语文人教版六年级下册民间爱情故事里的秘密

1、民间爱情故事里的秘密（群文阅读课题研究）学校：冷水江市第四中学 小学语文组：肖华兰1、 交流阅读感受，梳理故事情节和回顾精彩片段1.出现四大故事题目（课件出示四大故事的图片，帮助学生回顾内容）师：昨天王老师发给你的这四个故事（课件出示四个故事的题目），这四个故事都是中国古代的民间故事。相信从小到大你一定读过很多民间故事，比如：神笔马良讲的是关于神奇宝物的故事，再比如，西门豹讲的是惩恶扬善的故事。2.归纳四大故事的主题师：今天我们要来读的这四个民间故事都是讲关于什么主题的呢？板书：爱情师：所以这四个民间故事又叫做：（课件出示）中国民间爱情故事今天这节课我们要通过比较、讨论、发现的方式来聊一聊咱们

2、中国古代的“爱情”。二、借助情节梯，梳理故事内容，发现创作特点1.梳理四个民间爱情故事的情节图。（课件出示情节图，帮助学生梳理故事的情节）2.教师带领梳理牛郎织女的情节。师：让我们先来走进牛郎织女这个故事，梳理下这个故事的主人公和情节。故事名称男主人公女主人公阻挠者经历的磨难结局牛郎织女白蛇传梁祝孟姜女哭倒长城3.请你也学着用简单的词语来概括下面三个故事的情节，可以吗？小组合作，选择字写得又快又好的同学做记录。4 依次交流反馈四个故事的大致情节。故事名称男主人公女主人公阻挠者经历的磨难结局牛郎织女牛郎（放牛的农民）织女王母娘娘被迫拆散、分离鹊桥相会白蛇传许仙（郎中）白素珍法海被打入雷峰塔永不相

3、见雷峰塔下重逢梁祝梁山伯（书生）祝英台祝员外求婚被拒，含恨而死化蝶而去孟姜女哭倒长城范杞梁（书生）孟姜女秦始皇丈夫惨死、千里寻夫投江殉情4.发现问题，引发思考。师：看着这张阅读单，你有哪些新的发现？（小组讨论）生：我发现他们的爱情都有一个很有实力的人从中阻挠。生：我发现他们的爱情都经历了很多困难。生：我发现他们的爱情结局大都是有悲剧色彩。生：我发现他们的爱情双方都是女强男弱。3、 中外爱情故事比较阅读，探究中国民间爱情故事创作特点1出示外国爱情故事情节图，引发学生比较思考。这四个民间爱情故事尽管写的背景时代完全不同，但是在创作中却出现了惊人的相似。为什么中国古代爱情故事都有这样相似的模式呢？那

4、外国的爱情故事是不是也是这样的模式呢？老师也找了一些家喻户晓的外国爱情故事来做了比较，请你看表格。（课件出示表格，帮助学生进行中外爱情故事比较）出示：故事名称男主人公女主人公阻挠者经历的磨难爱情结局灰姑娘王子小女儿继母继母虐待、姐姐欺凌王子和公主从此幸福的生活在一起。白雪公主王子公主王后王后多次陷害睡美人王子公主女巫女巫下了诅咒2.请你对比这两张表格，你发现中国的爱情故事和外国的爱情故事有什么不一样吗？生： 外国的主人公大都是王子和公主，而中国的大都是仙女、神女和穷小子。生：外国的故事解决都是幸福的生活在一起，而中国的大都是悲剧结束。3.归纳小结：中国民间爱情故事的创作特点。中国民间故事的情节

5、更为曲折、男女主人地位悬殊（创作基于现实）、结局丰富多样。4、 重读情节，聚焦磨难，体会文学作品中人物之间的感情1.重读故事，找找主人公面对各种磨难时，哪些情节让你感动，划出相关语句，想一想为什么感动？关注一： 孟姜女哭倒长城，哪个情节让你触动了你的内心，让你有一种心痛的感觉？语段一：孟姜女千里迢迢，踏上路程。一路上跋山涉水，风餐露宿，不知饥渴，不知劳累，昼夜不停地往前赶（1）指名朗读集体朗读（2）体会民间故事语言特点，感受孟姜女寻夫一路艰辛。语段二：孟姜女冷笑一声道：“你昏庸残暴，涂炭天下黎民，如今又害死我夫，我岂能作你的妃子，休想！”说完便怀抱丈夫遗骨，跳入了波涛汹涌的大海。（1）细读语言

6、描写，感受孟姜女对爱情的执着和坚定，不为荣华富贵所动，忠贞不渝。（2）细读环境描写，感受孟姜女投江殉情的那种悲壮。关注二：梁祝，教师范读结尾。 看到此情此景，你有什么话想和大家分享吗？（1）交流分享生：最后化为蝴蝶实现爱情，一种凄美的结局。堪称中国的经典爱情。生：不能同生但求同死，体现两人真挚的感情，连生与死都无法被拆散，永不分离。生：尽管最终两人化作蝴蝶相聚了，但是这种结局太过悲伤，令人惋惜。（2）观看梁祝电影化蝶片段。（3）总结主人公对真挚感情的执着：勇于追求、不畏强暴、不为名利、不怕曲折。5、 批判阅读，比较古今爱情观的差异1.二次阅读情节图，思考：这样的民间爱情故事在我们现在社会还可能发生吗？或者说还多吗？2.作为现代人，或许我们的爱情观已经和古代发生了很大的改变，但是每当我们读到这些经典的爱情故事时总会被故事中的人物所感动。无论哪朝哪代，对美好爱情的追求和向往是永远都不变的，这也就是今天我们再来读这些民间爱情故事的价值所在。让我们一起再一次走进这些凄美的