”, 选择“自习和作业”的有23.3, “自己预习, 复习”的有16.4。在阅读教科书方面, 过半学生把教科书内容都仔细阅读, 有35.2的人只重看老师讲过的内容, 而7.4的人只听讲, 很少看书；在碰到重要或疑难问题时, 有83.9的人会用笔划出来, 或加上批注；只有不到2的人很少这样。当问到他们是否会向老师及同学请教时, 多半数人选择是, 38.6选有时是,

26、64.3的人在思考和解决问题时习惯自己采用不同方法去处理；总想听别人的看法的有10；只有不到30的人有预习和复习的习惯；有复习无预习习惯的学生最多, 近四成；无预习及复习习惯的有11.5；而制定每周或每天学习计划, 并严格按计划进行的不到4；大多数是有计划, 但不按时进行；没有计划的有22.8。在遇到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解”, 的占68.4, 然后依次为许多练习不会做, 自己不会探究及得不到老师的指导, 不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时, 绝大部分学生认为有所收获, 收获最大的是“我知道怎么学习了”, 占27.3, 其次是“我喜欢学习了”占23.3, 往后是对

27、自己更加有信心了, 以及“知道怎么与同学交流了”。由上面可以看出, 从初中到高中, 随着学的知识难度加大, 学生希望从老师那里得到有关学习方法的指导, 让他们养成良好的学习习惯, 才能在这个过渡阶段快点适应, 在学习的疑惑中找到方向, 增加学习的信心。三；几点建议通过调查, 我知道了该班的学习情况, 针对该班的情况, 我有以下几点意见：1针对该班的实际情况, 可以开展学习方法交流, “说说心理话”等主题班会, 就调查仅映出的情况进行师生交流沟通, 引导学生找出适合他们个人的学习方法, 培养良好的学习习惯, 激发学习兴趣。2通过谈话, 周记, 便笺, 书信等多种渠道, 直接或间接的进行沟通和交流

28、, 减轻学生的心理负担, 消除角色转换带来的不适心理。树立自信心, 以及面对困难的勇气和毅力。3在课堂上可以采用更加灵活多样的教学方式。做到既能传授知识, 又能吸引学生兴趣, 开展与学生互动的环节, 给学生消化及思考的空间, 增加课堂的满意度, 最大限度地实现同学们心中的理想课堂。教师实习报告 篇5 紧张而又繁忙的实习生活结束了, 在这短短的一个多月里, 我和_中学的同学们以及带课老师建立了深厚的感情。实习是我大学最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习, 使我们在社会实践中接触与我们数学相关的实际工作, 把理论和实践结合起来, 提高实践动手能力, 为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同

29、时可以检验教学效果, 为进一步提高教育教学质量, 培养合格人才积累经验, 并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。下面我们主要从三方面进行介绍我们的实习情况：一、教育实习一个月来最重要的工作当然是教学实习的工作, 从开始来的一个星期我们就陆续为以后的教学做准备。来学校的第一天确实很兴奋, 必定这是我们第一次实习, 必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作, 只是分别听了一下校长和教学主任的讲话, 并看了看学校的环境, 算是对学校的初步了解吧。前两个星期我们组成员都是跟各个老师听课或是互相听指导老师的课, 然后大家互相讨论老师们讲课的思路和对课程的处理。在这个过程中我也

30、体会到了一个老师在教学时确实应该注意很多问题。特别是有经验的老师们对一些知识细节的把握是我们所远远不及的!他们各有各的风格, 我在听课的过程中就揣摩如果是我来讲课应该怎么处理, 应该怎么对待教材。第一个星期我们在愉快而充实的情况下度过了!进入第三个星期基本上大家都在准备新课, 我也同样准备教案和试讲。我向指导老师请教, 征得指导老师同意, 我从函数开始讲起。本节内容很简单但要讲清楚让学生听的明白就比较困难。我向知道老师询问学生的情况, 讲课的速度和深度应该怎么把握!第一次讲课我有一点点紧张, 尽管事先仔细研读了教材并根据自己的理解认真写了教案, 可以说胸有成竹, 讲课过程中根据自己的思路力争一

31、点一点让学生理解概念的来龙去脉。一堂课讲完后指导老师给我提出了中肯的意见。指出我的声音还不够洪亮, 板书条理性不强。板书是为了让学生抄笔记的, 而不能象打草稿一样, 要布局科学合理, 讲课的速度有些快没能顾及学生的理解接受情况。有了第一次讲课的经验和教训后面的课程我觉得讲的越来越顺, 也越来越成功。我努力从最简单最清晰的角度来体现我的思路, 让学生能够很容易理解。无论的再简单的问题我也会亲自演算给他们一个规范的格式。课下尽量同学生交流询问他们我的上课情况和他们的理解情况, 不懂的我再认真的讲一遍, 只要我能帮他们解决的问题尽量帮助他们。我也帮老师批改作业和监考, 从另一个侧面可以了解我的授课情

32、况。根据作业和监考的情况我及时调整我授课的进度和重难点。二、班主任实习班主任实习也是我们此次实习工作的重要组成部分。班主任实习就是要协助原班主任搞好班级日常工作与组织班级活动。我们刚到实习学校就开始了班主任工作, 并且一直到实习结束。根据实习学校的要求, 我们每天早上跟早自习, 所以我们每天早上七点之前就到班, 组织学生打扫卫生, 记载迟到学生名单, 维持纪律, 使到校学生有一个安静的学习环境并及早进入学习状态;中午我们最后一节到班组织自习, 下午第四节自习课, 到班上解答学生疑问, 并根据需要讲解一些课外题目。指导老师没有要求我们留晚自习, 但凡是数学晚自习我们都会自觉留下, 协助老师工作。

33、在对学生有了一定的了解后, 我们有选择的对班上学生进行个别教育, 根据学生的具体表现, 从思想, 目标, 学习, 生活多方面的进行教育, 使他们认识到自己的不足, 及时改正, 并在班上做好的表率。我们小组有教高一的, 有教高二的, 所教班级中有教重点班的, 有教平行班的, 因为我们接触到了各类学生, 通过实习使我们对不同类型的班级应该带有了切身体会。刚开始班主任工作我们都遇到的不少难题, 比如 不敢主动和学生交流, 不听话的学生该怎样管理, 活动不知道该怎样举行等等。对于这些问题我们小组专门在一起讨论, 一起寻找解决问题的方法, 每位同学受益匪浅。实习学校每周三下午都开一次班会, 从实习开始到

34、实习结束的一个半月时间里, 我们每周都组织班会, 其主题新颖且有教育意义, 比如 “高中生活一个月来的反思”, “高中学习方法”等等。这些班会都极大的调动了学生的积极性, 学生主动参与, 取得了很好的效果。利用课外活动我们组织了多次篮球赛, 吸引了许多其他班的学生前来观看。三、宣传工作在宣传方面, 总得来说我们组的宣传工作还好。按照学校要求, 做了宣传板报及简报, 宣传稿的数量很多, 质量也还好, 简报在_中学办了两期, 在我们数院也办了一期, 很好的完成了宣传工作, 我也在宣传委员的领导下写了不少宣传稿, 达到了要求。通过这次实习, 我们在教学实践中接触到了我们数学在教学中的实际工作。增强了

35、感性认识, 培养了综合运用所学知识, 教学理论, 技能来独立分析问题, 解决问题的能力, 也把教育理论与教学实践相结合起来, 亲身体会到了做一名教师的艰辛与光荣。近两个月的教育实习工作, 让我们在各个方面的能力都有了锻炼, 让我们的综合素质有了很大提高。使我们向一名优秀的人民教师迈出了坚实的一步。实习的经历虽即将过去, 可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印, 我相信那不会是我旅途的归宿, 而是我充满挑战和希望的开始。教师实习报告 篇6 为期几周的实习终于结束了, 这些在中学的日子让我感受到了作为教师的荣耀, 同时也体会到作为一个园丁的辛劳, 发现自身的一些不足之处要, 做好一个普通的中学教师

36、也不是一件简单的事。在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习, 以及对教育理论和心理学理论的学习, 掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识, 能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展, 这样才能居高临下, 透彻地理解教材, 在教学上运用自如, 作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的, 却不是充分的。现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识, 懂得教育理论, 掌握教育方法以外, 还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力, 有较为广博的知识面, 有较好的沟通人际关系的能力, 有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师

37、有正确的人生观和价值观, 有一定的文化修养和高尚的审美情趣。教师作为一个特殊的职业, 需要具备很强的语言表达能力, 才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者, 传道、授业、解惑者也。” 无论是传道、授业还是解惑, 都要通过语言尤其是口头语言来完成, 但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在中学实习的过程中, 听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说, 语文如果学不好, 理解能力差, 会对数学等理科学习造成影响。对学生是这样, 对教师, 其实也是这样, 表达能力和方式有欠缺的话, 会直接影响课堂教学的效果, 降

38、低课堂教学的效率。同样一个教学内容, 同样的教学方法, 不同的教师讲出来的效果可能完全不同, 学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。 所以作为虽然一名理科学生, 我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习, 尤其是口语表达方面的能力训练, 如何使教学过程中的语言表达生动形象, 富于激情, 吸引学生的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及, 但主要是一些较为理论和提纲性的内容, 实践表达的训练很少,

39、 还远远不能达到应有的效果。此外, 虽然当今多媒体教学已相当发达, 但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔, 板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄作笔记后, 能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从, 无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范, 能给学生起到潜移默化的作用, 教师板书中不规范的汉字、标点及格式, 常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动, 培养作为教师应有的基本技能。另外, 一个多月

40、前, 我上了讲台上了第一堂课, 课程进行到半个小时以后, 我开始感觉到喉咙干涩, 疼痛, 当时最担心的莫过于怕自己坚持不了这一节课, 好在并没有这样, 只是喉咙哑了几天。后来我发现许多中学老师都有慢性的咽喉炎。而我周围, 我的带教老师, 自从走上教师岗位几年来一直都声带过渡疲劳, 声音嘶哑；办公室里另一位新来的处于见习期的新老师也在只上了不到一个月的课时失声。咽喉炎已经成为许多来教师的职业病。所以我想师范专业的课程中能不能给予我们一些如何发声, 如何保护自己的指导, 以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。教师的任务不仅仅是“教书”, 还必须“育人”。因此, 教师对学生施加的影响必须是全面的

41、。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能, 就应该在通晓一定专业知识的前提下, 拥有比较广泛的文化科学基础知识, 即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外, 也应该具有一定的人文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现, 教师必须具有广博的知识背景, 才能在教学中, 从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力, 增强自己的教学魅力。 “教给学生一杯水, 教师要有一桶水”, 所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学, 人文课程的机会, 提高我们的知识水平, 优化知识结构。以上只是我在实习过程的一些所见所想, 有些是从我的不足之处引发的一些思考, 在论

42、文中讨论, 自己觉得有班门弄斧的嫌疑, 却是我的真实想法。也在这次实习中学到许多东西, 希望将来能成为一个合格的教师。教师实习报告 篇7 作为已经实习三个月的准老师, 今天我把自己讲授实习所作、所见、所感、所得逐一回顾, 作如下总结。一、对听课、评课、议课、试讲及正式授课等讲授情况的概述自三月六号起开端听课, 先后听课约莫有一零零多节, 而且作了听课记录。听课后, 与指导老师、实习老师交流, 将考试、高考并不与我们在大学里所学的讲授法对讲堂讲授的要求相抵牾。考试是形式, 是一个让老师相识自己讲授效果的手段, 也是一个让门生总结学习要领, 促进门生学习的助推器。只是如今好多老师对这一手段、助推器

43、的理解不对, 应用的不是很好, 以是因而导致了一些题目。如今的考试内容过于机械, 频率过高, 老师、门生, 乃至领导、家长对考试的意义存有不妥的理解, 以致对英语讲堂讲授孕育发生不良影响上课以考试为目的。这恰好是舍本逐末。考试, 重知识, 轻技艺；重语法与词汇, 轻情绪与计谋。从而误导老师上课也云云。以是我以为要做一个合格的老师, 应该仔细研讨考纲、考点并把它机动的运用到讲堂上, 而且擅长出考试题, 出有质量的考试题, 越发擅长让考试办事于讲堂讲授。当然做到这些需要学校领导的承认与支持。这些都是我当前的努力偏向。实习时期和许多实习老师一样, 我也觉得在大学所学的讲授法在这很难应用, 是我们所学的讲授法有题目吗？是它太先辈而不能应用于这里的落伍现实吗？到底题目在哪？二、对英语讲堂讲授与英语讲授法的思索起首在这我自己得重新审视一下大学里所学的讲授法了, 思索后对它有以下三点新的了解, 觉得它在讲授中至少起到了“三条线”的作用。第一条线, 它是一个尺度, 不论我们衡量一节课上的优劣, 还是评价一个老师讲授水平的崎岖, 我们都在有