教师专业素养提升计划

1、立首善之师 促学校可持续发展2011 年教师专业素养提升计划一、指导思想教师是教育教学改革的关键，优秀的教师队伍是实现学校可持续 发展的根本保证，2011 年，学校将围绕“教师专业素养提升计划”， 确立“以人为本是教育发展的核心”，“立首善之师”，大力加强教职 工队伍建设，努力为教育教学高效发展提供人力资源保障。二、目标任务努力形成一支教育思想端正、专业知识丰富、教学技能提高的教 师队伍，力争通过计划的实施，使广大教师的专业素养有质的提高。三、参与范围全体任职教师。四、主要内容围绕“市南区教师专业素养提升计划”，主要进行职业道德、专 业知识及专业技能的相关培训。五、具体措施(一)、加强师德建设

2、，树“首善之师”高尚形象。学校将带领全体教师深入学习区委书记李学海“解放思想百日教 育”活动动员讲话，深入开展“学规范、做人民满意的教师”主题教 育活动，要求教师树立“三种意识”，即：终身学习意识、为学生服 务意识、现代教育意识；发扬“四种精神”，即：刻苦钻研的探索精 神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精 神。围绕中小学教师职业道德规范和市南区教师职业道德规范 读本为学习内容，通过摘抄、论坛、演讲等不同形式，开展以“学 习、交流、规范”为中心的提升活动，对老师进行家访专题培训，教 师根据实际情况，进行了解性家访、目的性家访、沟通性家访、使家 访不流于形式，增强实效性。结

3、合学校帆船特色，以争创“爱心扬帆”教育服务名牌为契机， 结合师德月开展“微笑在”、“我为学校献良策”等活动，切实提 升教师的职业道德。(二)、拓宽师训空间，强“首善之师”专业素养。学校将通过研、培、导、练、赛等多种形式，从“专业知识、 基本技能、信息技术”三个方面，抓好干部、教师队伍的专业素养提 升，为提高教育质量提供人力资源保障，使教育教学工作实现优质轻 负的和谐高效发展。1.掌握学科“知识链”，提升专业知识。学校将紧紧抓住“学科知识体系构建”这一核心，要求教师能够 纵向掌握各年级教材之间的知识链、知识结构及知识点循序渐进的内 在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深入开展：配备有保障：

4、为每一位老师配备相邻学段的八册教材，除掌握本 学段的内容外，还要求低年级掌握幼儿园大班和中年级知识点；中年 级掌握高年级知识点；高年级掌握初中一年级知识点。时间有统筹：以自我学习和集体学习相结合的方法，集体学习由 业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进行，每次利用一 节课时间学习，一学期大约进行 8-9 次的专题研讨。内容有层次：业务干部和教师一起，把相关学段的知识分解为若 干专题，在研讨中每次针对一个专题的知识点进行梳理归纳，通过内 在联系的挖掘，形成知识链，使教师在原有知识经验的基础上，构建 较为完整的学科知识体系。这个整理的过程，也是一个理解、概括、 内化的过程，有助于教师对专业

5、知识的扎实掌握。测试有重点：为检验教师专业知识的掌握情况，学校将每月组织 一次不同形式的测试，如：专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周 对教材涉及的知识点进行测查，计划一学期不少于八次，教师平均测 试成绩达到优秀等级尚可过关，同时把测试成绩计入教师发展档案 中，作为教师考核的依据之一。2.进行“增值性评价”探究，提高教学质量。(1)向教研要质量“双线并趋”强师能学校将加强教研组建设和管理 ,在实字上下功夫 ,在研字上求发展 , 真正使教研活动经常化 ,专题化和规范化，教研采取“双线并趋”的 方式，从深研教材和学习教材两条主线开展。深研教材：针对以往各学科教学存在的薄弱点，深入研究，语文 学科进

6、行作文教学和“读写结合”的研究；数学学科从“规范教师数学用语，培养学生思维过程”进行研究；英语学科从“提高学生英语 朗读水平”进行研究，通过集体智慧的碰撞，实践之中的探索，找寻 “突破”的策略，同时学校将面向全体学生开展专项竞赛，语文从习 作、数学从计算和应用题、英语从朗读方面进行，以检验教研的实效 性。学习教材：进行本学段和相关学段知识链的学习，达到“人人都 过关”的目标，三月份以“构建和谐课堂”为主题，举办学校教学节。(2)向常态课要质量“三层面”指导有实效抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和基本途径 ,学校从 “三层面”进行指导，一是指导“随堂课”，业务干部不打招呼直接 推门听课，随

7、后进行一对一指导，督促教师上好每一节课；二是听好 “分段课”，采用“统筹安排，分段实施”的方法进行常态课调研。 三月份，学校重点听四、五、六年级各学科的常态课，四月份听一、 二、三年级各学科的常态课，要求每位教师围绕课堂教学五环节深挖 教材，通过优化教师的“教”来落实提质减负；三是抓实“新手课”， 发挥“名师工作室”辐射作用，继续开展“三阶段两反思” 活 动，达到“抓规范，求实效，强化课堂教学能力”的目标。(3)向课堂要质量“三分钟”检测堂堂清为深入实施“提质减负”工程，学校将实施“一课一过关”，即 在每节课最后三分钟进行过关小练习，检测学生学习情况和教师教学 情况。检测题目：发挥级部教研组的

8、力量，在备课中进行“当堂检测知 识点”的设计，各班检测使用统一题目。检后反思：执教教师运用折线图等形式分析班级每一课的整体学 习状况，一方面便于学生了解自我的学习成绩，一方面便于教师掌握 教学效果，及时查漏补缺，要求教师每天都在备课的“教学反思”中 记录对“当堂检测”的思考及改进措施，达到“堂堂清”的目的。(4)向单元要质量“三结合”把关促师生单元检测和分析是检验教学质量、分析查找问题、及时调整教学 的重要手段。学校继续推行“教学质量检测制度”，业务干部负责把 关“单元检测”，做到“跟踪监控增值性动态评价引领反思”三结合，即：业务干部依据教学进度分年级、分学科进行质量监控； 运用折线图及时记录

9、各级部、各班级每个单元的检测情况，做到全面 了解；及时带领教师进行质量分析，利用教研时间反思教学过程中存 在的问题，查找原因，制订措施，达成目标，从而进一步探索学校增 值性评价的有效策略。(三)、树立“网络前沿”新理念，丰实专业内涵随着信息化时代的到来，我们的教学中，信息技术手段经常能够 达到事半功倍的效果，为不断提高教师信息技术素养，将着重培养教 师三种能力：一是资源搜集整理的能力，能够自己寻找丰富的教育教 学信息资源，获取、分析、整理这些信息资源；二是信息技术操作能 力，学校将通过网络、专题讲座等方式，对教师进行微机常用故障 处理、多媒体课件制作等内容的相关培训，提高计算机网络基本 技能；三是信息技术应用能力，教师能够自己进行多媒体课件的制作 辅助教学，并关注和利用好校园网站、班级博客，使之成为与家长、 社会交流的平台，增强教师们掌握和运用现代教育技术的能力。学校 将在学期末对教师进行信息技术素养考核，促进信息技术手段在课堂 教学中的适时应用，切实提高课堂教学效率。六、保障机制1、 加强领导。成立学校教师专业素养提升计划工作领导小组， 制订具体措施