《雷雨》小学二年级教案_第1页
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文档简介

1、教学目标 ：1、 理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。教学重点 ：读懂课文内容。教学难点 ：培养学生的语文实践能力。教学设计理念： 琐碎、机械的语言训练扼杀的是学生学习语文的灵性，因此语 文教学的重心应放在创设综合化的语文实践活动板块上，引领学生在具有生活 情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力， 培养学生的灵性。教学设计特色 ：在生活化的语文综合实践活动中促进学生的整体发展。 教具准备： 投影仪、投影片、录放机、磁带。教学流程及设计意图:：一、激趣，激情导入

2、 （2）1、 听歌曲，激发兴趣。2、 提问：夏天的雨是怎么样的。1、 板书课题：雷雨。二、充分朗读，概述课文（15）阅读要求：1. 给课文标上自然段。2. 读准字音，不会读的字请教课文下面的小动物。3. 想一想：课文的第( )到( ) 自然段是写雷雨前的景象。课文的第( )到( )自然段是写雷雨中的景象。课文的第( ) 到( )自然段是写雷雨后的景象。读词语，解决生字新词。三、创设情境，运用实践。（20）1、 下面请大家想想：描写雷雨前景色的段落（ 13）。 在雷雨前，课文写了 哪些景物，请圈出来。2、 指名反馈。3、 句子比较比一比这两个句子有什么不同？哪一个好，为什么？树上的叶子不动，蝉不

3、叫。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 闪电亮，雷声响。闪电电越(yu)来越亮，雷声越来越 响。4、联想：要下雨了，其他小动物在干嘛呢？仿写。5、 有感情读雷雨前的句子。6、 哗哗哗，雨下起来了。学习雷雨中段落。出示句子：雨越下越大。房子，树枝看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了， 雨声也小了。让学生领会：“渐渐”在此处就是由大到小的变化，它所反映的是一种变化过 程，可出示练习添加“渐渐”这个词，既可添在前，也可添在中间，看谁想得 快，添得准。出示投影片：我长高了。四周安静下来。运动员们加快了速度。我懂 得了爱是伟大的、无私的。7、雨停了，大地间又出现了怎样一幅画面呢？出示投影片（雷雨后图）：1 引读：雨_了，太阳_了。一条_挂在_。蝉_了。蜘 蛛_。池塘里的_，青蛙_。2 出示投影片，_的雨终于停了。_的太阳公公又出现在_。一 条_的彩虹_挂在_的天空。蝉 _叫着，好像在感谢这场雷雨似的。 _ 的蜘蛛又坐在 _ 网上。池塘里的水满了，青蛙也 _ 地叫起来了， 为这雨后的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这_的空气，听着这 _的声音，心里_极了。四、感情诵读，设计练习（3）1、 根据板书，齐背课文。1、 你们认为课文学到这里，还应该做哪些练习？可让学生运用朗读、背诵，绘 画，唱歌，跳舞等不同的方式来表示自己的理解和感悟。师：我们可以通过唱歌或者画画的方式表现出来，

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