教学游戏汇总

1、陈禹：以下就是我在教学实践中运用过的一些游戏。我个人比较主张游戏过后分发一些小奖 励，可以是从中国带来的小礼物、也可以是一些糖果、也可以是中国超市里面的中国零 食。介绍完每种游戏之后，我会根据自己的体会给出娱乐程度和教学效果的评分，五颗 为满分，表示半颗。中文名称英文译名规则介绍适用知识 点娱乐程度教学效果宾戈Bingo拿出一张有 55的格子 纸，先让学生 以任意顺序用 教师给出的内 容填满格子。 然后教师听写 或者给出英文 翻译，学生勾 画对应的内 容。先正确勾 出五个成一条 线的获胜。练习拼音 或者单词 的写法与 听力井字棋Tic-tac-toe教师给出一个 九宫格，每个 格子上背面朝 上

2、放一个写有 拼音或单词的 卡片。把学生 分成两组，每 组依次翻出一 张卡片并读出 此单词，如果 正确，此格被 该小组占据， 否则用新卡片 替换此格。先 占据成一条线 的三个格子的 小组获胜。练习拼音 或者单词 的读法拍苍蝇Swat flies教师在幻灯片 上乱序写满拼 音或者单词。 然后拉上投影 幕布，让幻灯 片投影在墙 上。两位学生 手持苍蝇拍站 在两边。教师 报出拼音或者 单词，学生做 出反应拍打其 投影的位置。 先打到正确的 积一分，最后 分数最高的获 胜。练习拼音 或单词的 听力西蒙说Simon says全体学生起 立，教师让学 生熟悉一套联 系肢体语言的 口令。每当老 师说“西蒙说

3、+口令”的时 候，学生需要 完成口令对应 的肢体语言， 如果只单说口 令则必须一动 不动。如果反 应过慢，或动 作做错者坐 下，最后还站 立者获胜。练习单词 听力及对 应概念跑垒Base running选四个学生站 在教室的四个 角，教师依次 抽出一张卡片 让学生读，若 正确则跑到下 一个角落（垒），否则 待在原地，每 一回合由跑的 垒最少的学生 先读。最先跑练习拼音 或单词的 听力回本垒者获 胜。贾博迪Jeopardy教师给出一个 数行数列的方 格，每一行写 上有梯度的分 值，每一列写 上不同的类型 范畴，对应每 个格子中卡片 的难度与类 型。卡片写上 一些固定问句 的回答语，要 求参与的学

4、生 说出其选择卡 片正确的问 句。正确则加 上对应分值， 错误则减去此 分值。最后得 分最高者获 胜。练习句型开心辞典Quiz Show教师给出英文 释义或者一个 中文问答对话 的上半句，由 学生举手抢 答。答对者赠 送糖果。练习句型 和单词记 忆击鼓传花Passing Game教师拿小鼓背 对学生敲打。 学生手持小饰 物依次传递， 当小鼓停止 时，接到小饰 物的学生起立 用已有句型造 句描述自己。 教师帮助他完 全说出正确句 子为止，下一 轮即由此学生 敲小鼓，依此 类推。练习句型比划猜词GuessingWord教师要两个学 生到教室前 方，分别正面 与背对幻灯 片，然后教师 显示出中文单

5、词，面对的学 生只能用肢体 语言和中文的 描述词汇比划 让背对的学生 来猜。单词的记 忆和运用数七Counting Without Seven所有学生起 立，从一个学 生起，依次用 汉语报数，每 逢一个数含有 7或者能被 7整 除的必须说 “过”，否则 坐下，由他紧 接的一位重新 开始。最后还 站立者获胜。数字的读 法与运用郭昱晨：我所用的游戏、活动、竞赛都是基于学生们已经十分熟悉的游戏而改编，这样既 不用花费太多时间给他们介绍游戏规则，又能让学生又熟悉又新鲜，老师还能够轻松地掌 控课堂气氛。例如在教授拼音和数字时运用的 Bingo 游戏，检查词汇学习效果时运用的排 字卡、 Jeopardy（

6、美国十分流行的电视知识竞赛节目） 竞赛，检查口语时常用的分角色朗读 课文、对话表演，并鼓励学生自己创作对话内容。设计的游戏和活动必须难度适中，注意 一定要有张有弛，既不打击学生学习汉语的积极性，又要让他们享受竞赛的快感。彭雪隽： 来到中文课堂的第一件事当然是有一个中文名字了，我们这一堂课的主要内容也是如此， 让每个学生拥有自己的中文名字。说到取名字，我可以骄傲的宣布：“我取的名字都是有 出处的！”这绝不是假话，我为学生取的名字都是我参照论语、诗经还有唐诗宋词 等等内容取出的。我还特地为他们制作了姓名卡，将出处都写在了背面。希望能在寒假之 前告诉每一个学生他们名字的由来。回到那天的课堂上，学生们

7、拿到名字的时候都很兴 奋，并且迫不及待地按照姓名卡上的拼音开始练习发音，虽然不准确，但也有模有样。之 后，我们玩了一个“姓名大调查”的游戏，看谁在 5 分钟之内记住最多的同学的中文名 字，记住最多的前 5 名学生可以获得一份礼物。然后所有的学生都动了起来，在教室里走 动，并认真地把同学的名字记下来。当时的气氛非常好！这里要感谢文青同学的友情支 持，谢谢她分享了这个“姓名大调查”的游戏。刘思勰：练习听力：1 （最喜欢） 大风吹。大风吹本来是要使用卡片的，我省掉了卡片，要他们自己记住自己代 表的生词。每个人有两个生词，每个生词会派给两个学生。如果学生人数是单数，我会让 落单的学生随便念生词，被点到

8、的两个学生换位置。念过大概 3,4 个以后，他可以随便跟某 一个同学换位置代替他的生词，再继续玩。这个游戏让他们可以集中注意力听，又熟悉了 同学的发音，还可以让他们不停走动，耗掉过于旺盛的精力。2 举生词排顺序。最好是分两组竞争。本来是需要老师分发卡片的，我会让他们拿白纸自 制卡片。念一个句子，他们需要占到正确的位置，哪个组最先排好就算胜。3 拍手传任何东西。因为是远程，不能为他们准备花，就要他们传任意一样教室里面的东 西（不拍摔的）。我闭着眼睛拍手数数，停了就叫人回答我一个问题。就是之前学过的问 句，他们需要能够听懂问题，并给出相应的回答。这实际上也是练习了口语。4 老游戏：“西蒙说”也很有

9、效。练习口语： 学生们一般不喜欢老是重复读生词和课文。生词的话，我会用大小声、爆炸还有加一个减 一个游戏穿插其中。课文1 最受欢迎的是角色扮演。我准备了 PPT，上面有九宫，每个格子里面藏了一个情景，比如 说：超级兴奋，无比悲伤，特别想上厕所之类。他们可以自己选择数字，随机出现情景。 然后要根据情境读课文，并演出来。2 课文接龙。分两组，每个人读一句，使用时间最少的组胜。这个可以让他们熟悉课文， 并且帮助组里不太会念的组员。练习认读： 刚刚开始学中文的孩子很喜欢依赖拼音，离了拼音就认不了汉字，我为这个很是急了一阵 的。最后觉得，不行，一定要能认，不然没法考试，想出了几个简单而有效的办法：1 也

10、是分两个组竞争，做好生词的 PPT，给 2 分钟时间不看拼音记忆。 PPT上会一一出现生 词，举手抢答，答对了的为自己组积一分。事实证明，这真是个简单而又行之有效的方 法。2 抢拍生词。因为是远程，也只能他们自己做卡片，但是远程实在是没有那么好控制，所 以特别活跃的班要慎用。还有一个失败的案例，是远程玩牛仔游戏。规则如下：两个学生手拿生词卡，背对背站着，同数一二三，往前走三步，然后突然转身读出对方手 里的单词，谁先读出的一方获胜。生词卡依然是他们用白板自制。因为我那个班实在太活跃，各种争论、作弊防不胜防，练 习的目的完全没有达到，整个教室还闹哄哄的。以后除非面对面，“牛仔”是绝对不会再 出现了

11、的。练习写字：这个方面我用的游戏不多，都是按部就班的，写汉字练习册。只有一个汉字接龙，效果还 行。分两组，每人写一笔，哪个组用时最少就算胜。吴文青： 1名侦探大调查分发给学生每人一张表格，表格具体根据教学内容设计，以运动大调查为例：SurveyQuestion: n x hun shn me yn d？nAnswer: w x hu n SportsPeople学生在第一次学习各项运动单词后，可以练习拼音和汉字的书写能力，在让学生自己填写 完各项运动单词后，开始全班活动调查其他同学的运动爱好，必须用特定句式进行调查， 既可以巩固姓名的拼写能力还可以练习单词和句式的听说读能力。同时，让学生在全班走 动活跃课堂气氛。给学生们规定时间完成调查后，开始侦探报告时间，学生们自告奋勇的 进行调查报告，在完成报告后，老师会再次与学生对话并奖励运动小贴画。侦探调查活动适用于各种主题，从姓名到爱好，所有教学主题都可运用，同时学生们也不 会感觉游戏枯燥，因为每期主题都不一样，调查内容自然不同。2 twister小时候玩过的 twister ，同样也适用于各种主题，可以在颜色圆圈上贴上运动水果动物 等各种单词，箭头旋转停止时，学生要运用身体部位接触到指定单词，最后能保持姿势的 学生获胜，该项活动很适合户外游戏，学生们最后各种奇怪和搞怪的姿势，气氛活跃。 3汉字书法游戏 用书法作为第一课