小学科学六年级下册第4单元第3课《智慧就在我们手中》教案设计

1、小学科学六年级下册第 4 单元第 3 课智慧就在我们手中教案设计第四单元第 3 课智慧就在我们手中教学设计滁州市第二实验小学苏子俊【教学内容】小学科学大象出版社六年级下册第四单元第 3 课，课本第 71-72 页内容。 【教材分析】六年级下册的科学课程以“专题研究”为探究能力培养的一级目标，它是六年级上册“怎样做科学”的延续和提升。本单元是以发现问题、提出问题到引发探究解决实际问题为主要活动形式的专题研究。本节课是在学生已有生活经验的基础上，引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为贴切地感受到问题的存在，提出问题，并通过制作解决问题， 引发探究科学的激情和兴趣。【学情分析】六

2、年级的学生已经有了初步的观察和提问、猜想和假设、计划和组织、表达及交流等能力，并初步了解和体验了专题研究的基本过程，但不熟悉如何应用所学知识和技能，尝试进行设计、制作，解决实际问题。本节课就是引导学生经历一次科学探究的过程，从而体验到学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 【教学目标】1. 培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采用多种途径获取 知识的能力。2. 教给学生在动手、探究、实践中发现问题，在与人合作、与人交流的 过程中研究问题。1 / 5小学科学六年级下册第 4 单元第 3 课智慧就在我们手中教案设计3.教给学生“学”“做”“思”

3、相结合的学习方法。以“学”指导“做”， 在“做”中“学”。【教学重点】学会采用多种途径获取知识，在与人合作、交流的过程中研究问题。 【教学难点】学会“学”“做”“思”相结合的学习方法，能以“学”指导“做”，在 “做”中“学”。【教学准备】课件、音频、视频资料、相关图片等。【教学过程】一、复习导入，问题引思前两节课，同学们寻找了雨具的缺点，对他们进行了整理，并针对自己感兴趣的研究主题设计了改进方案。我们的改进设想到底能否成功，今天这 节课我们继续来进行研究!【设计意图：以“下雨天打伞、穿雨衣、雨披出现的无奈和尴尬”这些第一课已经发现的各种雨具的缺点为切入点，创设问题情境，以解决问题作为本课的载体

4、，让学生在对这些问题的探究中学会学习、学会思考，使学生 产生强烈的学习欲望，积极主动地去解决问题。】二、探索材料，作好准备1.问题考量结合之前的学习，思考：要想改进雨具，在选取材料方面有什么要注意 的？2 / 5小学科学六年级下册第 4 单元第 3 课智慧就在我们手中教案设计2.学生交流通过学生之间的交流，了解到：常见的材料可以分为天然材料和人造材料。例如反光漆、荧光粉、塑料、玻璃等都是人造材料；木条、竹竿等都是 天然材料。3.知识补充教师补充材料知识，引导学生了解到在制作过程中，正确地使用和选择 材料非常重要【设计意图：根据探究方案合理地使用材料非常重要。在引导学生选择材料的过程中，就要考虑

5、到学生的安全、材料的适当用途和可获得性，又要通过图书馆、互联网查阅资料或者实践活动切身体验到合理使用资源的重要 性，引发探究科学的激情和兴趣。】三、表达想法，交流结果1.引思结合自己的改进制作方案，思考：选取什么材料来制作改进后的雨具？ 2.赏析分享探究小组和奇妙小组对雨具改进的想法及材料的选择。3 / 5小学科学六年级下册第 4 单元第 3 课智慧就在我们手中教案设计【设计意图：通过表达与交流，可以让学生共享资源，合作解决问题，培养合作意识；二是学生会自然而然地比较谁的资料更多、更全、更简明扼要，有利于增强他们今后搜集资料的积极性和主动性，也为后面制作雨具和 组成专题研究小组做伏笔。】四、合

6、理分工，动手制作1.制作活动提示（1） 不要轻易破坏雨伞，可以先在碎布上尝试制作（2） 使用剪刀、电烙铁等工具时，一定要注意安全（3） 小组成员要团结协作2.改进制作赏析（1） “安全雨伞改进” 制作记录案例及改进视频（2） “反光防风雨披”制作记录案例及改进视频3.制作中的问题思考引导学生在改进与制作过程中，将遇到的难题及时进行记录、分类、整 理。【设计意图：鼓励学生组成研究小组，运用所学知识与人合作，共同探究解决问题，从中发现科学的奥秘；在经历科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑 的科学态度。】五、小结延伸，自我评价1.课外延伸。视频播放成功改进后的雨具案例。4 / 5小学科学六年级下册第 4 单元第 3 课智慧就在我们手中教案设计2.全课小结，自我评价。1. 回顾整理2. 评价反思下面，请你对这节课的表现做一个自我评价，看看能得几颗星？【设计意图：播放“各种改进的雨具”，传达出了科学只有不断的思考改进