中学2010 2011度教学工作总结

1、中学 2010-2011 学年度教学工作总结开学以来 ,在教育主管部门的领导下 , 我校坚持用科学发展观指导 全局，紧紧围绕教学中心工作，不断深化教学改革，强化内部管理， 教学工作取得了一定成绩。现总结如下：一、明确教学工作思路，突出重点、强化措施学校确立了“教育工作抓教学，教学工作抓质量，教学质量看实 绩”的工作思路；突出了“以教学为中心，通过提高课堂效益，全面 提高教学质量”的工作重点，在全面规范办学行为，强力推进素质教 育实施的前提下，不断增强质量意识，努力提高教学质量，实现了办 人民满意的教育的工作目标。（ 一）校干带头工作务实、扎实有效。校干深入一线，兼任主要学科教学和班主任工作，走

2、进课堂，参 加教研，领着教师干，干给教师看，为正教风、树学风起到了模范带 头作用。（二）制度先行，激发工作积极性学校以教学为中心认真修订和落实考勤、奖惩、办公、后勤工作、 教师培训等各项规章制度。制度的制定和落实规范了学校管理，调动 了教师工作的积极性。（三）细实管理，优化教学过程学校教学管理从小处着眼，从细节抓起，凸显了教育教学效果。 学校每周召开一次主题教育班会，培养了学生良好的学习方法和习惯。（四）采取多种形式，提高校园文化品位学校采取多种形式，创建教室文化、校园文化。学校大门两侧院 墙重新书写了“知识改变命运，学习成就未来”的宣传标语和“热爱 学生、严格管理、严谨治学”的办学理念，激活

3、了文化育人因素，强 化了育人功能。二、落实课堂教学改革，大幅度提高课堂教学效率（ 一）分学科创建学科课堂教学模式。学校围绕“自主互助学习型”课堂教学要求，科学地诊断我校目 前课堂教学存在的若干实际问题，创立了各学科“新授课”“复习课”“讲评课”的课堂教学模式，为整体提高我校的课堂教学水平开 辟了途径。（二）提高了课堂教学的有效性。 为实现教学思想、课堂结构、教学方法、课堂人际关系、师德影 响五个优化，教研组致力于问题研究、基于问题解决，最大限度地提，i、-7*、|Tt 、寸 、F、高了课堂效益。（三）加强反思性教学。 为整体提高广大教师课堂教学的授课水平，学校继续推行研究课、 示范课、优质课等

4、“说、讲、评”一体活动和韩吉中学课堂教学达 标活动，坚持教师写教学反思、学生写学习反思活动的开展，有力 地促进了课堂效益的提高。（四）落实教学四清。 制定并落实韩吉中学教学四清实施方案，学校狠抓了堂堂清 和韩吉中学双休作业（周周清）的布置与批改；学校还重视学科的单 元过关检测和月考，极大限度地促进了学生学科知识的内化和整合。（五）狠抓常规管理，提高教学效益1 加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。 本学期教导处进一步完善教学常规检查评价制度，建立“备、批、 听”、月检查制度和教学常规反馈制度。同时加强了随堂听课的力度。 本学期，各学科组加强对每个教师的随堂听课，并且通过这种形式对 教师的课

5、堂效率、教学水平、教学手段等进行公正、客观的评价。精 细备课，让每一节课充实。严实上课，让每一位学生都有收获。2 课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高 教学质量的关键。每个教师都应严格要求自己，充分利用 45 分钟，认 真上好每一节课。教导处对教师上课具体要求如下：（1）教学目标明确：要根据教学目标安排好教学的各个环节。教 学环节清楚，步骤合理，能体现教学的重点，使每节课的教学目的和 要求既符合课程标准精神，又切合学生实际。（2）教学内容正确：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对 每一个概念、定义的表述，对所有定理、定律的论证以及对例题的讲 解，都要准确无误。（3）渗透德育

6、教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机 地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。（4）改革教学方法。注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻 教师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习 的积极性和主动性。培养学生的实践能力和创新意识。（5）教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。（6）掌握教学基本功。教师要努力提高自己的演讲、解题示范、 实际操作，使用教具等方面的能力。 a. 教学语言准确、规范、简练生 动，尽量用普通话讲课； b. 板书正确工整，清楚精练，布局合理，体 现讲课重点和过程； c. 教态亲切自然，能贴近学生心理。3. 严格上课常规教师应在上课

7、前 2 分钟侯课，体育课、实验课、音乐课、微机课 等要提前 5 分钟组织学生整队前往相应地点。按时上下课，不迟到、 不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不得提前下课，严禁课堂接打手 机。严格要求学生，维持好课堂纪律，上课、下课学生起立时动作要 整齐，课堂上要求学生精神饱满，注意听讲，积极参与，决不允许学 生趴在桌上听课或者睡觉，保证每一堂课的质量。对没有按照要求带 好课本与相关练习的学生要提出批评教育，保证教学措施落实到位； 爱护学生，不说伤害学生自尊的话，不对学生有成见，不体罚和变相 体罚学生。4. 注重学法指导。规定教师要向学生介绍学习方法，教育、督促 学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理

8、解后记忆的良好习惯。5. 科学巩固，让每一份作业都有实效。作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成 部分。因此，教师要按照课程的要求，明确提出作业的内容、数量、 次数及交作业的时间。教导处对作业要求具体如下：（1）布置作业要根据课程标准和教材要求，所选习题要经过两次集 体备课精选出来，难易要适中，作业量要恰当，引导学生自觉做课外 习题。（2）凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度， 弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业(3) 严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按 时完成，一般在当天放学或第二天早读前交清。对不交作业的

9、学生， 要进行教育，并限定时间补交作业。(4) 教师应严格要求学生认真完成作业。作业必须规范化。要求字 迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁，各 科作业要有具体要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重 做。(5) 作业要按时认真地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查 和批改，提倡写能调动学生积极性的、明确学生今后努力方向的作业 评语。对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。(6) 及时纠正作业中存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体 订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并 检查批阅。6. 抓学生作业自评，(1) 制定评价内容。学生作业

10、评价涉及的方面很多，我们只从培养 学生良好的学习习惯出发，从基本的书写基础入手，逐步引导学生在 作业自评中提高自己的书写能力和水平、培养学生独立思考、独立完 成作业的习惯，培养学生质疑的意识和习惯。我们首先制订出了学生 作业自我评价中实用、可操作的内容。(2) 落实评价要求。学校要求班主任和科任教师在学生作业中强调 和布置作业自评。(3) 进行评价指导为养成独立完成作业的习惯，教师要求 :a. 作业通过自己努力能够做出来的，不要问别人；b. 作业中感到不知所措的，要先复习概念公式，再看例题，接着 自己思考，争取独立完成；c. 对于自己实在难以完成的题目也要认真思考，提出问题，在作 业自评中写出

11、，老师再给予辅导解决。三、落实三个有效，提高教学效益和育人水平。学校制订韩吉中学关于“有效管理、有效教学、有效学习”， 全力提高教学质量的实施方案，以提高教育质量为核心，以教学工 作为重点，以课堂教学为主阵地，以提高管理、教学、学习效益为目 标，通过注重内涵发展，转变教学质量增长方式，全力提高我校教学 质量。四、加强学生管理，重视学生良好习惯的养成一是学校积极开展“知识改变命运，学习成就未来”主题教育活 动，将学生的思想品德、养成教育及知识教育有机结合，加强了学生 的日常养成教育。学校成立心理咨询室，注重对学生的心理疏导，培 养了学生良好的情商。在学生中牢固树立了“每天锻炼一小时，健康 工作

12、50 年，幸福生活一辈子”的观念，确保学生每天锻炼一小时，培 养了学生良好的体育锻炼习惯。二是加强控辍保学工作。学校采取多种措施，加大了制止辍学的 工作力度，取得了较好的成效。三是培养习惯促提高培养学生良好习惯是提高教学质量的重要手 段和策略。学校从习惯养成入手，狠抓德育工作，改变“教学硬指标、 德育软指标”的认识，以学习习惯为重点抓好学生行为习惯培养。对 此，针对实际制定培养学生良好学习习惯工作计划以及各年级、 各学科培养学生良好学习习惯训练内容与活动安排，主要对学生上课 认真听讲、读书、作业、书写、纠错和观察思考、质疑问答、合作交 流以及课前预习、课后复习等习惯作明确要求，定期开展评比与检

13、测， 并收到良好效果。对学生良好学习习惯的培养要从每堂课的每一个细节抓起，注重 一个“实”字；反复训练，常抓不懈，坚持一个“恒”字；严格要求， 反复强化，突出一个“严”字。五、加强教师队伍建设（一）提高质量，以教师为本。针对学校教师缺编多、缺乏业务骨干、“老龄化”和“半公半农” 现象，以及师资调动频繁等实际问题，学校把教师专业发展作为提高 教学质量的当务之急，多途径、多角度、多方位推进教师发展。（二）以校本教研为主，定期组织教学业务学习。开展集体备课、赛课、听课、评课活动和课堂“小问题”研究。组织教师参加省、市、县课题研究，参加各种层次和不同形式的教学 研究活动，并承担各级教研任务，与县内外名

14、校开展“推门听 课”“送课”等教学结对联谊活动，激励教师参加学历提高、技能升 级、撰写论文、制作课件、总结反思和学习现代教育技术等形式提高 业务。具体做法如下。（三）加强了教师的职业道德建设。 学校根据教育局的统一安排，通过查、摆、议、评、改的形式， 集中进行了师德教育，取得了一定成效。（四）引领了教师的专业成长。 学校不间断地对教师进行校本培训，重视加强青年教师的培养工 作，开展了师徒结对子活动，制定并实施新教师上岗培训计划；每学 期每位教师必须上一节高质量的公开课。1 认真组织好教师参加各级各类业务培训、活动和交流。本学期 有 20 人次外出听课、培训，参加活动教师能把听课中的心得在教研组

15、 活动中交流，达到共同提高。通过学科教研活动、教学展示活动，提 高了教师业务水平。2 组织教师认真参加各类评优课和基本功竞赛，让每位教师都有 锻炼、提高和发展的机会。对每次评优课和基本功竞赛都能做到从教 研组层层选拔，推荐参赛，其中高国春获安丘市优质课。3 统一了思想，统一了认识，学校教育工作焕然一新，教职工工 作热情空前高涨，教育工作出现了新的生机和活力。六、抓好毕业班工作，促进学校教学质量的提升 初三是学校的窗口，初三中考，直接关系到学校的声誉，关系到 下一学期七年级新生的招生。毕业班的教学工作是我校各项工作的重 中之重。开学伊始，我校即成立了毕业班工作领导小组，由校长主任 亲自主抓，同时制订九年级中考考评奖惩方案，加强过程管理，向管 理要质量。每次考试，都按中考要求，严肃考风考纪，严格阅卷和等 级评价，及时反馈总结，学生在严肃的考风考纪和严谨务实的教风、 学风、校风中获得了收益，提高了成绩。 2010 年中考，韩吉中学又传 喜讯：在校生 69人，其中升入安丘一中 13 人，升入试验中学 1人， 升入青云学府 8人、安丘三中 9 人，职教中心 24人，学生升学合计 55 人。七、存在问题 一学期来，尽管我们取得了一定的成绩，但也存在着一定的问题 和不足：1 备课组