2017年部编人教版一年级上册语文全册教案

1、2016 年部编人教版一年级上册语文全册教案情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的， 我上学了 7怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。 多种形式朗读儿歌。教师 可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此首儿歌。有条件的学校还可以播放上学歌，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感 受上学的乐趣。2. 认识老师同学，了解学校生活。 认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总 人数及男、女生人数，呈现课程表，介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以 请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是 学校一年级的

2、小学生。”“我叫 ，我特 别 喜欢什么或者有什么特长。”参观校园。教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术 室、 音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如 厕 所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌，熟悉校园。教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了 哪 些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受 环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。3. 了解小学生的基本要求。 儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求， 教师可借助

3、儿歌，引导学生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。 开学第一周， 各学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观察图画、读儿歌的基础上，凸显语文学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做 到声音响亮，吐字清晰，态度自然。教学资源1.问好歌。小学生，有礼貌 ，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。2.发言歌。要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。3.上课歌。丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。 老师说话认真 听，提出问题声音响，大家夸我做得好。8我爱学语文教材解析本课围绕“我爱学语文” 的主题，由 3

4、幅图和 4 个词语组成，分成两个板块。 第一、二幅 图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距 离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一 拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆 下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指 的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约 成 45角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解 读

5、 书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中 4 名小学生正在津津有味地讲故 事、 听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述西游记中的故 事， 另三名小学生听得津津有味。4 名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内 容， 又感受学语文的乐趣。这 3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体 会 读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿 势和正 确的执笔方法。

6、2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。【教学重点】 了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。 【教学难点】 感 受语文学习的意义。我上学了 9教学建议一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语 读书歌 文学习的基本内容。教师可 以引导学生先整体观察第一、 身坐直，脚放平， 二幅图，并借助词语“读书、写字”，说 说图上的同学在 双手拿书向外倾。 干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给学生充 分展 示的机会，激发学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么， 让学 生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期待。虽然学生在入学前已或多或少地

7、接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读 书、 写字的姿势，因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画，知道什么 是 正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生 模仿图画中的人物练一练。可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名 字。学生写得怎样，老师不要提要 求，重在以这种方式让 学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习 写字歌背要挺，字看清，中，教师也可以随机落实语文课堂常规，带领学生读读与头摆正，肩放平。课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书、 手离笔尖一寸， 写字姿势和 执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的， 胸离桌子一拳， 在此后长期的教学活动 中，都要重视良好学习习惯的养成， 眼离桌面一尺。 对学生严格要求，随时提醒，及时 纠正，常抓不懈二、讲故事、听故事可以先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么， 猜 一猜他们在讲什么故事。在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师可以先示范，可以是西游记片 段， 也可