6和7的加减法

1、 3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算 教学准备：多媒体课件，小棒，水果图，口算卡 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 1. 复习旧知（小游戏）：请两个学生上来，伸出手指，使两个学生的手指组成 6 2 激发兴趣 师：小朋友，你们想见小兔子吗？今天啊，小兔子来到了我们的课堂，还给 我们带来了礼物但是呢他给小朋友们设了三关我们一起努力来迎接挑战， 闯过这三关好不好？ （二）探索新知 （教学加法1）（第一关） 1. 师：我们来闯第一关吧！这图上有什么？ 生：小乌龟 师:从左往右看，你能列出算式吗？ 生:5+1=6 师：为什么5+1=6?

2、谁能说说你是怎么想的？ 生:5和1可以组成6 师：那从右往左看，你能能用另一个算式吗？ 生：1+5=6 师：为什么1+5=6?谁能说说你是怎么想的？ 生:1和5可以组成6 师:比较看看，是同一幅图，为什么却能列出两个不同的加法算式.（让学生自 由讨论,然后教师进行总结） 小结:小朋友们看的方向不同，从左往右看，小乌龟的排列是5和1,从右往左看, 小乌龟的排列是1和5.由于观察的方向不同，一幅图就可以列出两道加法算式 全班齐读两个算式. 师：这两个算式哪些地方相同？哪些地方不同？ 先引导学生说相同点：两道都是加法算式，相加的两个数都是1和5,得数都是 6. 不同点:相加的两个数调换了位置. 小结

3、：从小乌龟的图中，我们知道了一幅图可以列两个加法算式，在加法算式 中,相加的两个数调换了位置，得数不变 2. 出示一张草莓图，你能列式吗？请小朋友们自己用小花来代替草莓摆一摆 ， 把算式写在自己的纸上，然后点名回答 生:3+3=6 师：为什么只写一道算式啊？ 生：从左往右看,和从右往左看,都是3+3=6 师：为什么3+3等于6啊？ 生:3和3可以组成6 师:请小朋友们拿出6根小棒摆一摆，你还可以写出几题结果等于 6的加法算 式，请写在纸上同桌合作,一个摆一个写 然后教师在实物投影仪上展示.（2+4=6 4+2=6 0+6=6 6+0=6） （教学加法2）（第二关） 3. 出示一张小猫图，请小朋

4、友们列式 师：请小朋友们自己来做一做这题,把算式写在纸上.然后教师投影仪上展示. 教学方法同上.3+4=7 4+3=7 （教学减法）（第三关） 1.仍旧出示乌龟图 师：接着闯第三关，我们加油哦，最后一关了 .来说说图的意思？ 生：本来有6只小乌龟,后来跑走了一只，还剩5只小乌龟. 师:小兔子说，你能看图列出减法算式吗？ 生:6-仁5 师：为什么6-1=5? 生:6可以分成1和5 师：如果是那5只跑掉了，你能怎么列式啊？ 生:6-5=1 师：到现在为止，关于这张小乌龟的图，我们一共列出了几道算式啊？ 生:4道 小结:从图中，我们知道从总数里去掉一部分，求另一部分，是可以列两道减法 算式:从总数里

5、去掉左边的部分，就得到右边的数；从总数里去掉右边的部分， 就得到左边的数. （三）巩固练习： 1. 做一做 师:看着这张图，你能列出4道算式吗？ 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 师：闯关成功了，那我们就来做做游戏，轻松一下吧！ 2. 在小黑板上，贴有7个笑脸,每个笑脸背面都有一道口算，请小朋友们自己举 手来解答,答对了把笑脸送给他. 3. 教学在田字格里写算式.:教师出示写有算式的田字格的黑板，边演示边讲: 每一个数占一格，加号,减号也要各占一格；加号的横要与横线重合，加号的竖 要写在横线的中间，要直；等号的横要分别画在横线的两边，要平. 也许你最后也没能环游世界，可是你在实现

6、梦想的途中找到了自己。 那是能够为了一个目标默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤单，沉默却又努力的自己。 说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了。 我们会觉得焦虑，无非因为现在的我们，跟想象中的自己很有距离，不喜欢现在的自己。 只有拼命地想办法去改变，只有马上行动起来，因为这个事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口。 不要害怕改变，那些真正爱你的人会理解你，会包容你的缺点，接受你的改变，祝福你的未来。 而那些说你变了的人，不用理会他们，那只是因为你不再按照他们想要的生活轨迹生活而已。 记住那些一直陪着你的人、懂你沉默的人，忘掉那些说你变了、远离你的人。 事实上，你不会发现自己有多强大，直到有一天你发现你身边的支点都倒下了，你也没有倒下。